寻找闪光点，点亮孩子自信的明灯

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寻找闪光点，点亮孩子自信的明灯
今天，我照例提前进入一(1)班的教室，做课前准备。一个小男孩走到我身边，含糊地跟我说了一句话，我没有听清楚，“咦”了一下，然后凑到他耳朵边，这才听出来“Grace, 我最喜欢上你的英语课。”这时我才注意到这个有点陌生的孩子，个子不高，长得挺秀气，但他的眼神跟同班的孩子总有那么点不一样，怯生生的样子。我赶忙微笑着用英语问他“What’s your name?”他很流利地告诉我“My name is …”“Nice to meet you.” “Nice to meet you, too.”后来我去其他任课老师那里了解他，原来他是一个语数的双差生，作业拖拉，思维缓慢。或许出于自卑，默默无闻的他是一个在课堂里不太容易引起别人注意的孩子。难怪教一年级三个班的我，在平时的确很少关注到他。这回我认识他了，在课堂里总有意无意地望望他，朝他笑笑，想给他点关注。但我发现他虽然曾告诉我喜欢上我的英语课，可是课堂上他从不举手发言。我很奇怪，于是我有一回故意喊他起来跟我读新教的单词，他跟读地很小声，刚读完全班小朋友就大笑起来了。我明白了，原来在小朋友的眼里，他就是一个什么都学不会的“小笨蛋”，他们的笑声里分明能听出嘲讽的感觉。我觉得我该帮帮他了，于是我朝他微微一笑，然后告诉他，你读得很标准，就是声音要是能再响点就更好了。显然，我这番话还是起到点作用的，他深吸一口气后，大声地把那个新词读了出来，我趁热打铁，伸出双手“Clap your hands!”啪啪啪，教室里顿时响起雷鸣般的掌声。他的脸上露出了久违的笑容。我想这时应该有一道阳光射入他阴霾的心里了吧！下课以后，我把他拉到身边，搂着他，问他：“你今天高兴吗？”他很腼腆地点了点头，告诉我“今天是全班小朋友第一次为我鼓掌”我能感觉到他当时的自豪。我告诉他，如果你每天都认真地去读英语，走在其他小朋友的前面，你一定能得到更多的掌声的。你想要吗？那你就试试看！
从那以后的英语课上，我总能看到他高举的小手，有时连我还没教过的单词，他也能读出来。我知道这是他在课后努力的结果，他想告诉我他听我的话了，他想得到更多的掌声。每到这时，我总是要大大地表扬他，让他感觉到自己并不是一事无成。
直到现在，他在我的课堂上依然积极地举手发言，每次我都朝他笑笑。作为老师，这时的我真的很幸福。
教育反思：每个班都存在一些这样的同学，他们由于几门课没学好，常常遭到老师的批评，同学的嘲笑。于是会不自觉地产生自卑感。越缺乏自信，还越容易犯错，进入恶性循环。作为老师，我们不应该把他们“一棍子打死”，而要努力帮助他们寻找身上的闪光点，以此做为突破口，让这样的孩子感觉到我并不是什么都不行。享受到成功的喜悦，才能树立起他们的自信心，激发他们的求知欲和学习兴趣。让他们从“落后”的泥潭里走出来，点亮心中希望的明灯。