《铃儿响叮当》教案与反思

中学生作文

《铃儿响叮当》教案与反思
文昌头苑中心小学 韩琼姣
年级：四年级 课时：一课时 课型：唱歌课
教具：歌谱、录音机、磁带、节奏乐器
教学目的：
1、指导学生识谱和唱会二部合唱歌曲，掌握歌曲中第二拍上的八分附点节奏和大量的八分音符，把握住每一个乐句的主要强拍，使学生初步获得歌唱的表现能力。
2、配合节奏乐器，能较好地表现音乐的风格和情绪。全曲要唱得活泼、欢畅、，给人以欢快向上的感觉。鼓励学生热爱集体，积极参加集体活动。
教材分析：
1、《铃儿响叮当》原是一首美国古老的游戏歌曲，后来成了一首祝酒歌，至今仍在青年学生中传唱。由彼尔彭得作曲。它描绘了一群朝气蓬勃的青少年，在冬季银白色的雪野里乘着雪橇愉快嬉戏时的情景。曲调活泼、欢畅，节奏轻快。给人以欢快向上的感觉。是一首二部合唱歌曲。
2、全曲分三个乐段（A、B、A′）。前10小节为第一乐段，两个乐句都是同音的连续反复和连续的级进加小跳的对置，用小快板的速度演唱，有一种兴高采烈的欢快情绪，形象地描绘了马在雪地上拉着雪橇有节奏地奔跑着和孩子们得意地坐在雪橇上的那种愉快的场面。
第二乐段，曲调多为跳进。配合着同一轻快节奏的不断重复，使曲调充满了活力。情绪欢快，有一种起伏前进的感觉。
第三乐段，是第一乐段变化的重复。结尾处把音符时值延长一倍，曲调上行跳进到主音“1” 结束，形成全曲高潮。
教学过程和环节：
1、组织教学：集中学生注意力，检查准备情况，了解出勤情况等。
2、发声训练：○1连音练习 5 3 1 ｜5 3 1 ｜1— —‖
mi ma
yi ya
要求：唱得圆润连贯，口腔内要打开，下腭、舌根放松，声音共鸣位置要保持好。
50 30 10 ｜50 30 10 ‖

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○2跳音练习 mi mi mi ma ma ma

li li li la la la

要求：声音集中明亮，富有弹性，唱时音要断开，不重新吸气，做到音断气不断。

3、节奏练习：读出和拍击

板书：2/4 0• × ｜×× ×•× ｜×× ××× ｜×× ×× ｜×—‖

要求：正确地划拍，读出和拍击节奏，其中弱起的八分音符的时值要准确，防止缩短时值和速度不稳。

4、视唱练习：（板书）

1=D 2/4 1 3 ｜5 — ｜ 6 5 ｜ 1 — ‖

5 1 ｜3 — ｜ 4 4 ｜ 3 — ‖

老师弹奏，让学生听两声部的和声效果，再分别轻声练唱高低两声部的曲调。然后合唱。

要求：边唱边聆听另一声部。达到口唱一声部，耳听两声部。并要求音高准确，二声部合唱协调、均衡。

5、新歌教学：《铃儿响叮当》

•听新歌范唱音响。

•教师指导学生按音乐节奏朗读歌词，要求咬字吐字准确。

•教师分别弹奏两声部曲调。指导第一声部击拍轻声视唱；要求第二声部默唱练习，然后交换，注意克服难点。

•随琴练习二声布曲调，先听后轻声唱，逐步达到和谐。要求把握住每一个乐句的主要强拍，特别注意急换气，最后的长音几拍可渐弱结束。

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•听歌曲录音后填上歌词并合成

•结合“教材分析2”，启发学生分段进行艺术处理，要求有感情地演唱歌曲，声音明亮有弹性。调整好呼吸，唱得活泼，欢畅，唱好结束句，高潮处的音要唱好，表现出马拉的雪橇带着孩子们跑远了，《铃儿响叮当》的歌声也渐渐消失在雪野里了。

•进行演唱录音，指出不足之处。部分学生用节奏乐器伴奏，使学生感受集体活动的乐趣。

6、课后练习：练唱《铃儿响叮当》词、曲。下次课检查。

7、小结。

教学反思
兴趣是学生学习音乐的原动力，是学生享受音乐、用音乐美化人生的前提。在本课时中我牢牢抓住童话人物“圣诞节”这一主线，来贯穿整使学生始终沉静在现实与想象之中，兴趣昂然地完成了教学目标，达到了较理想的教学效果。但在歌曲处理时，要注意两点：
(一)、学生容易把歌曲唱得过于欢快，而显得十分热闹。但事实上整首歌曲虽然总体情绪较为活泼，但演唱时仍应以静为主，才能渲染出冰天雪地的银色世界宁静安详的意境，教师要及时给予纠正。
  (二)、歌曲两大乐句的结尾长音，五年级年级学生不容易掌握好，老师要提示他们按时值拖足。尤其是最后一句的结尾处长音，学生气息明显难以控制，要指导学生运用正确的呼吸方法来解决，并且要唱得连贯、有意境。