小学先进学校经验介绍 让高效课堂成为师生共同进步的乐园

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十里铺镇九堰小学位于沙洋县最西部，是一所规模较小的农村完小。学生中有近半数为搬迁来的外地人，师资力量也不是很优越。但近几年，我校的教学质量，无论是小学毕业合格率验收，还是其它年级教学质量监测都是优秀的。成绩的取得来自于很多方面，但其中很重要的是我校近几年始终紧跟县局教学改革步伐，积极进行课堂教学改革，特别是较好的调动了教师的工作热情，让课堂变得越来越高效。
一、打造高效课堂，让每一位教师享受教学
高效课堂是一种理想的教学境界，首先表现为教师教得轻松。怎样去落实这一目的呢？我校是这样做的。
1、让教师明白了什么是高效课堂
高效课堂的两个基本出发点：一是如何遵循教学规律，回归教学本质，是否有利于学生的全面终身发展？二是如何落实新的课程理念，是否真正转变了学生的学习方式？基于以上两点，打造高效课堂从教师的角度来衡量：这节课，我考虑到学生的认知水平了吗？有漠视学生的现象吗？有浪费课堂时间的行为吗？课堂教学中的每一个环节都带给了学生什么？各环节目标达成度如何？概括讲高效课堂有这样六个维度：即蓬勃的生命活力，持续的内在动力，适度的思维张力，强大的团队合力，不凡的成功魅力，长远的发展潜力。这些新理念我校做到了时时处处讲，堂堂课去落实。各位教师都习以为常，运用到课堂教学之中去了。
2、让教师摆正心态，能正确看待学生。
在教学中，每个老师都希望自己的学生个个学习好，品质好，但是这种情况是不现实的。学生的差异是存在的，这与个人智力、家庭素养教育、社会影响等很多因素有关。我们一定要认识到这一点。其实，有的学生学习成绩好，有的成绩差一些，但是，成绩差的其他方面就会有一定的长处，老师要善于发现，针对不同的学生提出不同的要求。教学中，我们经常发现，有一部分学生对知识的接受很快，有一部分学生接受较慢，甚至有的学生对有的知识费了好大劲也学不会，这时我们应该对这部分学生降低要求，或者发展他的长项。这种学生学习的能力或许存在障碍。所以我们要针对不同的学生提出不同的要求。
3、让教师精心备课，为高效课堂做好准备
备好课是上好课的前提，是高效课堂的基础。我校首先是用严格的教学管理制度来规范、督促教师落实备课任务，其次是组织教师学习、分析名师教案，体会这些教案中能提高课堂教学效率的环节，把这些可取的知识融入到自己的备课中。各种方法的采用，我校教师都能自觉的精心设计教案，为高效课堂提供了保障。
二、落实高效课堂，让每一位学生快乐学习
高效课堂是一种理想的教学境界，特别表现为学生学得快乐。快乐学习是和谐教学的最基本要求，不快乐很难做到和谐。高效课堂的一个中心---“一切以学生为中心、以快乐为根本”要求教师要努力创造良好教学情景，把课讲的有声有色，生动有趣，让学生能够体验到课堂是有趣的，课堂是快乐的，引导学生把学习当作享受，有了享受的感觉，学生学习就会愉快、轻松，效率高，才有求知的激情和欲望。才会快乐的学习。我校是这样去落实这一目标的。

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１、创设生动的教学情境，让孩子们快乐学习
兴趣是最好的老师，当学生对某种事物感兴趣时，他们便会全情投入，就会获得最好的学习效果。孩子有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。因此每次上新课，导入新课就显得很重要。学校教师上课从激趣导入入手，在每节课的起始环节上下功夫来激发学生的兴趣，创设气氛，巧设悬念。比如：上三年级数学可能性的时候，教师就通过一个摸弹珠游戏导入新课。上四年级语文《鱼游到了纸上》教师就通过一个问题“鱼为什么会游到纸上呢？”激发学生的兴趣。学生的兴趣调动起来了，然后教师通过创设与教学目标密切相关的情境，放手让学生自己进行活动，就极大地调动了学生主动参与的学习积极性。进而使学生的思维个性得到发展，发现欲望得以满足，在快乐中学到了知识。
２、让孩子们体验成功的快乐
人人都希望被别人赏识，对于学生来说更是如此。课堂上，我校教师把学生当作平等的朋友来对待，热情关心，挖掘学生的优点，进行“激励式”的评价。“你说的真好！”“太棒了！”“你真是个爱动脑的孩子！”……鼓励的话语使孩子们信心百倍，在学生的内心深处形成一股强大的心理推动力。当孩子们回答不出问题时，“再动动脑筋，好好想一想！”“真不错！声音稍微响亮一些，同学们就听到了。”“老师知道你一定行！”。面对不认真听讲的学生，我会说“其实你很聪明，只要多一些努力，你一定会学得很好。”“这个问题你说得很好，证明你是个爱动脑筋的孩子，只要努力，你完全能学得好！”“你的看法很独特！”“你的分析很有道理！”此类的评价，不但承认了孩子的进步，而且强化了孩子的进步，并使孩子在心理上也感受到进步。由此喜欢上老师，也喜欢上学习。这一切都让学生感受到自己被高度尊重，高度信任，学生在一种高涨、激动的情绪中进行思考和学习，感到学习是一件快乐的事。学生在赏识教育中得到了肯定,他们被激发而不断进步。慢慢的改被动学习为主动学习、用学到的学习方法去自学、去交流，发言也积极了，学生在课堂上体会到了学习的乐趣，学习的能力不断增强。
３、以自己的快乐感染孩子们
课堂上教师微笑的面容、亲切的目光，轻松诙谐的话语可以拉近师生间的距离，给师生营造一个愉快的教学氛围。师生关系和谐了，课堂里充满欢乐、微笑、轻松、和谐、合作和互动，教师与学生才能建立起一种民主、平等、尊重、温暖、理解的师生关系。“亲其师，信其道”---只有教师的亲和力和教学艺术对学生产生积极的影响，学生才会喜欢教师并对这一门学科产生浓厚的学习兴趣，进而学好这门功课。我校的教师在课堂上都能积极为学生创设一个良好的学习心理环境，让他们觉得学习并不是那么难，可以无忧无虑地学，就不会产生畏难情绪了，学习就收到了事半功倍的效果。
三、保障高效课堂，让每一位领导都走在前列
近几年，为了落实有效教学，打造高效课堂，学校校长高奎林带领校委会一班人，时时走在教师们的前面，起到了较好的推动作用。
1、积极引领，身先垂范
    学校领导班子，始终把自己首先看作是教师，和普通教师是平等的，只是分工不同，更多担负着的是协调和组织教育工作的责任。领导班子始终把促进教学作为工作重心，潜心教学，科研，从推门听课，到亲自上研究课，从讨论教学设计，到参与教研课题始终与教师站在一起共同分担，建立起真挚的感情，充分调动广大教师的工作积极性。每次校本教研，校长、教导主任都走在前列，起到了很好的带头作用。在金钱名誉上，做到想群众之所想，急群众之所急，把教师所急放在第一位，先考虑教师后想到班子，让班子成为教师可信耐的朋友，教育教学坚实的后盾。这些方法把教师的工作热情调动起来了，开展有效教学，打造高效课堂等活动就能较好的开展了。
2、强化质量意识，提高教学效率
学校成立以校长为教学质量第一责任人的教学质量领导小组，建立健全教学质量管理责任制。引导教师牢固树立“教育靠质量立业，学校靠质量立校，教师靠质量立身”的教育教学质量观，坚定抓质量的信心，提高抓质量的勇气。教导处每学期重点组织和督导“三考两会”工作，“三考”即：一抓学科单元检测，督导学科单元质量目标达标；二抓期中考试，检测各学科阶段性质量达标情况；三抓期末考试，综合评价各学科质量。“两会”即：一是组织期中质量监测分析表彰会，以营造抓教学质量的氛围，激发全体师生提高学科质量的信心；二是组织学科质量的研究会。对教学质量（以单元考试和期中考试成绩为准）不达标的学科，学校教导处和包班领导就及时找教师学生了解情况，召开分析会，到教室听课，总之是采取各种方法，促进各学科质量整体提高。如本年度六年级语文教师杨艳，是第一次代六年级，经验不足，心里负担重。在教学中，学校就安排语文教研组长、历年六年级有经验的语文教师跟踪辅导，使她很快地就胜任了六年级教学任务。在进入总复习时，无论从复习计划的制定、还是采取复习的方法、以及学生成绩如何提高，学校都做足了功课。有力的保证了各科成绩。
随着追求高效课堂研究的不断深入，九堰小学的教育教学工作将更精彩、更和谐。