从小养成良好的数学学习习惯——小学数学老师随笔

中学生作文

从小养成良好的数学学习习惯——小学数学老师随笔
从小养成良好学习习惯是素质教育的一个重要方面。习惯本身不是知识，也不是能力，却是获取知识、转化为能力的重要桥梁，是一种终身受益的永久的推动力。因此，培养小学生良好的学习习惯是十分重要的。在数学教学中，我注意培养学生从小养成良好的学习数学的习惯。
一、培养良好学习习惯
数学是一门知识抽象、逻辑严密的学科，小学生年龄较小，让其在短时间内明白一个道理，单靠老师的硬灌，会感到乏味，甚至望而却步。因此在教学中首先还必须让学生对学习产生兴趣，兴趣是指一个人力求认识某物或从事某种活动的一种力量。激发学生的兴趣，调动学生的热情，使学生在轻松愉快中学习，也是一件非常重要的事情。教师要善于激发和培养小学生的数学学习兴趣，在小学生的知识与思维之间架起桥梁，让他们感到学习充满乐趣，让他们感到学习不是负担，而是一种需要。学生的求知欲越来越强，知识面越来越广，人也越来越聪明。
二、课前预习的习惯
有效的预习，能提高学习新知识的目的性和针对性，可以提高学习的质量。数学学科的学习，要十分重视学生课前预习习惯的培养。在教学实际操作中，一开始可以通过布置预习提纲的方法来进行，以后逐步过渡到只布置预习内容，让学生自己去读书、去发现问题，让学生课前对新知识有所了解。有些课上没有条件、没有时间做的活动，也可以让学生课前去做。如讲统计表时，就可以让学生课前调查好同组同学的身高、体重等数据。
三、认真完成作业的习惯
完成作业,是学生最基本,最经常的学习实践活动。我认为做作业习惯的培养，首先要让学生端正作业态度。教师要提出及时、认真、独立完成的具体要求，时间上要及时，态度上要求认真，思维上要独立。学生在作业时往往提笔就做，不去认真的读题、审题、分析，这样往往会严重影响作业质量。所以我们要求学生从小就养成规范书写,保持书写清洁的良好习惯。另外，还注意培养学生学会自我检查作业的习惯。自查自改的习惯。学习如同耕作，不能只讲耕耘不讲收获。自查是一种学习效果的反馈，自改则是一种学习能力的反映。只有及时检查，才能知道有哪些收获，问题何在，以便及时订正错误。在教学中我们要鼓励学生细心做作业，养成良好的作业习惯。
四、仔细阅读的习惯
从事低年级数学教学的老师一定遇到过这种情况：在做题时，老师已经读过题目，大部分学生已经公布了答案，老师就差一点把答案写下来，尽管如此，班上还是有个别学生错误百出；有时候一道数学题，一旦题目稍有变动，对部分学生来说，有的视而不见，有的不知所云，束手无策。这是孩子们年龄太小，不认真听讲，不动脑子呢？还是老师的教学方法不适当呢？其实都不是主要原因，追根究底，是低年级学生的读题方法和习惯有问题。读题是数学教学中举足轻重的环节，读题是审题的前提，是解题的基础。通过读题，可以帮助学生理解题意，理清条件与问题，明确条件与问题的种种联系，使要解决的问题在头脑中有一个清晰的印象，为解题作良好的铺垫。因此，培养学生良好的读题方法和习惯，尤其在低年级中更为重要。
总之，良好的学习习惯是一种良好的非智力因素，是孩子必备的素质，也是他们学好数学的最基本保证。只有坚持不懈地抓住良好的数学学习习惯的培养，才能培养出具有良好数学素质的孩子。