中学英语优秀教学论文互交式电子白板，让高中英语阅读课尽显魅力!

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中学英语优秀教学论文互交式电子白板，让高中英语阅读课尽显魅力!
摘要：随着信息技术的迅猛发展,现代课堂越来越依赖于先进的教学设备，作为现代化教育技术迅速发展的代表,交互式电子白板正在渐渐地走进英语课堂。它的广泛使用给我们的课堂带来了诸多便利，对我们的常规教学有着极大帮助，尤其在英语阅读课堂教学中巧妙应用电子白板,可以把师生互动、人机互动有机地融合到一起,充分发挥其功能优势,让教与学在互动的课堂气氛中表现得淋漓尽致,尽显英语阅读课的独特魅力.
关键词：电子白板；英语阅读教学；应用
如何有效地提高学生的阅读能力，是英语教学的关键所在。互交式电子白板在英语阅读教学过程中能为学生建立了一个立体式的课文情境，动态的教学环境，开阔学生的视野，丰富学生的想象力，充分激发学生的学习兴趣，促使他们主动地学习并发展个性爱好，从而大大提高课堂教学效率。交互式电子白板与英语阅读教学的整合，使英语阅读教学上一个新的台阶，尽显独特魅力而大放光彩。
一、交互式电子白板的定义及特点
交互式电子白板又称为电子交互白板、数码互动白板，也被一些老师称为电子黑板，是一种新的高科技电子教学系统，是当前全球中小学校教育信息化装备的主流模式。它是由硬件电子感应白板（White Board）和软件白板操作系统（ACTIV studio）集成。它的核心组件由电子感应白板、感应笔、计算机和投影仪组成。电子感应白板是一块具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的大感应屏幕，其作用相当于计算机显示器并代替传统的黑板。电子感应笔承担电子白板书写笔和计算机鼠标的双重功用，其作用代替传统的粉笔。教师或学生直接用感应笔在白板上操作（相当于传统教学中师生用粉笔在黑板上操作）：写字或调用各种软件，然后通过电磁感应反馈到计算机中并迅速通过投影仪投射到电子白板上。白板操作系统（ACTIV studio）是存在于计算机中的一个软件平台，它不仅支撑人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换，而且它还自带一个强大的学科素材库和资源制作工具库，并且是一个兼容操作各种软件的智能操作平台，教师可以在白板上随意调用各种素材或应用软件教学。白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，使教师使用非常方便。交互式电子白板在教学应用中具有传统黑板和多媒体投影系统所无法企及的优势，概括起来主要有以下几点：
（一）、综合性
它将计算机、声像、通信技术合为一体，是计算机、电视机、录像机、录音机、音响、游戏机、传真机的性能大综合。
（二）、互动性
它可以形成人与机器、人与人及机器间的互动，互相交流的操作环境及身临其境的场景，人们根据需要进行控制。人机相互交流是交互式电子白板最大的特点。
二、 交互式电子白板在高中英语阅读教学的应用
阅读教学是英语教学中的重要环节，《新课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息、认识界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。有效地提高学生的阅读能力，是英语教学的关键所在而信息技术与课程整合，是中小学信息技术教育和整个教育信息化的重要内容和主要目标之一。信息技术时代的到来，对高中英语教学提出了新的要求。《英语课程标准》要求：积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，扩宽学习和运用英语的渠道。中小学现代远程教育工程及“校校通” 、“班班通” 工程设备、技术和资源的推广应用工作使得互交式电子白板得到了极大的推广。交互式电子白板与英语阅读教学的整合，使英语阅读教学上一个新的台阶。以下是笔者结合自己的教学实践，浅谈交互式电子白板与英语阅读教学的结合，打造魅力英语阅读课。

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（一）、读前——创设情境，激趣促学
兴趣是最好的老师，是主动学习、积极思考、探索知识的内在动力。学生所处的年龄阶段，好奇心最强，对感兴趣的事物总是愉快地去探究。因此，在教学中激发学生的兴趣尤为重要。而情景又是激发学生兴趣的动力和源泉。运用互交式电子白板导入新课，调出白板资料库的多媒体材料，灵活的展示、编辑多媒体材料、连接音频、视频，创设情境画面，以情激趣，全方位、多角度地激发学生的好奇心与求知欲，使他们产生学习的动机。多媒体手段可以激发学生的求知欲和学习兴趣，让学生产生积极情绪。如在Unit 7 Lesson 4 的Sea Stories一课的教学中，上课伊始教师先播放大海中出现巨大漩涡的情景，使学生深切地感受到漩涡的可怕，在吸引了学生的注意力后设疑：“同学们，这些漩涡多么的可怕！假如我们在船上遇到这样的情况怎么办？今天这一课就讲诉了一个在大海中遭遇巨大漩涡的故事。”再如在Unit 9 Lesson 3 Clean Machines中，向同学展示不同类型的车辆，并提出相关问题“What’s the brand of the car？”“Where is it made?”“What kind of fuel it uses for power?”再展示一幅汽车尾气排放漫画的图片以及问题“What kind of problems it will cause?”“What can we do to solve the problems?”。让学生在饶有兴致地了解不同靓车的同时掌握了各种能源的英语词汇，如petrol, solar power, electric power, wind power, the sea power等。同时自然过渡到课文的主题“Clean Machines”以及新型车辆“Solar Cars”。这样，教师巧妙的运用多媒体手段创设情境，奏好了阅读课的“序曲”。这对于引发学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲，整节课的顺利进行敲响了动人心弦的第一锤。
  （二）、读中——层层深入，拓展思维
  英语阅读教学离不开泛读与精读的训练。泛读是快速阅读全文，理清文章脉络，了解课文大意，建立初步的全文整体印象：精读是在学生了解文章整体大意后,让学生再读课文,学会处理信息,找出有效信息,把阅读重点转入对文章局部的深入理解和分析。在泛读与精读过程中，学生如何获取不同层面的阅读信息，这是提高学生阅读技能的关键。基于互交式电子白板英语课堂教学环境下的教学模式，是师生互动的课堂，教师运用现代教育技术手段，通过对背景知识和相关问题的提问和讨论，让学生在视、听、思中丰富感性知识，产生再造想象，入境动情，形象地感知，理智地思索。因此，使用交互式电子白板可以与学生充分互动，为英语阅读教学过程中的师生、生生互动提供极大的便利。在泛读中，教师可以将需要学生回答的问题展示在白板上，同时也可用探照灯功能将问题的重点突出出来，让学生快速有效在阅读材料中找到关键词或主题句，从而解决问题。如Unit10 Lesson 3 Your Money中，用探照灯功能重点突出 “True or False”：
1.With the money of selling trees , farmer can buy goods or services.F
2. Jiuchengong valley has become into a green homeland. T
3. Five yuan is too little you can give  more money to plant more trees.F
4. Planting more trees reduces soil  erosion and makes soil rich. T
在精读过程中，教师可以适时地使用遮罩功能来集中学生的注意力；使用文字拉幕、页面快照等功能来突出阅读中的重点；利用前置、后置、对象移动、翻转等功能来诠释阅读材料中重难点词组与句型，并在教学中随时超链接各种多媒体材料，演示迅速便捷，手段多样，效果直观、形象、生动，从视觉到信息量上无不对学生造成巨大的冲击与震撼。如同一课Your Money中使用文字拉幕、页面快照等功能来突出阅读中的重点：“Read carefully and answer questions”
1.        Which river is being talked about in the text?
2.        In which area has soil erosion almost destroyed farming land?
3.        What can people do to help stop soil erosion?
4.        Why does the writer say 5 yuan is important?
（整篇文章内容概括，找出细节信息）”
如此这样，在阅读中易难有序、规范训练，这样就可以增加学生的信心，加大学生对课堂内容的关注度，学生不仅可以深刻地理解阅读材料，更可以良好地掌握其中的英语语言点，从而提高阅读课堂质量。

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（三）、读后——课外延伸，发散思维
     阅读教学中，教师不仅要教给学生知识，还要想方设法引导学生进行学法的迁移，通过发散学生思维，培养他们的创新能力。利用多媒体技术可以使学生大大增加听和看的机会；用文字、图像、声音的巧妙结合，可以大大增加课堂信息量，实现课内外的沟通，全面提高课堂教学效率，提高学生的整体素质。在课堂中的教学时间是有限的，为使课堂教学受到更好的效果，让学生的认识得到延伸，升华，读后延伸是必不可少的，在读后自由地和学生进行各种交流互动，组织学生开展多种学习活动，它能让学生发挥创新思维，把英语阅读课堂上没有尽兴的“节目”延伸到课外完成。再以Unit10 Lesson 3 Your Money为例“Voice your opinion”
1. How do you understand the title" The When Less  is More"?
2.Talk about the local environment you live in. What can you and your friends do to improve it?
通过对这样问题的探讨，学生进一步加深了对阅读材料的理解，认识到对环境保护的重要性，让学生在说话时身处能让其动情的情境，让他们亲身体验情感产生、发展的过程，这样，才能激发学生的情感，达到情感教学目标。
三、        教师英语阅读教学中应用交互式电子白板应注意的问题
（一）要掌握适时的原则
适时，运用互交式电子白板要掌握好较好效果的时刻，切记在英语阅读教学中，“读”为主，运用互交式电子白板的“听”和“看”为辅，不能喧宾夺主。在英语阅读教学中，不能让互交式电子白板干扰学生的阅读时间。
（二）要掌握适当的原则
适当，运用互交式电子白板要筛选教材的重点和难点，选择最有利于学生掌握要点。互交式电子白板的运用要体现出精彩，用在激发兴趣，创设情景，有利于突出重点，突破难点之处。
（三）要掌握适度的原则
适度，教师要把握课件演示总量的“度”，不能机械搬用别人的课件，不能用屏幕代替黑板，要注重把握课件与师生、课本结合的度。例如，以上提到的Unit 9 Lesson 3 Clean Machines，向同学展示不同类型的车辆，我们要注意控制导入的时间，切忌过长，一般2到3分钟为宜，以免会使学生注意力涣散。
总之，英语阅读教学中互交式电子白板的应用给传统的英语阅读教学教学模式注人了新的活力，加快了从传统教育向现代化教育的转变速度，使英语阅读教学质量得到了质的飞跃。英语阅读课堂教学中巧妙应用电子白板,可以把师生互动、人机互动有机地融合到一起,充分发挥其功能优势,教学中能让学生得到更愉快更轻松简单更活泼的学习过程和更高效学习效率。但是我们应该清醒地看到，不管多么高级的计算机，不管是多么丰富的多媒体技术，它只能辅助教师更好地完成英语教学工作，实际教学中我们教师一定正确应用好交互式电子白板，使在培养学生的综合语言运用能力的英语阅读教学活动中发挥着重大作用，让高中英语阅读课尽显魅力!