“麻辣教师”语录引热议

网站工作室

　有人认为是教育创新 有人觉得是捉弄嘲讽

　　“麻辣教师”语录引热议

　　日前，四川某小学老师的“麻辣语录”被网友在各大教育论坛上转载，这些麻辣略带幽默的话语引来不少网友的跟帖和热议。

　　反方：批评更像嘲讽

　　部分网友认为，麻辣教师有些颠覆传统教师形象。人们心目中的教师形象普遍是知书达理、温文尔雅型，而麻辣老师大多“唇枪舌剑”，有些咄咄逼人。

　　一位有着40年教龄的老教师说，麻辣教师的“辣味”主要在于其另类语言，虽然是间接批评，但力度大，这种方式值得商榷。比如，班级学生课堂纪律差，麻辣教师会说“你们四肢健全，身体健康，出去摆地摊挣钱绝对没问题，干吗还坐在这里浪费时间？”虽然之后她也作了循循善诱，但这个“下马威”让学生有点吃不消。

　　还有家长认为，有的麻辣教师与其说是批评教育，不如说是嘲讽学生，有些话还很伤自尊。本意是让学生好好努力，“但听上去绝对不是滋味”，也容易招致学生和家长的反感。

　　正方：令人印象深刻

　　不少网友概括：“麻辣教师”一般是属于有个性、不循规蹈矩、易接受新事物的热情灵活的老师，往往以年轻人居多。老师时不时说点调侃的话，用富有亲和力的方式与学生交流，容易沟通并给学生留下深刻印象。

　　一些教师语录也被网友们津津乐道。比如，学生课堂上萌生睡意，老师说“请你不要用那样迷离的眼神可怜巴巴地看着我”；学生上课偷吃零食，老师说“你随便怎么隐藏，我也能看到你特别的大牙在晃悠”。

　　教育专家认为，教育理念是宽容、多元化的，不能因“麻辣味”看似不符传统教育风格，就将其一概抹杀。有些批评，紧扣学生生活，用“激将法”让他们改掉不良习惯，鼓励其努力学习。从这点看，麻辣教师也是一种教育创新。

　　市八初中校长杨保华等教育界人士建议，“麻辣”教师切忌“麻辣”过度，初衷就是提高学生为人为学的能力，如违背这一宗旨，就会适得其反。麻辣教师语言也要因人而异，性格开朗活泼的学生易于接受，但对较为敏感、情绪不好的学生，最好不要“乱开玩笑”。（本报记者 彭薇）

网站工作室

换种眼光看“麻辣教师”

　　我们所说的麻辣教师，以青年教师居多，主要以风趣话语“闻名”。麻辣教师如何用个性化语言作为“催化剂”，以创新独特的教育方法吸引学生？这是需要认真思考的。

　　多数学生会因为喜欢某个老师而爱上一门课，麻辣教师幽默风趣，甚至有些“无厘头”，这样的个性很容易吸引到“90后”甚至“00后”的孩子，为他们赢得了教育学生的第一步。但单纯依靠幽默时尚的话语吸引学生，没有把内在本质的东西传授给学生，往往会使麻辣教师陷入“死胡同”。

　　“麻辣语录”受到追捧，说明教育创新还是会让人眼前一亮。三国故事不那么容易理解，但易中天把它“说”了出来，《品三国》成为最受中学生欢迎的书籍之一；《论语》对如今追求时髦的学生来说有些“过时”，但于丹以其独特的视角和注解让其重新在学生中焕发光芒。敢于“尝鲜”的麻辣教师们是否也能想想：除了“麻辣”的语言，我还能做些什么？

　　学生需要个性化老师，教育也需要敢于创新的老师，但创新的前提是必须具备深厚的理论基础和丰富的实践经验。复旦大学李若山教授堪称一名麻辣教师，他不仅语言锐利，且思想独到，这与他深厚的知识文化底蕴是分不开的。上海还有一位中学语文特级教师，一改作文教学的模式化、套路化风格，让学生尝试“说”作文，既锻炼了学生思维和表达能力，也体现出其独特的教学视角。从这点来说，“麻辣”的核心仍然是尊重教育规律，懂得治学之道。离开了这个根本，麻辣也就不具备现实意义了。（彭薇）