小学二年级语文优质课口语交际《我喜欢的卡通人物》说课稿

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一、说教材
1、教材简析：
《我喜欢的卡通人物》是人教版小学语文第三册第七次口语交际训练。教材的表述为：“保护有益的小动物  说说哪些小动物对人类有益，怎么有益。讨论讨论，我们应该怎样保护它们。”从教材的表述来看，本次口语交际提出了三个要求：（1）说说哪些小动物对人类有益；（2）说说怎么有益；（3）讨论的要求，内容要围绕“我们应该怎样保护小动物”这个话题。从教材的课程体系来看，本单元从“识字7”就提出了“保护动物是大事”；课文设置了《“红领巾”真好》、《清澈的湖水》、《浅水洼里的小鱼》和《父亲和鸟》。通观本单元的课程设计，整个单元的学习内容都是围绕“保护小动物”这个话题来进行，从识字、读文始到口语交际学生自我内化，予以表达来终结这一单元的学习内容，并形成能力。
    2、教学目标：这次口语交际要实现的目标是（1）说出自己在生活中和课外阅读中了解到哪些关于有益的小动物的知识；（2）能认真的听取别人的发言，大胆陈述自己的见解，积极参与到讨论中来。
3、重点、难点：紧扣话题中“有益”这一字眼，小朋友们因为见识等原因，对动物哪些是有益，哪些是有害可能没有比较深刻的认识。比方说，老鼠是有害的吧，但是人类有很多的药物试验都会首选它来进行等等。
4、课前准备：（1）课前指导学生搜集“有益的小动物”的图片文字资料，活动方式包括询问、阅读、收看影视或网上查询等，然后以记忆、剪贴、绘画、抄写等形式，将搜集到的资料整理好，准备在班上交流。（2）教师自己搜集有关资料认真备课设计出比较精美的课件。
二、说教法
2000年以前的《语文教学大纲》中有“听话”和“说话”内容。从2000年修订大纲开始到《语文课程标准》，都统称为“口语交际”。由“听话说话”到“口语交际”不仅仅是名称的改变，而是教学理念和实践的突破性进展。口语交际不是简单的“听”和“说”相加，而是一个以听、说为核心的交际双方互动的过程。口语交际整合了以前听说的功能，又扩大了内涵，它旨在“培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。” 口语交际与以往听说训练最本质的区别在于后者突出听和说的单向技能发展，而前者在要求听、说能力协调发展的同时强调“交际”，注重人与人之间的交流和沟通，注重情意态度方面的要求，注重交际中的文明素养。
由于“口语交际”与“听话说话”有着鲜明的差别，因此在教学过程中更应当准确而全面地把握其特点，采取有效的教学策略。
1、创设情境，激发兴趣
低年级学生的思维处于表象思维阶段，他们通过感情认识而获得表象，运用表象进行直觉的形象思维。教师通过优美的语言描述、动听的音乐熏陶、形象的媒体再现等形式，诱导学生进入特定的教学情境，让学生多种感官共同参与，进行看、听、想、演一体化的语文实践活动，从而使其获得立体的语言信息。
2、动作表演，帮助理解
根据低年级学生活泼好动的特点，设计“表演”这一环节，以表演帮助理解课文内容，以演促说，营造活跃的课堂气氛，一方面能唤醒学生的主体意识，使每一个学生都积极主动地参与到口语交际中来，另一方面能调动学生多种感官，使他们有机会动脑想、动身演、动口评，激活学生的思维，丰富学生对语言的感受。
3、小组合作，锻炼能力
《语文新课程标准》中指出：“学生是学习语文的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择自己的学习方式。学生存在个体差异和不同需求，小组间、同桌间、师生间的合作学习，使他们取长补短，形成合力，将自身的潜能和创造性得到最大限度的发挥。

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三、说学法
   1、学习方法指导： 引导学生学会倾听，一是要求听别人讲话要用心，要细心；二是要“会听”，要边听边想，思考别人说的话的意思，能记住别人讲话的要点。
   2、能力培养：培养学生环保的意识；指导学生运用合适的句式表达自己的对有益的小动物的喜爱。
四、说教学程序
(一)创设意境，导入新课。
1、小朋友们，你们知道吗！在动物王国里面，动物们都在进行着各种有趣的活动，你们想去瞧一瞧吗？—— (课件：影视片<< 狂野周末>>片头)
2、看到这么多的动物，你们喜欢吗？喜欢，那今天我们这节口语课的话题就是小动物。在上课前，请大家说说口语交际的要求：发言：声音洪亮、口齿清晰、举止大方；倾听：认真且礼貌。
3、谁来说说你喜欢的动物？请结合自己查找的有关资料，选择下列句式说一说。（练说一）
　 A、我喜欢      、       和      。
B、      、      、      我都喜欢。
    C、      我喜欢，      我喜欢，      我也喜欢。
4、老师最感兴趣的还是下面这个句式，请同学们好好想一想再说。
    D、我喜欢     ，也喜欢     ，但我最喜欢的动物还是     。因为        。
学生各自说明自己的理由。（练说一）
（二）、认识有益的动物：
1、既然小朋友们这样喜欢动物，那我们现在就玩一个猜谜语的游戏好吗？，请大家认真听，猜猜这是什么动物？（放录音，出谜语。）
2、小朋友们动物王国要举行动物音乐会了，快来瞧啊可热闹呢！你能听出这是哪些动物的声音吗？（放声音录音）
3、 这些动物多可爱啊！同学们你们还知道哪些有益的小动物？现在就请你们来说一说吧。同桌之间互相交流，并说说动物们对人类有哪些益处？看谁介绍的动物知识多，也看谁学到的知识最多。
我知道　　　　是有益的动物，因为它能　　　　　。（练说二）
A、学生同桌互相介绍。老师巡查指导。B、学生汇报交流。
    5、老师也收集了不少的资料，大家想看吗？（示课件）边播放图片边说益处。
（三）、说一说，演一演：
1、这些有益的动物是我们生活中常见的。它们虽然平凡，却能为人类做出了很大贡献。现在它们要在我们小朋友面前展示展示自己，我们小朋友用热烈的掌声表示欢迎 ,瞧，谁来了?
(１)我是一只可爱的小青蛙，我的眼睛鼓鼓的，嘴巴大大的。我的家在池塘边，我是游泳和跳高能手。我能捕捉到很多蚊子和苍蝇，帮助人们消灭那些传染疾病的坏家伙。希望大家和我交朋友。
(2)请小朋友说说，老师刚才是按什么顺序介绍的？小结说话顺序：介绍小动物的外形特征――生活习惯――对人类有什么用处――个性化的结束语。
(3)下面请同学们戴上自己做的动物头饰，结合课前搜集到的资料，模仿老师的方式来介绍有益动物？（示课件，练说“我是——”）
A、同桌互相介绍　　B、指名上台汇报，其他同学评价，提出修改建议。
（四）、讨论：保护有益的动物：
通过大家的汇报展示，我们了解到有益动物的功劳可真不小，所以我们喜欢它们，更应该“保护”它们。（板书）。
1、它们身边有哪些危险呢，你们知道吗？在生活中残害动物的现象还有很多，  
面对人类的无知，如果你是被伤害的小动物，你想说些什么？自由说
2、同学们，这些动物真可怜，现在有一只受伤的小鸟来了，听听它怎么说。（播放录音。小鸟：我和我的小伙伴都想为人类做更大的贡献，可是我们的身边到处是危险，现在我的小伙伴越来越少了，小朋友们，请你们想想办法帮帮我们吧。）
3、为了让有益的动物生活得更安全、更快乐，请大家赶紧想办法。
讨论：怎样保护有益的动物。（示课件）
Ａ、四人小组讨论，看哪个小组的点子多主意好。
Ｂ、小组推出代表具体说说你们想怎样做。
　　准备好了吗？谁说话最有礼貌、声音最洪亮，我就请谁说。认真倾听别人的发言的小组老师要表扬。
4、小结：多种花草树木，为有益动物营造舒适的家园。搞好宣传，提高人们爱护动物的认识。在生活中，不捕捉、不伤害有益动物，对别人的伤害行为要劝阻。小朋友们你们真善良，也真有办法，老师从你们的一个个金点子中，看到了你们一颗颗金子般的爱心。（板书）小动物们能有你们这样的朋友，它们一定感到非常高兴。那让我们都去做一名保护有益动物的小卫士好吗？
（五）、激情升华   
朗诵《拍手歌》，边读边做动作。
（六）、布置作业：
1、画一画“有益的小动物"。
2、写一写自己喜欢的动物。
3、做一做宣传保护有益小动物的标语牌。
五、说板书设计
保护有益的动物

爱心
     这个板书十分的精练，同时也突出了本次口语交际活动，乃至是本单元课程设计的主题。