小学语文优秀教学设计《草虫的村落》教学设计

中学生作文

小学语文优秀教学设计《草虫的村落》教学设计
海南临高思源实验学校  赵青苗
教学目标：
1、会写11个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。
2、引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
3、在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。
教学重难点：
在引导学生读懂课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开想象和联想来表达自己热爱自然，热爱生活的情怀。
课时安排：两课时
第一课时：
教学过程：
一、板书课题，学生读题。
二、学生自由读课文，初步把握文章的主要内容。
1、学生自由读课文，要求在读通课文的基础上思考下列问题。
请同学们在文中找出一个句子告诉大家，这篇文章主要写了什么？
2、教师出示小黑板上的词语。
静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆
3、学生练读生字词，在文中圈出这些词的出去，读读这些句子。
4、学生浏览课文，完成初读课文时思考的问题。
三、引导学生梳理全文，理清文章的脉络。
1、通过下列两个问题，引导学生给文章分段，理清文章的脉络。

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2、文章哪几个自然段是具体写我的这次奇异游历的？ 哪几个自然段是写我所发现的快乐天地？ 文章其余部分又写了什么呢？

四、初步感受村落，还原村落原貌。

1、学生在读题，理解“村落“的意思。

2、初步感受草虫的村落：学生默读课文，教师引导感受。

作者把草虫的栖息描绘成人类居住的样子，你体会到了吗？

3、教师根据学生的体会，进一步引导，让学生还原“村落”的原貌。

草虫的村落本来是个什么样的地方呢？

五、学生读文，巩固所学。

六、作业：

1、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的段落。

2、本课生字词书写训练。

第二课时：

一、复谈话导入新课。

二，学习文章的主体部分，引导学生通过读课文，体会作者如何观察、如何展开想象和联想来表达自己热爱自然，热爱生活的情怀。

1、学生自由读文章第二部分。根据读书任务在文章中画出相关的句子。 课文中写了草虫中那些“人物”？

2、读读相关的句子，教师相机引导学生围绕“奇异”对重点句子的学习，体会草虫的快乐。重点学习1、2板块，余下部分根据1、2的方法，学生自学交流反馈。

（1）0从“归来的游侠”中，体会作者的独特感受：

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（抓住“寒暄、意味深长、对视良久”等中引导学品读）

（2）从“村民和谐生活”中，体会作者的独特感受： 读5自然段，说说你的感受：这是一种怎样的生活？

（3）从“音乐演奏会”中，体会作者的独特感受：作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？

（4）从“村民的勤勉劳动”中，体会作者的独特感受： 是什么力量使一只只小虫们这么勤勉地奔忙，你能理解吗？

三、情感升华，感受写法

在我们眼里平凡的草虫，经过作者的眼睛里，流出笔端的却是如此生机盎然的和美场面，这其中的奥妙在哪里呢？同桌相互讨论。

四、课堂小结

五、作业.

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。