小学数学优秀教学设计《积的近似数》教学设计

中学生作文

小学数学优秀教学设计《积的近似数》教学设计

教学内容:积的近似数(P.10的例6和“做一做”，练习二1—3 题。)
教学目标:
使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。
教学重点:用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。
教学难点:根据题目要求与实际，截取积是小数的近似值。
教学过程:
一、激发:
1、口算。
1.2×0.3   0.7×0.5    0.21×0.8   1.8×0.5
1-0.82     1.3+0.74    1.25×8     0.25×0.4
0.4×0.4   0.89×1     0.11×0.6   80×0.05
2、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。

保留整数
保留一位小数
保留两位小数
2.095
4.307

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1.8642
  
  
  


  思考并回答：（根据学生的回答填空）

    （1）怎样用“四舍五人法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值?

    （2）按要求，它们的近似值各应是多少?

3、揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。（板书课题：积的近似值）

二、尝试：

谈话引出例题:同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗?（生回答）所以人们常用狗来帮助侦探、看家。那狗的嗅觉到底有多灵呢？我们一起来看一组数据：

1、出示例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45倍,狗约有多少个嗅觉细胞?

2、读题，找出已知所求。

3、生列式，板书：0.049×45

4、生独立计算出结果，指名板演并集体订正。

5、引导学生观察、思考：

    (1)积的小数位数这么多！可以根据需要保留一定的小数位数。

    (2)保留一位小数，看哪一位?根据什么保留？

(3)横式中的结果应该怎样写?

6、专项练习(根据下面算式填空)

3.4×0.91=3.094

积保留一位小数是(    )。

积保留两位小数是(    )。

7、尝试后练习：

P.10页做一做1.计算下面各题。

      0.8×0.9（得数保留一位小数）

1.7×0.45（得数保留两位小数）

判断,并改错.

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10.286×0.32=3.29(保留两位小数)  3.27×1.5=4.95     1.78×0.45≈0.80(保留两位小数)

1 0 .2  8 6             3 . 2  7            2 . 0  4

×    0. 3 2        ×       1. 5          ×    2  8

       2 0 5 7 2           1  6  3  5          1  6  3  2

     3 0 8 5 8                3  2  7             4  0  8

    3. 2 9 1 5 2           4. 9  0  5          5  7  1  2

三、运用

1、P.13页2题         

2、两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。准确值可能是下面的哪个数？

   3.059     3.578    3.574    3.583    3.585

四、体验：

谁来小结一下今天所学的内容？

五、作业：

   P.8