小班故事《小鸭子找朋友》教学设计和反思

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教育活动目标：
    1。了解故事的主要内容,知道小鸭子要找会游泳的朋友。   
     
    2。乐意参与活动,体验小鸭子找到朋友后的快乐。　　
活动重点：
重点是让幼儿了解故事的主要内容，知道小鸭要找会游泳的朋友，同时体验到小鸭找到朋友后的快乐。
活动难点：
倾听故事并能用较完整的语言表述故事。学说：“对不起，我不会游泳。”　　
活动准备：
课件《小鸭子找朋友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物头饰若干。
活动过程：

1、情景导入，引起幼儿兴趣

（1）“嘎嘎嘎”谁来了？（让不熟悉的人藏起来发出小鸭的声音，提问幼儿这是谁的声音，并找找在那，在找的过程中，随即播放课件并说出原来小鸭在动画片里面了）。





　　
我们来跟小鸭打个招呼。（小鸭你好）瞧，小鸭在干什么呀？（游泳）小鸭子是怎么游泳的呀？谁会来做一做动作。（和小朋友一起做小鸭游的动作）边做游泳的动作边说：“游呀游。”　　
  （ 2 ）小鸭一个人开心吗？（不开心），小鸭怎么样就能开心了？（找朋友一起玩），小鸭是怎么找到朋友的呢？今天呀老师给小朋友带来了一个关于小鸭找朋友的故事，我们一起来看看就知道了。　　　
2、分段欣赏故事。　　
（1）小鸭子找小鸟一起游泳。　　
   倾听小鸟部分故事，提问：谁来了？（小鸟），小鸟飞来了，我们一起来学一学小鸟飞，边飞边练习说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的身边。　　
    小鸭对小鸟说：“小鸟您好！您能和我一起游泳吗？”小鸟会不会游泳呀？（不会）　　    小鸟怎么说呀？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。再见！）请小朋友练习说“对不起，我不会游泳”。　　
    小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。　　
（2）小鸭子找小兔一起游泳。　　
     倾听小兔部分故事，提问：这次是谁来了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我们一起来学一学小兔走路，边学边讲“跳呀跳”。　　   小鸭对小兔说：“小兔您好！您能和我一起游泳吗？”小兔会游泳吗？（不会）那么，小兔怎么说呢？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。再见！）请小朋友练习说一说“对不起，我不会游泳。”。
小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。　　
（3）小鸭子找小乌龟一起游泳。　　
     倾听小乌龟部分故事，提问：谁来了？（小乌龟）小乌龟怎么走路的？我们一起来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬呀爬”。　　
小鸭对小乌龟说：“乌龟您好，您能和我一起游泳吗？”小乌龟会游泳吗？（会）　所以，小乌龟说：（好啊，我和你一起玩。）请小朋友练习说一说。　　
    小结：小鸭终于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鸭心里怎么样？（很高兴）　　 　　
3、完整欣赏故事。　　
   师：这个故事好听吗？我们再来欣赏一遍，想想小鸭一共找了哪几位朋友？　　
（1）完整欣赏故事《小鸭子找朋友》。　　
（2）提问：小鸭找了哪几位朋友？（小鸟、小兔、小乌龟）　　
（3）最后谁和小鸭一起在河里游泳的？（小乌龟）　　
（让幼儿在看看听听中完整欣赏故事，进一步理解故事内容）　
4、知识拓展。　　
   小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀？（小青蛙、小鱼、小螃蟹等）


　
5、尝试角色表演故事。　　
  （1）老师扮演小鸭子：瞧，老师现在变成谁啦？（小鸭子）我这只小鸭子要来找朋友了。　　要求：请小朋友听好了，教师说：“小鸟们，你们好。”小朋友们就扮演小鸟了；教师说：“小兔，你们好。”小朋友们就扮演小兔了；以此类推，小朋友们表演不同的小动物，进行对话练习。在对话过程中，请能力强的幼儿再次重复一遍“对不起，我不会游泳。”进行巩固。　　以集体形式进行故事表演。　　
　　（2）幼儿分角色表演故事（优代弱，优更优 ）
6、教师总结。　　
   和朋友们一起玩最开心，那我们一起出去玩吧。（带幼儿离开活动室）　
7、.教学延伸:在区域创设环境，提供材料，鼓励幼儿表演故事内容。　

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活动反思：

教学反思幼儿园语言教学活动，要求教师为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。因此，在本次活动中我运用了声音导入、观看PPT图片、视频，参与故事表演等教学形式，来调动幼儿参与活动的积极性。教学活动中，开始我运用声音导入，很好的吸引了幼儿的注意，调动了幼儿参与活动的兴趣。运用图片和视频的教学手法，给幼儿更直观的视觉冲击，较好地帮助了幼儿感知、理解故事内容，初步讲述故事，同时，让幼儿模仿故事中小动物"飞、跳、游"的动作，帮助幼儿理解动词"飞、跳、游"。在最后的环节中，运用角色游戏进行表演故事，角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是一些常见的小动物形象，深受小班幼儿的喜欢，通过教师来扮演“小鸭子”这一角色，全体幼儿按小动物的不同出场顺序来依次扮演“小鸟、小兔、小乌龟”，以教师问幼儿答的形式来互动以及幼儿之间的故事表演，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣，还能锻炼其大胆表述。如果将知识拓展这一环节和分角色表演这一环节有效结合起来，或许会比单独的将他们分开要效果更好。对于小班幼儿来说能够用完整的语言来表达对培养幼儿良好的语言习惯是非常重要的。在幼儿回答问题时还要进一步强调幼儿吐字要清楚，提醒幼儿尽量说完整的语言。在角色游戏活动中，我给以孩子们自己选择的空间，但有一个孩子不能主动的去参与，由于这个孩子从刚入园一直到现在半年时间里来园总要哭个不停，我们想尽一切办法也都效果不明显，与家长天天沟通也找不到孩子哭的理由，很无奈。。。