要写教学设计 PEP小学英语三年级上册第五单元教案

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三上Unit5Let’sEat！
教材分析：本单元主要通过就餐这一话题，学习常见的有关食品、饮料的
12个英文单词和与此有关的日常用语。为体现语言运用的实效性、真实性，
本单元围绕这一话题，设计了PartALet’stalk与PartBLet’stalk两种生
活情景，教给学生如何表达自己喜欢的或想要的食物以及为别人提供或请
别人吃东西时的表达语。小学生求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对
新鲜事物充满好奇心，动口、动手、动脑的全身协调较好。自信心强，有
强烈的参与欲望。学习本单元应该是比较容易。
学习目标：
1、能听、说、认读本课主要单词：cake,hamburger,Frenchfries,noodle,
dumpling,bread,chicken,hotdog.及有关的饮料单词：coke,juice,tea,
coffee,milk,water.
2、能听懂、会说：Ilikehamburgers.Havesomehamburgers
.CanIhavesome……?Sure.Hereyouare.要求模仿正确、语调自然，
并能在情景对话中进行流畅交际。
3、能听懂所接触的指示语，并能按指令做出相应动作。
4、对中西方餐饮文化有一定了解，会唱本单元的两首英语歌。
情感态度⑴在英语交流中能理解并尊重他人的意愿。⑵在学习中有较强的合作精神，愿意与他人分享各种学习资源。文化意识⑴了解中西方饮食文化差异。⑵弘扬中国饮食文化。⑶树立学生健康饮食意识。
三上U5A1（对话课）
教学内容：(Let’stalk;Let’splay;Let’ssing)
教学目标：
⑴掌握句型，正确朗读课文，模仿正确，语音标准。
⑵了解单词词尾s表示复数。
(3)能够运用Havesome…s.给别人提供或邀请别人吃些东西。如：HavesomeFrenchfries.并能够联系实际运用。
⑷能够听懂、认读并表演对话。
(5)了解中西方饮食文化差异,弘扬中国饮食文化,树立学生健康饮食意识。
教学重点:
⑴掌握新句型，并能够联系实际运用。
⑵知道并能够正确朗读课文，模仿正确，语音标准。
教学难点：
⑴复数。
⑵联系实际表演、运用对话。
教具准备：
1教师准备chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries这5种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。
2.准备教材Let’stalk/A部分的教学课件。
3教材配套录音带。
4.让学生每人画一份这五种食物的小图片。
教学过程：
Step1.Preparation.
1.Freetalk.
Hello! Hi! What’s your name? Nice to meetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……How are you?
2.Singasong
.师生共唱歌曲“OldMacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。
Step2resentation.
T：前几天，我们的麦克唐纳叔叔新开了一家餐厅，叫麦当劳。今天，他邀请我们一起去，now,let’sgoandhavealook,ok?
T:首先,让我们看看今天餐厅向我们推荐了哪些美味的食物.
出示课件:呈现已学的六个单词,每出现一个单词,教师可以让学生拼读,并加上学过的相应动作.顺序依次是:chicken、bread、cake、
Frenchfries、hamburgers、hotdogs.
T:Ok,lookhere.Thisisa…S:Hamburger.
T:Yes,youareright.现在老师变个魔术，看，有两个汉堡包，那么我们看看单词发生了什么变化？S：多了一个“s”.“s”。
T：谁能试着读一读？
学生试读。教师给予表扬，并加以纠正。T：Yes,谁能试着读一读？S：Hamburgers.
教师加以纠正，强调“s”发［z］音。全班齐读。
T：What`sthis？S:Hotdog.
T:Verygood!那么我们看现在两个hotdog，单词怎么样了？S：也多了一个“s”.“s”。T：谁能试着读一读？学生试读。教师给予表扬，并加以纠教师找两名学生领读，进行适当的鼓励，注意“s”发［s］。
T：同学们，你们知道为什么要在这两个单词后面加“s”吗？
教师对于学生的回答给予一定的肯定。
T：当表示两个或两个以上的东西时，通常要在这个单词的后面加上“s”。“s”。
T：谁能试着读一读？
学生试读。教师给予表扬，并加以纠正。 “s”吗？
S：因为有两个汉堡包/热狗。
T：说得真棒。表示两个相同事物时，要在这个单词后面加上“s”，指两个或两个以上。Yes or no?
S: Yes.
T：现在老师想问问大家，Whatdoyoulike?你们最喜欢吃什么？
T：大家猜猜老师最喜欢什么？
T：Ilikehamburgers.
T：说到这里，老师都要流口水了。不过，我们的另外两个好朋友Mike和Sarah已经迫不及待地要大吃一顿了.
出示课件A部分的Let`stalk)
第一组对话：Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.
T:Mike喜欢吃……Sarah喜欢吃……Whataboutyou?
T:OK,now,readafterit.（读两遍）
自主练习。
T：Whatdoyoulike?你喜欢吃什么？指名同学回答。T：Continue.继续看。
第二组对话：Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.
T:好了，香喷喷的汉堡包和热狗终于来了，让我们再一次看看服务员阿姨是怎么说的？T：Whocanreadit?Haveatry!
T:Ok,让我们一起读。T：老师也很喜欢.Hotdogsandhamburgers.不过，Mike非常能吃，他觉得汉堡包和热狗还不够，我们看看，他又点了些什么？
出示第三组对话：IlikeFrenchfries.Metoo.
T:Ok,nowwhocanreadit?Haveatry!
找学生试读，教师加以纠正。
T:哪一组愿意读给大家听一听。Haveatry!
找两组同学试读。
T：Ilikehamburgers.如果你也喜欢hamburgers，你可以说：
用同样的方法操练chicken、bread、cake、hotdogs.
出示第四组对话：Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.
T：好了，现在我们可以张开大嘴，开吃了。Areyouready?
T:好了，我们大家和Mike、Sarah一起品尝了美味的食物，相信大家一定还在回味着汉堡包和热狗的香气。
Step3ractice.
1.                                                                                                                                                                                                                听音答题。仔细听录音，”What’sMikeWouldliketoeat?“
2.                                                                                                                                                                                                                听音正音。让学生跟着录音机读对话，这样可以纠正学生发音。注意让学生模仿录音中的语音、语调。
3.抽词条.三个同学抽词条，抽到哪个角色，进行角色表演。
4.刚才大家表现都很棒，那么现在老师要请大家吃一些美味的食物。不过，老师有个小要求，就是要我们今天学习的知识来说出。（教师拿出准备好的食物图片）教师也可以参与到孩子们中，进行即兴表演。
Step4:Production.
1.A．让学生拿出自己准备的食物模型或实物，教师建议也组织一次野餐Let’shaveapicnictoday.此后，播放Let’ssing部分的录音，学生听歌曲Let’sHaveaPicnicToday。B．教师解释歌词并带读歌词picnic,Let’shaveapicnic.Onsuchalovelyday.C．然学生跟录音一起学唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday。
2..听音乐传花，背景音乐为“Let’sHaveaPicinicToday”,传到的学生要说：
T：OK!?Havesome……(教师递给学生一张实物图片，并示意学生做吃的动作，引导学生)S：It’snice.Ilikeit.
(游戏继续进行，将不同的图片发给学生)
T：Oh,I’mveryhungry.(辅以动作和表情，引导拿有图片的学生说)
S:Havesome……T:It’snice.Ilikeit.(操练Havesome……)
3.小小餐厅厨师
T：现在，老师也想和麦克唐纳叔叔一样，开一家餐厅，不过，老师不知道同学们的口味是什么样的，因此，我想要大家帮一帮老师，调查一下周围的同学喜欢吃什么？你需要用________句型来询问！
每位学生得到一份“食物调查表”，运用“Whatdoyoulike?”句型，至少采访3位同学，根据各自的喜好完成表格。
Step5：Progress
1..闯关大比拼
T:同学们，麦克唐纳叔叔非常高兴我们能够来到他的餐厅，他有许多的礼物送给大家，不过，我们需要过关才能得到他的礼物。那么，现在让我们一起来闯关吧！Let`sgo!OK!
a听录音，标序号。（配套练习册P30T1）
b听录音，把动物和他们喜欢的实物连起来。（配套练习册P30T2）
cReadandnumber.（配套练习册P31T4）
2.Homework.
a.听录音，仿读对话，并在实际情境中运用所学内容。
b.调查家人或周围的人最喜欢的快餐店实物，作好记录，下节课汇报。

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三上U5A2（词汇课）
教学内容：（Let’sLearn;Let’sdoet’smakeet’ssing）
教学目标1、能根据听到的单词识别、指认图片或实物，并能在指认物体的前提下认读单词。2、能根据指令做动作，画图，涂色。3、能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感受。
教学重点：学习单词：cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。
教学难点：chicken,bread和Frenchfries三个单词发音的纠正。
教具准备：1教师准备cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread这些单词的图片和单词卡。2新课呈现时的教学课件。3教材配套的录音带。
教学过程：
Step1reparation.
1.游戏：
教师播放C部分的歌曲NoodleNoodleDumpling，学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。（图片内容为食物单词）
2.教师拿出一个学习用品，say:Ihaveapen.Sssay:Me,too.
用chant的形式，来进行全身运动。
T:Ihavearuler/book/bag.Ss:Me,too.
拿起吃的东西，say:Ihaveanapple/orange.Sssay:Me,too.
(设计意图：把学生学习欲望充分激发出来，从已知的到未知的，为下一步骤的呈现作伏笔。
Step2resentation.
1.教师戴上自制的厨师帽，说:Hi,I’macookofthefoodshop.讲台上放着所学食物的图片。教师问一个学生：Whichdoyoulike?这个学生选了食物后,教师把这张图片贴在黑板,说:He/Shelikescakes.(领读cake)Icanmakeacakeforyou.教师装出做蛋糕的样子，一边做一边说makeacake,让学生重复，并让学生做出做蛋糕的样子。然后教师说：Ok,eachofyouhaveacake.Now,let’seatthecake.学生一边说eatthecake一边做吃蛋糕的样子。然后再让其他的学生上讲台选食物，重复以上步骤，并呈现以下短语：cutthebread,eatthehotdog,smellthechicken.
(设计意图：在真实的情景中进行新单词的教学，让学生有身临其境感觉。)
2.听读正音。让学生听录音，模仿录音内容。3.合作学习。
以小组合作的形式让学生记住单词，小组当中评价。（加强记忆，同时教师来回巡视，关注差生。）
Step3：Practice.
1.       看口型猜单词。师示范然后一个同学不发音只做口型，让其他同学猜他说的单词。
2.       看图片猜单词。让一个同学出示图片，其他同学说出单词发音。
3.       听音贴图。听老师读单词，把听到的单词贴在课本或黑板相应位置。
4.       单词归类，教师可用多媒体课件或者用黑板呈现咱们三年级所学的单词，让学生分别进行归类。
5.       猜哪个单词失踪了。老师用单词卡的形式给学生看一组单词，然后随意抽掉一张让学生猜哪个单词失踪了。
Step4：Production.
1.分小组比赛说、做Let’sdo部分的指令语。可以让会说的同学带读并检查其他同学的读音。要做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。
2.Makeasurvey出示下表，并问个别学生:Whatdoyoulike?然后填下表。
让学生自由地采访并作一个调查，然后填书本52页的表格。
Step5:Progress.
1.                                            做基础训练P34T2Readandmatch.
2.                                            做基础训练P35T4Readandcircletheworlds.
3.                                            Homework.
自制单词卡片，并用英语向家人描述。并且调查家人喜欢什么食物，做一个调查表。
三上U5B1（对话课）
教学内容：（BLet’stalk,Let’splay;C:Storytime,Culture）
教学目标：1.理解并运用重点句型：CanIhavesome…?来询问自己是否能得到想要的东西，并清除其运用场合和语气。2.能听懂会说单词Coke,juice3.灵活的运用礼貌用语。4.树立学生健康饮食意识。
重点：句型CanIhavesome…?
难点：理解water为不可数句词，不能说awater,waters,acoke则表示“一罐可乐”的简略说法，但其他饮料则不能这么说。
教具准备：1.食品饮料（Coke,bread,cake,juice）以及图片或者模型：hamburger,hotdog,Frenchfries,chicken,cake,bread,Coke,juice以及纸杯和吸管。2.学生自己准备的食物图片或模型。3.录音机及磁带。
Step1.Preparation.
1.Freetalk.
Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou?
拿出实物图片说：HavesomeFenchfries.Thankyou
2.游戏：对号入座（Matchinggame）可以复习有关食物的单词。分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张。教师读出一个单词，如hamburger。拿“汉堡包”的图和“hamburger”这个词的两名同学就要快步跑到前面。此活动可在两组同学之间开展，最先到达讲台的同学获胜，可为本组加分。
3.教师播放歌曲“Let’shaveaPicnictoday”，学生拍手演唱。
Step2.Presentation。
1接上首歌“Let’haveapicnictoday”对全班同学说：“Look!Todayisalovelyday.Mikeandhisfriendsarehavingapicnic.Theyareeatinganddrinking.(教师要配动作帮助学生理解“eatinganddrinking”)Whataretheydrinking?OhtheyaredrinkingCoke,于是老师拿出一罐可乐，教Coke一词。告诉学生aCoke一词是“一罐可乐”的简略说法，对于其他饮料都不能这么说。
教师通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮料。让学生闻猜“IsthisaCoke?”“No”“Whatisit?”“It’juiceYes，it’sjuice．It’sorangejuice．”然后教师领读juice。教师用类似的方法教water，milk，tea，coffee。告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说awater或waters等，但可以说somewater等。
（2）教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用Ilike…．CanIhavesome…？的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Sure．Hereyouare．并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用Thankyou．感谢老师；老师说：You’rewelcome．
2.机械操练：
教师播放动画来展示A部分let’stalk的内容，让学生先整体观看，再逐句学习。
Step3.Practice。
1.                                            听音答题：
让学生听一遍录音回答下面问题：“WhatwouldMikeliketoeat?”
2.                                            听音正音。让学生跟着录音机听对话，纠正学生发音，并且要求学生模仿录音中的语音语调。
3.                                            合作共建。让学生以小组合作的方式分角色读对话。组长组织可采用抽纸条分角色的方法。老师不断的巡视指导。
4.                                            表演展示：让学生分角色表演对话。
Step4：Production。
1.同桌一组根据Let’splay操练以下对话：
　　A：CanIhavesome…，please？B：Sure．Hereyouare．
　　A：Thankyou．B：You’rewelcome．
2.游戏：Who’sfast?
　　教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：One，two，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分，（教师在说One，two，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）
3.教师简单介绍“Culture”内容，让学生简单了解中西方饮食方式上有什么不同。
Step5：Progress。
1.配套练习册PartB：T1Readandchoose.
2..配套练习册PartB：T3.Matchandsay.
3..配套练习册PartB:T4.Readandmatch.
3.Homework:和朋友们一起做买卖食品及饮料的游戏活动。

三上U5B2（词汇课）
教学内容：（Let’learn;Let’sdo;Let’scheck;Let’schant）
教学目标：1.1、能根据听到的单词识别、指认图片或实物，并能在指认物体的前提下认读单词。2、能根据指令做动作，画图，涂色。3、能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感受。3.养成良好的饮食习惯。
教学重点：1.学习单词：water,milk,juice,Coke,coffee,tea
2.听懂指令，并按指令做动作。
教学难点：1理解water为不可数句词。2.饮料句称的区别；
教具准备：
　　l．教师准备water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物、图片、单词卡片。
　　2．教师准备Let’sdo的动作图卡、A部分单词的词卡和图卡。
　　3．学生准备water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物。
教学过程：
Step1.preparation。
（1）日常口语会话活动。
　（2）教师播放歌曲“Let’shaveapicnictoday”，学生一起拍手演唱。
　（3）游戏：找一找，拍一拍
　　教师将本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑板上，找两个学生各手持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学生就要马上找出来并拍立一下。第一个拍的学生获胜。
Step2：Presentation。
（1）1.教师戴上自制的店员帽，说:Hi,I’mashopkeeperofthedrinkshop.讲台上放着所学饮料的图片。教师问一个学生：Whichdoyoulike?这个学生选了饮料后,教师把这张图片贴在黑板,说:He/Shelikeswater.(领读water)Icanpourthewaterforyou.教师装出倒水的样子，一边做一边说pourthewater,让学生重复，并让学生做出倒水的样子。然后教师说：Ok,eachofyouhaveaglassofwater.Now,let’sdrinkthewater.学生一边说drinkthewater一边做喝水的样子。然后再让其他的学生上讲台选饮料，重复以上步骤，并呈现以下短语：Pourthewater,Smellthecoffee,Tastethetea,Showmethemilk,Drinkthejuice.(设计意图：在真实的情景中进行新单词的教学，让学生有身临其境的感觉。)
2.听读正音。
.让学生听Let’slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
3.合作共建。
以小组合作的形式让学生记住单词，小组当中评价。（加强记忆，同时教师来回巡视，关注差生。）
Step3.Practice.
　　（l）选词竞赛
　　将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说六个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
　　（2）游戏：什么不见了（What’smissing？）
　　教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生10－20秒记住这些单词的顺序，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。
　　（3）让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。
　　（4）教师将Let’sdo图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。正确的可为本组赢一分。
Step4.Production.
1.        Let’schant.首先熟悉内容，让学生跟着说唱。
根据chant内容，让学生根据本单元所学内容编唱歌谣。
2.        采访周围同学，调查周围同学喜欢什么饮料。
让学生自由地采访并作一个调查，然后表格。
Step5:Production.
1.        做基础训练P37T2Readandcircle.
2.        做基础训练P38T3Matchandsay.
3.Homework:（l）听录音，仿读句子。（2）将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。

网站工作室

三上Unit5let’sEat！
单位：青云镇教研室主备人：孙莹
2009.10.20
教材分析：本单元主要通过就餐这一话题，学习常见的有关食品、饮料的
12个英文单词和与此有关的日常用语。为体现语言运用的实效性、真实性，
本单元围绕这一话题，设计了PartALet’stalk与PartBLet’stalk两种生
活情景，教给学生如何表达自己喜欢的或想要的食物以及为别人提供或请
别人吃东西时的表达语。小学生求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对
新鲜事物充满好奇心，动口、动手、动脑的全身协调较好。自信心强，有
强烈的参与欲望。学习本单元应该是比较容易。
学习目标：
1、能听、说、认读本课主要单词：cake,hamburger,Frenchfries,noodle,
dumpling,bread,chicken,hotdog.及有关的饮料单词：coke,juice,tea,
coffee,milk,water.
2、能听懂、会说：Ilikehamburgers.Havesomehamburgers
.CanIhavesome……?Sure.Hereyouare.要求模仿正确、语调自然，
并能在情景对话中进行流畅交际。
3、能听懂所接触的指示语，并能按指令做出相应动作。
4、对中西方餐饮文化有一定了解，会唱本单元的两首英语歌。
情感态度⑴在英语交流中能理解并尊重他人的意愿。⑵在学习中有较强的合作精神，愿意与他人分享各种学习资源。文化意识⑴了解中西方饮食文化差异。⑵弘扬中国饮食文化。⑶树立学生健康饮食意识。
三上U5A1（对话课）
教学内容：(Let’stalk;Let’splay;Let’ssing)我的设计
教学目标：
⑴掌握句型，正确朗读课文，模仿正确，语音标准。⑵了解单词词尾s表示复数。(3)能够运用Havesome…s.给别人提供或邀请别人吃些东西。如：HavesomeFrenchfries.并能够联系实际运用。⑷能够听懂、认读并表演对话。(5)了解中西方饮食文化差异,弘扬中国饮食文化,树立学生健康饮食意识。
教学重点:⑴掌握新句型，并能够联系实际运用。
⑵知道并能够正确朗读课文，模仿正确，语音标准。
教学难点：⑴复数。⑵联系实际表演、运用对话。
教具准备：
1教师准备chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries这5种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。2.准备教材Let’stalk/A部分的教学课件。3教材配套录音带。4.让学生每人画一份这五种食物的小图片。
教学过程：
Step1.Preparation.
1.Freetalk.
Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou?
2.Singasong
.师生共唱歌曲“OldMacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。
Step2resentation.
T：前几天，我们的麦克唐纳叔叔新开了一家餐厅，叫麦当劳。今天，他邀请我们一起去，now,let’sgoandhavealook,ok?
T:首先,让我们看看今天餐厅向我们推荐了哪些美味的食物.
出示课件:呈现已学的六个单词,每出现一个单词,教师可以让学生拼读,并加上学过的相应动作.顺序依次是:chicken、bread、cake、
Frenchfries、hamburgers、hotdogs.
T:Ok,lookhere.Thisisa……S:Hamburger.
T:Yes,youareright.现在老师变个魔术，看，有两个汉堡包，那么我们看看单词发生了什么变化？S：多了一个“s”.“s”。
T：谁能试着读一读？
学生试读。教师给予表扬，并加以纠正。T：Yes,谁能试着读一读？S：Hamburgers.
教师加以纠正，强调“s”发［z］音。全班齐读。
T：What`sthis？S:Hotdog.

T:Verygood!那么我们看现在两个hotdog，单词怎么样了？
S：也多了一个“s”.“s”。
T：谁能试着读一读？
学生试读。教师给予表扬，并加以纠正。教师找两名学生领读，进行适当的鼓励，注意“s”发［s］。T：同学们，你们知道为什么要在这两个单词后面加“s”吗？
教师对于学生的回答给予一定的肯定。T：当我们表示两个或两个以上的东西时，通常要在这个单词的后面加上“s”。“s”。T：谁能试着读一读？
T：现在老师想问问大家，Whatdoyoulike?你们最喜欢吃什么学生试读。教师给予表扬，并加以纠正。 “s”吗S：因为有两个汉堡包/热狗。
T：说得真棒。表示两个相同事物时，要在这个单词后面加上“s”，指两个或两个以上。Yes or no?
S: Yes.
S：我喜欢吃……
T：大家猜猜老师最喜欢什么？T：Ilikehamburgers.
T：说到这里，老师都要流口水了。不过，我们的另外两个好朋友Mike和Sarah已经迫不及待地要大吃一顿了.
出示课件A部分的Let`stalk)
第一组对话：Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.
T:Mike喜欢吃……Sarah喜欢吃…S:Hamburgers,hotdogs.
T:OK,now,readafterit.（读两遍）
自主练习。
T：Whatdoyoulike?你喜欢吃什么？指名同学回答。
T：Continue.继续看。第二组对话：Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.
T:好了，香喷喷的汉堡包和热狗终于来了，让我们再一次看看服务员阿姨是怎么说的？
T：Whocanreadit?Haveatry!T:Ok,让我们一起读。
T：老师也很喜欢.Hotdogsandhamburgers.不过，Mike非常能吃，他觉得汉堡包和热狗还不够，我们看看，他又点了了些什么？
出示第三组对话：IlikeFrenchfries.Metoo.
T:Ok,nowwhocanreadit?Haveatry!
找学生试读，教师加以纠正。T:哪一组愿意读给大家听一听。Haveatry!
找两组同学试读。T：Ilikehamburgers.如果你也喜欢hamburgers，你可以说：S：Metoo.
用同样的方法操练chicken、bread、cake、hotdogs.
出示第四组对话：Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.
T：好了，现在我们可以张开大嘴，开吃了。Areyouready?
T:好了，我们大家和Mike、Sarah一起品尝了美味的食物，相信大家一定还在回味着汉堡包和热狗的香气。
Step3ractice.
1.听音答题。仔细听录音，”What’sMikeWouldliketoeat?“
2.让学生模仿录音中的语音、语调。
3.抽词条.三个同学抽词条，抽到哪个角色，进行角色表演。
4.刚才大家表现都很棒，那么现在老师要请大家吃一些美味的食物。不过，老师有个小要求，就是要用我们今天学习的新知识来说出。（教师拿出准备好的食物图片）教师也可以参与到孩子们中，进行即兴表演。
Step4:Production.
1.A．让学生拿出自己准备的食物模型或实物，教师建议也组织一次野餐Let’shaveapicnictoday.此后，播放Let’ssing部分的录音，学生听歌曲Let’sHaveaPicnicToday。
　B．教师解释歌词并带读歌词picnic,Let’shaveapicnic.Onsuchalovelyday.
　C．然学生跟录音一起学唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday。
2..听音乐传花，背景音乐为“Let’sHaveaPicinicToday”,传到的学生要说：
S：Ilike……T：OK!?Havesome……(教师递给学生一张实物图片，并示意学生做吃的动作，引导学生)
S：It’snice.Ilikeit.(游戏继续进行，将不同的图片发给学生)
T：Oh,I’mveryhungry.(辅以动作和表情，引导拿有图片的学生说)
S:Havesome……T:It’snice.Ilikeit.
(操练Havesome……)
3.小小餐厅厨师
T：现在，老师也想和麦克唐纳叔叔一样，开一家餐厅，不过，老师不知道同学们的口味是什么样的，因此，我想要大家帮一帮老师，调查一下周围的同学喜欢吃什么？你需要用________句型来询问！
每位学生得到一份“食物调查表”，运用“Whatdoyoulike?”句型，至少采访3位同学，根据各自的喜好完成表格。
Step5：Progress
1..闯关大比拼
T:同学们，麦克唐纳叔叔非常高兴我们能够来到他的餐厅，他有许多的礼物送给大家，不过，我们需要过关才能得到他的礼物。那么，现在让我们一起来闯关吧！Let`sgo!OK!
a听录音，标序号。（配套练习册P30T1）
b听录音，把动物和他们喜欢的实物连起来。（配套练习册P30T2）
cReadandnumber.（配套练习册P31T4）
2.Homework.
a.听录音，仿读对话，并在实际情境中运用所学内容。
b.调查家人或周围的人最喜欢的快餐店实物，作好记录，下节课汇报。
三上U5A2（词汇课）
教学内容：（Let’sLearn;Let’sdoet’smakeet’ssing）
教学目标1、能根据听到的单词识别、指认图片或实物，并能在指认物体的前提下认读单词。2、能根据指令做动作，画图，涂色。3、能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感受。
教学重点：学习单词：cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。
教学难点：chicken,bread和Frenchfries三个单词发音的纠正。
教具准备：1教师准备cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread这些单词的图片和单词卡。2新课呈现时的教学课件。3教材配套的录音带。
教学过程：
Step1:Preparation.
1.游戏：
教师播放C部分的歌曲NoodleNoodleDumpling，学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。（图片内容为食物单词）
2.教师拿出一个学习用品，say:Ihaveapen.Sssay:Me,too.
用chant的形式，来进行全身运动。
T:Ihavearuler/book/bag.Ss:Me,too.
拿起吃的东西，say:Ihaveanapple/orange.Sssay:Me,too.
(设计意图：把学生学习欲望充分激发出来，从已知的到未知的，为下一步骤的呈现作伏笔。
Step2:Presentation.
1.教师戴上自制的厨师帽，说:Hi,I’macookofthefoodshop.讲台上放着所学食物的图片。教师问一个学生：Whichdoyoulike?这个学生选了食物后,教师把这张图片贴在黑板,说:He/Shelikescakes.(领读cake)Icanmakeacakeforyou.教师装出做蛋糕的样子，一边做一边说makeacake,让学生重复，并让学生做出做蛋糕的样子。然后教师说：Ok,eachofyouhaveacake.Now,let’seatthecake.学生一边说eatthecake一边做吃蛋糕的样子。然后再让其他的学生上讲台选食物，重复以上步骤，并呈现以下短语：cutthebread,eatthehotdog,smellthechicken.
(设计意图：在真实的情景中进行新单词的教学，让学生有身临其境的感觉。)
2.听读正音。
让学生听录音，模仿录音内容。
3.       合作学习。
以小组合作的形式让学生记住单词，小组当中评价。（加强记忆，同时教师来回巡视，关注差生。）
Step3：Practice.
6.       看口型猜单词。师示范然后一个同学不发音只做口型，让其他同学猜他说的单词。
7.       看图片猜单词。让一个同学出示图片，其他同学说出单词发音。
8.       听音贴图。听老师读单词，把听到的单词贴在课本或黑板的相应位置。
9.       单词归类，教师可用多媒体课件或者用黑板呈现咱们三年级所学的单词，让学生分别进行归类。
10.    猜哪个单词失踪了。老师用单词卡的形式给学生看一组单词，然后随意抽掉一张让学生猜哪个单词失踪了。
Step4：Production.
1.分小组比赛说、做Let’sdo部分的指令语。可以让会说的同学带读并检查其他同学的读音。要做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。
2.Makeasurvey出示下表，并问个别学生:Whatdoyoulike?然后填下表。让学生自由地采访并作一个调查，然后填书本52页的表格。
Step5:Progress.
4.                                            做基础训练P34T2Readandmatch.
5.                                            做基础训练P35T4Readandcircletheworlds.
6.                                            Homework.
自制单词卡片，并用英语向家人描述。并且调查家人喜欢什么食物，做一个调查表。

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三上U5B1（对话课）
教学内容：（BLet’stalk,Let’splay;C:Storytime,Culture）
教学目标：1.理解并运用重点句型：CanIhavesome…?来询问自己是否能得到想要的东西，并清除其运用场合和语气。2.能听懂会说单词Coke,juice3.灵活的运用礼貌用语。4.树立学生健康饮食意识。
重点：句型CanIhavesome…?
难点：理解water为不可数句词，不能说awater,waters,acoke则表示“一罐可乐”的简略说法，但其他饮料则不能这么说。
教具准备：1.食品饮料（Coke,bread,cake,juice）以及图片或者模型：hamburger,hotdog,Frenchfries,chicken,cake,bread,Coke,juice以及纸杯和吸管。2.学生自己准备的食物图片或模型。3.录音机及磁带。
Step1.Preparation.
1.Freetalk.
Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou?
拿出实物图片说：HavesomeFenchfries.Thankyou
2.游戏：对号入座（Matchinggame）可以复习有关食物的单词。分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张。教师读出一个单词，如hamburger。拿“汉堡包”的图和“hamburger”这个词的两名同学就要快步跑到前面。此活动可在两组同学之间开展，最先到达讲台的同学获胜，可为本组加分。
3.教师播放歌曲“Let’shaveaPicnictoday”，学生拍手演唱。
Step2.Presentation。
1接上首歌“Let’haveapicnictoday”对全班同学说：“Look!Todayisalovelyday.Mikeandhisfriendsarehavingapicnic.Theyareeatinganddrinking.(教师要配动作帮助学生理解“eatinganddrinking”)Whataretheydrinking?OhtheyaredrinkingCoke,于是老师拿出一罐可乐，教Coke一词。告诉学生aCoke一词是“一罐可乐”的简略说法，对于其他饮料都不能这么说。
教师通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮料。让学生闻猜“IsthisaCoke?”“No”“Whatisit?”“It’juiceYes，it’sjuice．It’sorangejuice．”然后教师领读juice。教师用类似的方法教water，milk，tea，coffee。告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说awater或waters等，但可以说somewater等。
（2）教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用Ilike…．CanIhavesome…？的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Sure．Hereyouare．并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用Thankyou．感谢老师；老师说：You’rewelcome．
2.机械操练：
教师播放动画来展示A部分let’stalk的内容，让学生先整体观看，再逐句学习。
Step3.Practice。
1.听音答题：
让学生听一遍录音回答下面问题：“WhatwouldMikeliketoeat?”
2.听音正音。让学生跟着录音机听对话，纠正学生发音，并且要求学生模仿录音中的语音语调。
3.合作共建。让学生以小组合作的方式分角色读对话。组长组织可采用抽纸条分角色的方法。老师不断的巡视指导。
4.表演展示：让学生分角色表演对话。
Step4：Production。
1.同桌一组根据Let’splay操练以下对话：
　　A：CanIhavesome…，please？B：Sure．Hereyouare．
　　A：Thankyou．B：You’rewelcome．
2.游戏：Who’sfast?
　　教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：One，two，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分，（教师在说One，two，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）
3.教师简单介绍“Culture”内容，让学生简单了解中西方饮食方式上有什么不同。
Step5：Progress。
1.配套练习册PartB：T1Readandchoose.
2..配套练习册PartB：T3.Matchandsay.
3..配套练习册PartB:T4.Readandmatch.
3.Homework:和朋友们一起做买卖食品及饮料的游戏活动。

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三上U5B2（词汇课）
教学内容：（Let’learn;Let’sdo;Let’scheck;Let’schant）
教学目标：1.1、能根据听到的单词识别、指认图片或实物，并能在指认物体的前提下认读单词。2、能根据指令做动作，画图，涂色。3、能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感受。3.养成良好的饮食习惯。
教学重点：1.学习单词：water,milk,juice,Coke,coffee,tea
2.听懂指令，并按指令做动作。
教学难点：1理解water为不可数句词。2.饮料句称的区别；
教具准备：
　　l．教师准备water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物、图片、单词卡片。
　　2．教师准备Let’sdo的动作图卡、A部分单词的词卡和图卡。
　　3．学生准备water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物。
教学过程：
Step1.preparation。
（1）日常口语会话活动。
　（2）教师播放歌曲“Let’shaveapicnictoday”，学生一起拍手演唱。
　（3）游戏：找一找，拍一拍
　　教师将本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑板上，找两个学生各手持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学生就要马上找出来并拍立一下。第一个拍的学生获胜。
Step2：Presentation。
（1）1.教师戴上自制的店员帽，说:Hi,I’mashopkeeperofthedrinkshop.讲台上放着所学饮料的图片。教师问一个学生：Whichdoyoulike?这个学生选了饮料后,教师把这张图片贴在黑板,说:He/Shelikeswater.(领读water)Icanpourthewaterforyou.教师装出倒水的样子，一边做一边说pourthewater,让学生重复，并让学生做出倒水的样子。然后教师说：Ok,eachofyouhaveaglassofwater.Now,let’sdrinkthewater.学生一边说drinkthewater一边做喝水的样子。然后再让其他的学生上讲台选饮料，重复以上步骤，并呈现以下短语：Pourthewater,Smellthecoffee,Tastethetea,Showmethemilk,Drinkthejuice.(设计意图：在真实的情景中进行新单词的教学，让学生有身临其境的感觉。)
2.听读正音。
.让学生听Let’slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
3.合作共建。
以小组合作的形式让学生记住单词，小组当中评价。（加强记忆，同时教师来回巡视，关注差生。）
Step3.Practice.
　　（l）选词竞赛
　　将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说六个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
　　（2）游戏：什么不见了（What’smissing？）
　　教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生10－20秒记住这些单词的顺序，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。
　　（3）让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。
　　（4）教师将Let’sdo图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。正确的可为本组赢一分。
Step4.Production.
3.        Let’schant.首先熟悉内容，让学生跟着说唱。
根据chant内容，让学生根据本单元所学内容编唱歌谣。
4.        采访周围同学，调查周围同学喜欢什么饮料。
让学生自由地采访并作一个调查，然后表格。
Step5rogress.
5.        做基础训练P37T2Readandcircle.
6.        做基础训练P38T3Matchandsay.
3.Homework:（l）听录音，仿读句子。（2）将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。
PEP小学英语三年级上册第六单元教案
工作档案   2009-10-28 09:25   阅读154   评论0   
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PEP小学英语三年级上册第六单元教案
三上Unit6HappyBirthday
单位：实验小学主备人：刘连侠
2009.10.20
教材分析：本单元重点学习1-10的数字，以生日为背景学习数字以及如何询
问对方的年龄Howoldareyou?和用Howmany…？进行询问。同时要学会
在生日的时候如何祝福对方和如何向朋友送礼物。例如：Happybirthday!
Happybirthdaytoyou!Thisisforyou.而且要会用英语唱生日歌。对于别人的
祝福要有礼貌的进行回应。例如：Thanks！Thankyou!
要告诉学生西方国家对于收到礼物有哪些表现：例如：Ilikeitverymuch..Oh,it’snice.
单元教学目标：
能力目标：1.能够听、说、认读1-10的英文表达法，及balloon,ball,car,boat,doll,kite,andplane.2.能够在实际的情境中进行恰当的询问Howoldareyou?并且会回答I’m…3.能够运用Howmany…?进行进行简单的询问物体的数量，并且做出回答。4.能够在生日的场景中说一些简单的祝福语例如：Happybirthday!Happybirthdaytoyou.以及做出恰当的回应。5.能够在送礼物时会说Ihaveagiftforyou.或者说Thisisforyou.同时收到礼物应该有礼貌的回应。例如：Thankyou!Ilikeitverymuch.等。6.对于let’sdo中的指令能够听懂会做动作。
7.能够吟唱Let’schant.,会唱歌曲TenLittlleCandles.和Happybirthdaytoyou.8.了解C.Storytime和Culture中的内容。
知识目标：1.能够听说认读Let’slearn中的三会单词。2.能够熟练运用Let’stalk中的重点句子进行询问，同时能够读下来。3.能够听懂Let’sdo中的指令语。4.能够完成Let’scheck和Let’smake.5.能够会吟唱Let’schant.和唱两首歌曲TenlittleCandles.和Happybirthdaytoyou.6.能够了解CStorytime.和Culture.
情感、策略和文化等目标：
情感目标：学会分享别人的快乐。
学习策略：培养学生积极地运用英语进行交流，学会和别人合作。
文化目标：了解有关数字的文化知识。
单元教学建议：
第一课时A.Let’stalk.Let’smake.C.Let’ssing.
第二课时A.Let’slearn.Let’sdo.Let’ssing.C.Culture.
第三课时B.Let’stalk.Let’schant.C.Storytime.
第四课时B.Let’slearn.Let’sdo.Let’scheck.
三上U6A1（对话课）
教学内容：A.Let’stalk.C.Let’ssing.HappyBirthdaytoYou!Let’smake.1.1.能够听懂、会说Howoldareyou?I’m…Happybirthday！
2..能够听说、认读Howoldareyou?I’m….以及单词eight,nine,ten.
3.能够介绍自己的朋友Thisismyfriend.
4.能够会说Let’seatthebirthdaycake.
5.能够会唱歌曲Happybirthdaytoyou.
6.在朋友过生日的时候要会说祝福语，学会和朋友分享快乐。
教学重点：听懂、会说Happybirthday!Howoldareyou?I’m…
教学难点：对于Let’seatthebirthdaycake是一个难点。
教学准备：实物卡片、小盒子、Sarah的头像、调查表、录音机

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教学过程：
Step1.Preparation..
1.Freetalk.
T1)What’syourname?Nicetomeetyou.
Howareyou?
(2)让学生介绍自己的同学。
Forexample:Hello,MissLiu.ThisisLiYang.
Goodmorning/Goodafternoon,MissLiu.Thisis….
(3)教授friend,T:Thisismyfriend,….引导学生说Thisismyfriend,…
2.T:Ihaveagiftforyou.Let’sguess.(重点：复习前面的一些单词。)
方法一.可以把一些卡片放到盒子里面，让学生去摸。让学生不仅复习了以前学习的单词，而且真正体会Ihaveagiftforyou.的含义。注意：里面一定要有cake的图片。最后在黑板上快速画出大大的cake.并且把Sarah的头像贴到黑板上。T:ThisisforSarah.
方法二运用课件让学生猜，最后的一个是一个大大的蛋糕。上面写着
Happybirthday!T:Thisisacake.Thisisabirthdaycake.领着学生读birthdaycake.T:ThisisforSarah.
Step2.Presentation.
一、情境导入。
1.接着上面的内容，引入今天是Sarah的生日。接着播放歌曲Happybirthdaytoyou!.让学生融入环境中，并且跟唱歌曲Happybirthdaytoyou.
2.教师引导学生对Sarah说一些祝福的话。Forexample:Happybirthday!
Happybirthdaytoyou.Thisisforyou.(让学生事先准备一些自制的礼物)
T教师回应)Thankyou.Let’seatthebirthdaycake.由教师回应，转变成
学生回应。如有难度慢慢教。方法：cake,birthdaycake,eatthebirthday
3.Let’sguess:HowoldisSarah?
方法一：1.首先让学生猜，让会用英语说数字的同学充分的表现出来。最后在黑板上画九根蜡烛。让学生会说nine(9).
2.引导学生去问Sarah：Howoldareyou?教师替Sarah回答：I’mnine.
方法二：运用课件让学生猜，猜错了是一个哭脸，猜对了是一个笑脸，同时蛋糕上增添九根燃烧的蜡烛。让学生会说nine(9).
4.运用卡片巩固nine,同时学习掌握ten(10).eight(8)因为三年级的学生的年龄基本上都在8-10岁。为下面的机械训练做铺垫。
二、机械训练。
1.T:andSs:Howoldareyou?S1:Iam/I’m…..
方法：Tasks.S1asksS2.asksS3.
2.教唱歌曲(运用两只老虎的曲调)：
Howoldareyou?Howoldareyou?Iamnine.Iamnine.
Howoldareyou?Howoldareyou?Iamten.Iamten.
三、意义训练。
方法一：（让学生事先把自己的姓名和年龄写到一张卡片上放到一个盒子里。）让学站起来。然后问：Howoldareyou?被抽到的同学进行回答。
方法二：运用课件把学生的照片编成号。让学生点号，点到谁。
S1:Howoldareyou?S2:I’m….
Step3.Practice.
1.听录音。（静听）2.跟读。3.合作共建。
4.Actupthedialouge.
Step4.Production.
教师设计一张调查表让学生调查同学的年龄。(操作方法仅供参考)
操作方法：1.教师先示范调查几个同学。Forexample:Hello,LiuYang.
Howoldareyou?LiuYang:Iamnine.
2.学生调查。
3.学生展示调查表，并且进行汇报。例如：LiuYangisnine.
Step5.Progress.
完成基础训练相对应的题。
Step6.Homework.
1.询问其他组同学的年龄。2.为你的朋友制作生日卡。（参照课本P62）
3.根据对话创编新对话。

三上U6A2（单词课）
教学内容：Let’slearn.Let’sdo.Let’ssing.C.Culture
教学目标：1.能够听说认读单词1-10的英文表达法。
2.能够会唱歌曲TenLittleCandles.
3.了解不同国家对于数字的认识。
4.能够听懂并做相对应的动作。
教学重点：学习1-10的英语表达法。继续巩固Howoldareyou?
教学难点：three这个单词的发音是个难点。
教学准备：单词卡数字卡姓名盒课件录音机
教学过程：
Step1Preparation.
1.Actupthenewdialouge.(组内自编的)
2.Let’splayagame.
方法：教师闭着眼睛数onetwothreefour,并且要带动学生帮助老师说onetwothreefour.谁被点到four谁就站起来回答老师的问题。
T:What’syourname?Howoldareyou?(目的复习eight\nine\ten.)
Howareyou?(让学生注意区分Howareyou?Howoldareyou?)
Step2Presentation
1.教授onetwothreefour
操作方法（1）让学生搜集以前的照片，并且表明是几岁的照片。教师进行整理。(用课件也可以直接把照片放到投影仪上)
（2）让学生猜一猜他们几岁了。（因为前面的游戏学生说了很多遍onetwothreefour.,简单巩固就可以了）
（3）谁猜对了，教师就在黑板上画一个小蛋糕和对应数量的蜡烛。T：Thisisforyou.（为后面的拓展和歌曲做好准备）
（4）运用词卡进行认读巩固。
2.教授fivesixseven方法同上
3.巩固eightnineten
教师展示本班同学的年龄统计。让学生从姓名盒子里抽出名字，进行询问。（这样全班同学看着年龄统计表，避免了有的学生听人家回答什么，他就回答什么？）学生回答时必须从单词卡里迅速找到这个数字。
Step3Practice
1.Listentothetape.方法：（1）.第一遍静听。（2.）第二遍跟读
2.Readintheirgroup.(组内同学互相教一教)3.Let’sdo.
4.看口型说单词。教师示范之后，让学生做动作，让学生说单词。
5.教师敲桌子说单词。敲几下就说几。
.6.看词卡说单词，同时是几用手指表示出来。
4.Let’ssing.Tenlittlecandles.同学们表现的真棒。我有一个大大的礼物送给大家。快速在黑板上画一个大蛋糕同时播放歌曲，而且预备十根小蜡烛（纸制作的）教师和学生一起来数蜡烛。
方法：（1）让学生随唱词中简单的onelittle,twolittle,threelittle…部分
（2）教师教学生candle，再让学生欣赏、跟唱，直到学会。
Step4.Production
1.看谁的眼力最好猜照片上的小孩有几岁。谁猜对了就把有相对应的数量的蜡烛的小蛋糕送给谁。
2.看谁是天才小神通看数字加法和减法直接说答案。
3.了解关于幸运数字的知识。CCulture
4.教师总结：同学们表现的真棒。我有一个大大的礼物送给大家。一个大蛋糕播放歌曲。同时预备十根小蜡烛（纸制作的）教师和学生一起来数蜡烛。教师教学生candle让学生欣赏、跟唱。
Step5.Progress.
做基础训练相对应的练习题。
Step6.Homework
1.听录音。1-10的数字及歌曲TenLittleCandlesDances.
2.玩真真假假游戏。例如：画了两只铅笔，结果反面写上three.
U6B1(对话课)
教学内容：Let’stalk.Let’schant.C.Storytime.
教学目标：1.能够听、说、认读Howmany…?Happybirthday!Thisisforyou.并在实际情境中灵活运用
2.能够听、说、认读balloons.gifts
3.能够朗读和表演对话。
教学重点：学习Howmany…?Thisisforyou.
教学难点：1.在实际情景中灵活运用Howmany..?Happybirthday.Thisisforyou.2.balloon的发音。
教学准备：图卡、词卡、礼品盒课件
教学过程：
Step1Preparation.
1.Let’sdo.(P61)(复习巩固1-10的数字)
2.Let’ssing.TenLittleCandlesDances.
方法一：让学生扮演小蜡烛。方法二：运用课件放这首歌曲。
当画面停下来时教师问：Howmanycandles?教师指着蜡烛或者蜡烛学生学数一数，学生自然就明白Howmany…?的含义。
Step2Presentation.
情景呈现。
1.教师和学生一起玩真真假假游戏。
方法：教师拿着一张一面写着three，另一面画着两只钢笔。教师让学生看到three这个单词，让学生判断对或者错。当学生判断玩之后教师把相对应的图片转过来。教师问。Howmanypens?等。教师在示范之后2-3个同学之后要让学生去操作，去运用Howmany…?谁猜对了，就把这个卡片送给谁，教师说：Thisisforyou.
2.教师教授gifts、balloons
方法一：运用泡塑让学生做成很多礼品。方法二：运用课件做。
（1.）教师要让学生整体感觉有那么多的礼物。教师说：TodayisWuYifan’sbirthday.Manygifts.Let’scount.教师让学生数一数。教师问：Howmanygifts?学生回答。教师教授gift-gifts.(不要把单词引出来之后急于教，应该让学生多听、多感知，充分理解之后再让学生去读)
（2.）教授balloon方法1如果运用课件就把其中的一个礼物做的很特别让学生猜一猜里面有什么，然后展示balloon.方法2.如果不用课件就直接运用实物教授。
Step3.Practice
（一）机械训练。
1.Let’schant.
Howmany,howmany,howmanygifts.
Gifts,gifts,howmanygifts.
Howmany,howmany,howmanyballoons.
Balloons,balloons,howmanyballoons.
2.让学生在小组内进行创编，看谁编的最顺嘴。
（二）、意义训练。
1.让学生拿着自己手中的东西进行互相询问。例如：教师拿着两本书问：Howmanybooks?
2.也可以运用课件。（给一副整体的图，让学生一遍统计里面有多少）
（三）、回归对话。
1.听音正音。2.表演对话。
（四）C.Storytime.
T：TodayisZoom’sbirthday.Let’slookandlisten.Zoom收到了很多礼物，让我们看一看他到底收到多少呢？从而过渡到下面的拓展活动。
Step4Production
设计两副不同的画，下面对应不同的表格。两个组只有互相询问才能知道自己表格中物品的数量。
Step5Progress.
1.Let’schant.操作方法：（1.）让学生听一听录音感受一下节奏。（2.）看图听录音。（3.）跟着说一说。2.做基础训练。
Step6.Homework
以动物、学习用品或者玩具类为主题创设其中的一副画。并且统计物品的数量。下一节课互相询问。（目的；复习巩固以前所学的单词，同时让学生充分会运用Howmany…?
U6B2(单词课)
教学内容：Let’slearn.Let’sdoLet’scheck.
教学目标：1.能够听、说、认读balloon,kite,ball,plane,car,boat,doll
2.能够听懂一些简单的指令，并按照指令做出相应的动作。
3.能够完成Let’scheck.
教学重点：学习balloon,kite,ball,plane,car,boat,doll
教学难点：balloon,doll，plane这三个单词的发音不好掌握。
教学准备：玩具卡片作业纸录音机
教学过程：
Step1.Preparation
1.Let’schant.P65.(目的复习数字，活跃课堂气氛)
2.Freetalk.(1)TasksSs.Howoldareyou?Howareyou?What’syourname
(2)Ssaskeachother.
3.Let’splayaguessinggame.（主要复习以前的一些单词和为这节课做铺垫）方法一：可以让学生带一些自己的玩具。（包括一些动物或者这一节课学到的）方法二：可以做一些图画卡片。方法三：可以用课件做。
Step2.Presentation
一、单词导呈
1..单词感知：播放Let’sdo.操作方法（1.）让学生先一边听一边看着课本。
（2）.教师和学生一起做动作，不说。（目的是感知单词在情境中的含义。）
（3.）教师说，学生做动作；教师做动作，让学生尝试说。
2.教授单词car,ball.balloon
方法一：（1）.运用简笔画的形式画出一个男孩拍皮球。教授ball,先让学生去读，然后教师再示范。（因为有一部分优秀学生通过听录音已经掌握这个单词的发音和含义。）教师引导学生一边做动作一边说Bouncetheball.
（2.）教师随手在球的前面画一辆小汽车。教授car,同时告诉学生玩球不要在大路上玩，注意安全。在黑板上简单画出草地，然后天空中画出很多ballloon巩固一下balloon.
（3）.让学生看着黑板读一读，car,ball,balloon,同时把动作渗透进去。
3.教授单词kite,plane,boat
接着在黑板的上画一个男孩正在放风筝教授kite和plane,教授kite和plane,同时把动作渗透进去。教师还可以做一个纸飞机做一个扔的动作Throwtheplane.用同样的方法教授boat.
4.教师用实物教授doll(同时要告诉学生要注意布娃娃的卫生)
方法二：如果有条件可以简单的做课件。
二、听读正音。
1.听音静听。2.听音跟读。
三、合作学习。
小组内互相教一教，然后找几个同学读一读。
Step3Practice
1.Let’sdo.(巩固学习单词)2.看口型猜单词。
3.教师或者学生做动作猜单词。4.运用单词卡认读单词
5.Let’splayagame.方法一：运用教师和学生手中的玩具把他们藏起来，让学生找，运用说单词的声音大表示离得近，声音小表示离得近。
方法二：教师做课件把物品用树叶等东西遮掩起来，仅仅漏一小部分让学生去猜。6.完成课本上的Let’scheck.
Step4.Production
让学生以小组为单位每人快速画出kite，ball,balloon,plane,doll,boat.car其中的一项，贴到准备好的纸板上进行介绍。看哪一个最先完成。(目的：让学生能够灵活的介绍某物，同时培养学生的想象能力和合作能力)
Step5.Progress
1.听音标号。利用课本上的图画就可以。
2.把黑板上的单词擦掉，然后把单词重新写一遍，让学生把单词对应入座。
3.做基础训练相对应的练习题。
Step6.Homework。
1.听录音。2.回家把这些玩具介绍给家里人听。