中班美术活动：小熊的心愿 教学设计和反思

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　设计意图：

　　　　七彩的雪花就象幼儿五彩的生活一样，容易引起幼儿的兴趣，为幼儿提供了很大的想象、创造空间。幼儿天生就喜欢帮忙，因此，帮助小熊完成心愿很容易得到幼儿的认同，使他们在活动中保持较高的创作热情，圆满完成任务。

　　活动目标 ：1.学习按线条将纸撕成规定的形状，发展幼儿手指小肌肉群的控制能力，巩固对各种颜色的认识，进一步提高幼儿的涂色能力。

　　　　      2.了解冬季的一些季节特征。

　　　　      3.通过分组教学，尊重幼儿个体差异，能积极参与活动并体验活动的愉悦。

　　

　　活动准备

　　　　纸做的各种颜色的雪花、油画棒、水粉颜料，小熊扮演者一名、歌曲《雪花》、自编故事《小熊的心愿》

　　

　　活动过程

　　　　1. 了解冬季的季节特征。（听音乐《雪花》的歌曲，让幼儿听着好听的声音一起边唱边跳进教室。） 教师出示雪花并提问：

　　　　“小朋友，快看老师手里拿的是什么？”（雪花）

　　　　“什么季节会有雪花？”（冬季）

　　　　“前几天我们唱过的《雪花》你们还记得吗？”

　　　　边放音乐边表演唱。

　　　　“小朋友看见过雪花吗？在哪儿看见的？”

　　

　　　　2.讲述故事《小熊的心愿》：

　　有一只小熊今年快四岁了，从没见过下雪，小朋友知道为什么吗（冬眠）？熊妈妈告诉它下雪的时候会有“沙沙沙”的声音。有一天小熊正在家里搭积木，突然听到窗外有“沙沙沙”的声音，小熊高兴的对妈妈说：“妈妈，妈妈下雪了”！熊妈妈向窗外看了看，原来是风吹树叶的声音。有过了几天，小熊在家里拍皮球，又听见“沙沙沙”的声音，小熊激动地对妈妈说：“妈妈，妈妈下雪了”！熊妈妈向窗外看了看，哦！原来是下雨了！再过几天小熊就要冬眠了，它天天在家里盼望下雪，可是雪一直都没有下。

　　　　3.让幼儿想办法帮助小熊实现心愿。（撒七彩雪花，提示幼儿我们可以做许多纸雪花，为小熊来一次“人工降雪”。）

　　　　4.认识教师准备的纸雪花的颜色。

　　　　5.教幼儿制作纸雪花。

　　【第一组幼儿，在教师事先画好的雪花，然后涂色，然后撕雪花】

　　  （1）出示画好的雪花，教幼儿涂色（顺着一个方向涂，不要涂到线的外边。）

　　  （2）教幼儿撕雪花。（用两手的大拇指和食指捏住纸，沿着雪花边线一点一点地撕）幼儿动手制作雪花，先涂色后撕。

　　【第二组幼儿，教师课前撕好的雪花，幼儿拿着雪花在调色盘里蘸喜欢的颜色】

　　提醒幼儿蘸色时，不要蘸太多颜料。（颜料蘸太多雪花打开时纸太湿会被撕坏。）

　　　　6.幼儿动手制作好的雪花，放在篮子里。并将废纸收拾起来，放进纸篓。

延伸活动：7.游戏“下雪了”。

　　　　（1）把幼儿和老师们的雪花收集在一起。

　　　　（2）到小熊家请出小熊一同到户外看下雪。

　　　　请幼儿和小熊闭上眼睛，教师数完“一、二、三”再睁开，楼上的教师将雪花撒下，幼儿欢呼雀跃“下雪了，下雪了”。

　　

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反思活动：

　　《小熊的心愿》打破了传统中白色雪花空中飞舞的思维模式，让幼儿自主选择表现雪花的色彩。有的幼儿把一片雪花涂成了五颜六色的，有的幼儿则只用了一种颜色。幼儿在涂雪花、撕雪花，过程中锻炼了幼儿手部肌肉控制性，小肌肉灵活性。整个活动通过帮助小熊实现心愿为线索，有效的激发了幼儿创作的欲望，体会到创作的乐趣，在帮助他人中获得自我满足，获得成就感。

幼儿园分组教学目的是： 因人而异，因材施教。一个班的孩子发展水平参差不齐，老师在教学活动时，采取分组教学的方法，同一个内容，要求不一样，让能力强的孩子学得更多，更好；让能力差的孩子学得稍浅一些，轻松，不吃力。我觉得这种教学方法比较好。

　　

　一、你设计的活动是否适合您的儿童？

《小熊的心愿》是一个充满儿童情趣的作品，作品中围绕帮助小熊实现心愿为线索，很容易得到幼儿的认同，有效的激发了幼儿创作的欲望，体会到创作的乐趣，在帮助他人中获得自我满足，获得成就感。本次活动符合中班幼儿思维的特点，可以很好的为幼儿接受，因此《小熊的心愿》适合本班的幼儿。



二、有几个儿童参与不积极，这是为什么？

在今天的活动中，大部分幼儿非常认真，在游戏化的创作过程中，体验了成功的快乐，也培养了自信心。因此在本次活动中有3-----4名幼儿幼儿表现的不积极。我认为是在讲述故事的时候，让幼儿参与的较少，缺乏良好的互动。究其原因，我认为是课程设计时间上显得有些紧张，主要因为幼儿对动物为什么要冬眠不了解，动物从什么时候开始冬眠不清楚，所以本次活动应在课程前期活动中，教师先讲述有关动物冬眠的相关知识点，然后在开展本次活动，这样更有利于课程的开展和顺利进行。在今后的教学中有待进一步调整和改进。