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幼儿园《小蛇要走了》读本教案及教学反思

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楼主
发表于 2014-1-3 09:38:03 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
教育教学目标:

1、喜欢阅读,愿意与大家分享自己情感体验。

2、体会故事中的重大转折,了解故事从“误会”产生到“误会”解除的过程。

3、理解故事内容与人物之间的关系,能体会读本中人物的情感变化;会用完整、连贯的语言表述。

教学准备:大书

教学过程:

一、导入活动:

1、和幼儿分享自己跟亲人、朋友分别时的感受和体会。(如果你的好朋友要走了,你的心情是怎样的?为什么?你会怎么做?)

2、展开封面,观察图画:谁要走了?要去干嘛?它的好朋友会怎么做?

二、阅读图画:

第1页:小蛇在跟谁说话?河马听了会怎么想?

第2、3、4页:引导幼儿观察都有哪些动物知道小蛇要走了?它们的心情怎样?它们会怎么做?

第5页:引导幼儿观察“误会”产生时小蛇的表情?并运用丰富的语言表现动物们的不舍。

第6页:为什么小蛇说它不是永远的离开,那它这样大包小包的是要干什么去呢?

第7页:鼓励幼儿观察画面中“误会”解除后小动物们的表情、心情。

第8页:我们一起跟小蛇道别吧!该怎么祝福它呢?

三、总结分享:

1、小蛇要走了,实际上它是要干什么去?

2、他都有哪些好朋友,它们一开始知道吗?它们认为小蛇是要去哪里?心情怎么样?

3、后来怎么弄明白的?最后大家的心情又是怎么样的呢?

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沙发
 楼主| 发表于 2014-1-3 09:38:15 | 只看该作者
教学反思:

   《小蛇要走了》读本开始围绕着小蛇的一句“我要走了”从而引发小动物们误会小蛇要离开大家,朋友无限惜别之情到误会解除后的各种情感表现。刚开始,我进行了假设情境讨论:如果你的好朋友走了,你的心情会怎样时,孩子们并没有太大的反应,当我说到我和自己的好朋友--周老师分别时,我难过的心情和眼泪触动了孩子们,我看到刘海锦哭了。可以说,孩子们懂得了朋友间珍贵的友谊。在这一读本里,孩子们能通过细致观察图画的线索很快地推测出“小蛇只是去玩,不是永远离开。”这一答案。并能从画面中捕捉到动物们不同心情(伤心、开心、吃惊、感动),并能运用丰富的表情、语言表达、表现出来。在活动中,我会注意总结并提升孩子的语言,丰富孩子的词汇。(如:“小动物不愿意小蛇走时”可以引入“挽留”一词),并帮助孩子理解“误会”一词的含义。但孩子们的学礼仪较差,不注意倾听他人讲话,回答问题时没有学会举手发言。良好的学习习惯,这是我们今后在活动中必须注意培养孩子的。

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