《品德与社会》三上－参考资料

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城市社区








　　指在特定的区域内，由从事各种非农业劳动而有各种社会分工的密集人口所组成的社会。其主要特点是：①人口集中，成分复杂；②经济和其他各种活动频繁；③具有各种复杂的制度、信仰、语言和多样化的生活方式；④具有结构复杂的各种群体和组织；⑤家庭的规模和职能缩小，血缘关系不甚密切，人际关系比较松散；⑥政治、思想、文化比较发达。城市的分类：按人口规模划分，可分为大、中、小城市；按功能划分，可分为政治城市、工业城市、商业城市等；在我国，还按行政管理权限，把城市分为国务院直辖市、特区和重要大城市、省辖市、县级城市。随着社会发展，城市社区发展很快，表现的主要特征有：①人口日益增加；②社会组织日益复杂、职业日益增多、分工日益细密；③现代设施日益完备，交通日益便利。



（中国广播电视出版社《社会学百科辞典》）

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公用设施








　　进行社会活动的非生产性的建筑物和设备。有办公楼、图书馆、学校、医院、剧院、邮电局、电影院、体育馆、博物馆、文化馆、展览馆、画廊、阅报栏、旅馆、商店、茶室、邮筒、公用电话、桥梁、消防器材、车站、公共交通、道路等。上述公用设施，都是国有财物或集体财物，都是工人、农民、知识分子共同创造的社会财富，是方便、改善、丰富我们的物质生活和精神生活的物质条件。公用设施是公共财物的一部分，爱护公用设施是社会公德，每个公民都要爱护公用设施。



（上海教育出版社《小学教学全书·思想品德卷》）

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良好的学习习惯








　　学习习惯是在学习活动中形成的比较稳定的行为方式，它一经形成就成为学习活动的一种倾向和需要并自动地表现出来。良好的学习习惯可以使人学得主动、积极，不但有助于当前的学习，而且对今后的学习和工作也将发生影响，甚至终身受益。良好学习习惯的培养，尤其是不良学习习惯的改变，需要有一个严格训练、严格要求的过程。培养学生良好学习习惯，需要把学习目的、学习态度的教育和启发学习兴趣结合起来。小学阶段良好的学习习惯主要有：1. 养成按时作息的习惯。学会有秩序地生活和学习，上学不迟到、早退，回家后做完作业再玩耍，当天的作业当天完成，不拖拉。2. 养成认真做作业的习惯。上课认真、专心听讲，积极思考；课后认真预、复习，做作业时专心致志，书写工整，做完后仔细检查，有错立即订正；做完作业收拾好学习用品，整理好书包。3. 养成独立学习的好习惯。独立完成作业，不依赖父母、同学；学习上严格要求自己，不骄傲自满，虚心向别人学习，除了学习课本知识外，自觉阅读书刊、报纸，扩大知识领域，提高自学能力。



（上海教育出版社《小学教学全书·思想品德卷》）

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主动学习








　　在求得知识技能、探索其规律中采取的正确态度。学习是一项脑力劳动，不是一学就成的，要掌握它的规律，做到融会贯通更不容易。学习时应充分调动自身的学习积极性。把学习作为自身的需要，即使老师家长不要求也能主动地去探求各种知识。上课时积极开动脑筋想问题，大胆地提出问题，积极举手回答问题。课后主动做好预、复习。作业不但认真仔细，独立解疑，自觉探究，而且解题时不满足于一种方法，主动从不同的角度去思考，敢于提出不同于众的说法，决不满足于一知半解，决不能不懂装懂。除按时完成教师布置的学习任务外，还主动地从课外书籍中学习，在社会实践中学习。在知识不断更新的现代社会里，能够主动学习是一个人立足社会，永不落伍的重要条件。



（上海教育出版社《小学教学全书·思想品德卷》）

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独立思考








　　一种正确的学习态度，即不依靠他人，自己独立地进行较深刻而周密的思维活动。培养学生独立思考的学习态度，是时代对教育工作提出的要求。我国还处在社会主义初级阶段，以公有制为主体的多种经济形式同时存在；随着对外开放，西方的文化、思想也蜂拥而入，如何在纷繁复杂的经济、文化领域中作出正确的选择，需要每个人独立思考。科学技术的飞速发展，也需要有主见，能独立思考，才会有新的发现，提出新的见解。



因此，21 世纪的人才应该是具有独立思考能力的人。培养学生独立思考的学习态度，就应在教学中鼓励学生不迷信书上写的、老师讲的，更不要人云亦云，轻易听信传闻。要对所学的知识在脑子里多几个问号，多找几种答案，而不是不求甚解，死记硬背。要教育学生自己的作业自己独立完成，不依赖父母、同学；更不能抄袭别人，或请人代做。



（上海教育出版社《小学教学全书·思想品德卷》）

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讲效率








　　效率是指单位时间内完成的工作量。以最少的劳力、费用去获得最大的效果，就称讲效率。讲效率就是具有效率观念，这是现代人们观念变革的重要内容。四个现代化建设需要加快步伐，就必须提高生产效率和工作效率。所谓“多、快、好、省”，就是高效率的意思。随着科技与生产的发展，社会生活的节奏也必然加快，促使个人的生活也要高效率。因此，从小树立效率观念，养成讲效率的好作风，是时代向我们提出的要求。对小学生来讲，讲效率就是要：（1）认识讲效率的重要性，自觉地要求自己做事精力集中，不边干边玩、三心二意、磨磨蹭蹭。（2）学会合理安排并利用时间，努力做到学习、工作、游戏、休息都有定时，有计划、有目的地按时作息。（3）掌握科学的学习方法和工作方法。不论干什么事都要事前想好怎么干，并做好充分准备，以免临时手忙脚乱，浪费时间又做不好。如果教师能从这几方面注意培养学生，并在自己的工作中有条不紊，高效优质，成为学生的榜样，那么，小学生是可以养成讲效率的好作风的。



（上海教育出版社《小学教学全书·思想品德卷》）

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终身学习·全民学习·学习型社会








　　学习，是人类认识自然和社会、不断完善和发展自我的必由之路。无论一个人、一个团体，还是一个民族、一个社会，只有不断学习，才能获得新知，增长才干，跟上时代。十六大报告强调：“要形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”这就从深度和广度上对学习提出了新的更高的要求。



　　终身学习，讲的是人一生都要学习。从幼年、少年、青年、中年直至老年，学习将伴随人的整个生活历程并影响人一生的发展。这是不断发展变化的客观世界对人们提出的要求。人类从诞生之日起，学习就成为整个人类及其每一个个体的一项基本活动。不学习，一个人就无法认识和改造自然，无法认识和适应社会；不学习，人类就不可能有今天达到的一切进步。学习的作用又不仅仅局限于对某些知识和技能的掌握，学习还使人聪慧文明，使人高尚完美，使人全面发展。正是基于这样的认识，人们始终把学习当作一个永恒的主题，反复强调学习的重要意义，不断探索学习的科学方法。同时，人们也越来越认识到，实践无止境，学习也无止境。古人云：吾生而有涯，而知也无涯。当今时代，世界在飞速变化，新情况、新问题层出不穷，知识更新的速度大大加快。人们要适应不断发展变化的客观世界，就必须把学习从单纯的求知变为生活的方式，努力做到活到老、学到老，终身学习。



　　全民学习，指的是学习主体的范围，它要求一个国家、地区或者一个民族，人人都要学习，大家都来学习。如果说，过去的学习往往带有一定的个人色彩，可以是一个或某些人的事情，那么在世界多极化和经济全球化不断发展、科技进步日新月异、综合国力竞争日趋激烈的现在，学习早已超出了个人的范围，而关系着一个国家和民族乃至全人类的生存与发展、文明与进步。一方面，现代经济社会的发展越来越取决于科技进步和劳动者素质的提高；另一方面，世界范围的竞争越来越表现为人才和人力资源的竞争。我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。在有着十几亿人口的中国，仅仅有少数人学习，无论如何是不能适应形势要求、完成各项任务的。“一花独放不是春，百花齐放春满园”。全民学习，人人学习，我们这个党、这个民族、这个国家才能永葆生机和活力，才能走在时代前列，不断推进各项事业的发展。



　　终身学习和全民学习是从时间和范围上对学习提出了要求，而学习型社会则是从营造氛围、建立制度、提供保障等方面作出了规定。学习型社会是20 世纪60 年代由美国学者哈钦斯首先提出的。20 世纪70 年代，联合国教科文组织提出：人类要向着学习化社会前进。此后，许多国家相继开展了学习型社会创建活动。所谓学习型社会，就是有相应的机制和手段促进和保障全民学习和终身学习的社会，其基本特征是善于不断学习，形成全民学习、终身学习、积极向上的社会风气。学习型社会是时代发展和社会进步的产物，它对学习的要求比以往任何时候都更强烈、更持久、更全面，全社会的人只有不断地学习，才能应对新的挑战。学习型社会不是自然而然地形成的，需要人们根据实践发展的要求，努力建设学习型家庭、学习型组织、学习型企业、学习型社区和学习型城市等等。



全面建设小康社会是一项伟大而艰巨的历史任务，而学习是我们完成这一任务的重要手段和有力保证。认真贯彻落实十六大精神，因势利导，制定措施，加大投入，促进和保障全民学习、终身学习，形成学习型社会，使21 世纪的中国真正成为人人皆学之邦，全面提高全民族的素质，我们就一定能够抓住机遇，后来居上，胜利实现全面建设小康社会的奋斗目标。