教师成长随笔 如何做一名学有所长、教有所思的“明师”

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我始终相信，我们每个人内心都会对自己有一些期许。作为一名小学科学教师，我的志向是成为孩子喜欢的老师，如果有可能，我希望自己能成为学有所长、教有所思的“明师”。

我理解中的明师包涵两层意思：

    一、明白之师，明确自己在做什么，要做什么。

    二、明慧之师，明确自己该怎么做，为什么要这么做。

犹如那个经典哲学命题：我是谁？我从哪里来？我到哪里去？

其实，人活在世上，最终极的意义，是不断地增进智慧，不断地认识自己，发展自己，从而壮大自己！

这些年，我在磕磕碰碰中，一路走来，从迷茫到顿悟，从沉淀到发展，或许我身上发生的事就曾经在你、我、他的身上同样经历着。

跟大家一起交流我的这些年，我的那些所思、所想，旨在和大家一起共勉，共成长。

迷茫——角色混乱期

参加工作的前7年，我教过初中科学、数学、思品、劳技、小学数学、科学，调动过三个单位，期间兼职过校团委、校文印、校出纳、校食堂会计等职务。

虽然，我一直都在尽着最大的努力，在每个岗位上做好自己的事情。可终日的奔波、忙碌，换来的感觉是：我离课堂、离学生越来越远。每当，夜深人静的时候，我问自己：我需要什么？我到底能做什么？我的7年在忙碌中度过，却毫无方向。

顿悟——自我觉醒期

一日，一位年长的教师对我说：“小黎，作为一名教师，专业发展才是最根本的，选好方向，早日让自己稳定下来。”

这番话，一直留在我的脑海里，每当一个人的时候，它就会自动跳跃出来，不断的翻腾。

是啊，7年来，我的确荒废了很多专业上的东西，我甚至已经胆怯的不敢上一堂公开课。2008年，南浔区小学数学新生代比武课，这是一个挑战自我的机会，我踌躇片刻，决定报名。我的课题是《三角形的分类》，到现在我一直对那段日子记忆犹新，在组内老师的帮助下，经过反复的修改、试教，甚至连课堂的每句话，每个动作都进行了打磨。那一次，我感受到，要上一节好课，原来有那么多的细节需要关注，一节课的诞生，背后凝聚着团队的智慧和汗水。

这次比武课，一共手写了5稿。虽然我视力下降了50度，身体也透支很多，但我获得了自己教学生涯以来第一次肯定，南浔区小学数学优质课的第一名。这时，我似乎找到了方向。至少，我认识了自己——我是站在讲堂上的教师；我知道我应该去做什么——立足专业的发展，做个好教师。这一步，我走得踏实。

沉淀——自我打磨期

2008年的秋天，我进入了爱山这个团队，兼职小学科学。从数学到科学，虽然仅仅一字之差，我却经历了又一次从头再来。在爱山这样一个人才济济的队伍中，我告诉自己一个词：沉淀。

学会沉淀，从磨砺自己开始。我始终告诉自己：课堂，是师生成长的主阵地，我努力为之反复实践。

梅兰芳说：不看别人的戏，就演不好自己的戏。演戏如此，教学也如此。

模仿名师的课其实是对课堂教学“自悟”的一个重要过程。也许，有教师认为，模仿就是无需动脑，依葫芦画瓢的简单模仿。起初，我也这么认为，但真正进入到模仿的过程，并非这样。

这些年，我打磨过多节课，从区级研讨课到市级、省级。慢慢地发现，打磨的过程，真正经历的是由模、磨、摩这样三个字组合的。

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模：

模，即初步的模仿。看着别人好的教学设计，就想着“拿来主义”。

2010年，市级优质课赛，我抽到的是一节《物质发生了什么变化》。当时，第一个想法，可否模仿沈越群老师的课，于是搜寻她的视频和教学设计，认真看了几遍。就这样，定好了初步的教学框架，也吸收了她实验指导细节上的做法。上着，上着，问题慢慢开始暴露。于是，我进入了“磨”的过程。

磨：

    这节课，我反复磨了5次，教案修改了10稿。

每一次的试教，都会暴露出新的问题。究其原因，有缺乏课堂教学机智；有缺乏课堂的应变和掌控能力；还有自己知识底蕴不够扎实。

也许，有人会说：你不是教过初中科学么？小学的知识应该不成问题吧。但知识永远都是在更新的，如果，不及时学习，真的就会被时代所淘汰。

于是，磨课，就慢慢转成磨自己对课的理解，磨自己的教学机智，磨自己的知识外延和底蕴等等。遇到教学疑难时，我会咨询组里的朱老师、温老师，也会咨询家里的那位初中科学老师。比如，在这节课中的一个亮点，曼妥思薄荷糖加入听装可乐，会形成喷泉，就来自于他。有时，当教学的知识点到底说到何种深度时，也会拿出初中的科学教材翻阅一番，这样便于自己对小学教学知识的把握。就在磨课过程中，慢慢的，你会主动去思考、去揣摩。

摩：

模仿他人的优秀案例也好，一课多磨也好，都是自己在对教学不太理解和把握状态下的一种积极探索，既然是探索，就要用心揣摩，这就是一种进步。

于是，就开始揣摩怎样处理教材，创造性的使用教材，才能更好的上好这节课，促进学生概念的形成。

《物质发生了什么变化》这节课，在自己反复磨课中，时间总是不够。恰巧，那次省年会，也有这堂课，一打听，课严重超时了。分离豆子和沙子的实验非常花费时间。

我就思考，既然时间来不及，可否直接删减一个活动呢？如果删减分类豆子和沙子，那么物理变化的实验又该用什么活动去支撑体现呢？可否整堂课就围绕糖做文章呢？

这个问题，一直困惑自己很久。那天，下雪了。学生放假了，留下我一个人在学校，看着户外皑皑白雪，盯着实验室大量白糖，陷入了迷茫。

为了缓解自己的压力，我上了网。在跟其他老师交流自己的想法时，碰撞出了一个点子，那就是用方糖。先碾碎，再加热。这样用糖贯穿整节课，既体现物理变化，又体现化学变化。有了这个点子后，我简直就是欣喜若狂。终于觉得有种拨开云雾见太阳的感觉，人也顿时轻松很多。

在后期的试教中，发现这样的设计既紧凑、整体感又强。这次的优质课赛，可以说，是我教学生涯的一个小山峰，当到达这个山峰顶端时，我回望自己这些年的磨课经历，非常感慨。

我很珍惜这些年磨课的每个过程，无论失败也好，成功也好，都是我个人成长的脚印。有人说：“公开课是青年教师最好的炼炉——你会在宽泛的阅读中积淀自己，在众多师傅的搀扶下学会站立，在无数次的打磨中得到提升……久而久之，当你蓦然回首，就会发现在公开课的舞台上，你所成就的，绝不仅仅是几节代表作，而是脚踏实地走出的精彩人生。”

如果，你还未挑战这个过程，那么从现在开始，也请你去体验这种痛苦并快乐的过程。

网研——成长在路上

如果我把磨课定位为“痛苦并快乐”的过程，那么写反思，也许很少有人认为它也是一件“痛苦并快乐”的过程。

不止一次，有人问我：你总是在写，你手头真的有那么东西可写么？

其实，写我自己喜欢的东西时，我一点都不感到痛苦，相反，这是一种快乐的倾诉，特别是我在接触了网络教研这种方式之后。

网络教研，是一种新的学习方式。我们省教研员喻老师带领的浙江省的小学科学网和小学科学论坛，已经在每位老师心中根深蒂固了。这的确是一片沃土，它不仅拓宽了我的视野，更帮助我学到了更多的知识和经验。

在这片天空里，你可以随时记录你的教学点滴，分享你的教学经验，吐露你的心声，咨询你的疑惑，索取需要的资料，甚至还可以获得前进的动力。

自从在论坛驻留后，我建立自己的成长主题帖，每日或多或少的去记录些。在这里，你会得到大家的鼓励和肯定。当你获得肯定时你的动力就会明显增加。这时，你会发现，你越来越喜欢这片天空，会被整个学习的主流氛围所吸引。当看着人家那么努力的上好每一堂课时，你会反思自己，促进自己也要向他们靠近。在这里，虽然没有人在逼着你去记录些什么，但是，它就会有种魔力一样，吸引着你去主动记录。

慢慢地，在这里，我记录下了自己的课堂反思，留下了听课感悟，留下了教学教学亮点、点滴疑惑等等。

在慢慢地积累点滴的过程中，我逐渐发现，原来上好每堂课和写文章是共生的，教学为写文提供了源头活水，各类培训后的点滴感悟也是写文的好素材。

《春江水暖，下水先知》这篇论文，一定有很多老师知道。是的，就是这篇获得了省学科论文一等奖，发表在国家刊物《科学课》的杂志上的一篇文章。

这篇文章的诞生，也纯属偶然。在区的下水实验培训中，有位老师质疑书本缠绕方式的问题。当时，我脑海中就突闪一个念头：可否自己下水实验对比。于是，第二天，就去借来了学生电源，在家里做起了实验，记录了当时实验数据的一手资料。当着手写这篇文章时，我又翻查了自己在平时的多次磨课中，陆续积累了一些小案例，将这样片段整合在一起，便出现了这篇论文的雏形。其中一个典型的案例，就是从省级研讨课的《电和磁》中诞生。网购一批导线，商家以次充好，导线内的金属并非纯铜，而是一种合金，这种合金能被磁铁吸引。由于，自己并未事先的下水尝试，在试教中为了排除导线能否被磁铁吸引就花费了大半节课时间，并且仍然得到错误的结论。一堂失败的试教课，就这样草草收场，失败的背后的深刻反思，却成了这篇文章鲜活的反面案例。

也许有的老师会说，我真心想写好反思，原来还有一点想法，提起笔来确不知道从那下笔。也有的老师说的时候都是一套套的，但一提笔就觉得十分的费劲儿。这些现象，并不是你不会写，而是你自己束缚住了你思想。比如，你在动笔之前一定会先想：什么题目、结构、层次，想到这么多的时候，就会胆怯了，但当我们要对某些事有些想法的时候，你会想这么多么？所以，开始写文章时，我们想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。如果我们敢于打破这些束缚我们思想的藩篱，解放我们的思想，那么我们又有一天能写出优秀的文章。所以，利用网研的形式，让自己笔耕不缀，积累点滴的素材，写文章也是水到渠成的事。

在论坛的行走中，我看到了这样一句话：

    如果你想走的快，那么，你就一个人走，如果，你想走的远，那么就一起走。

这些年，我的成长，的确不是我一个人在行走，每一步，都获得过很多老师的帮助和指导。为此，我一直心存感激。

我感激，我所在的温馨、向上的爱山团队，一直以来，都没有一句怨言的帮着我听课、磨课，在工作上给予最大的支持和帮助。

我感谢，侯老师和朱老师，在我自认为最失败的时候，情绪最低落的时候，一直信任的鼓励和指导。

我感谢我们区内志趣相投的同盟们，与你们共事，一直是我最快乐的事。

我感谢喻老师，为我们开创了网络教研先例，让我们始终被团结、进取、和谐的教研氛围萦绕，使得我转入小学科学时，就被牢牢吸引，并立志永远坚定的走下去。很多时候，我不说感谢的话，但我会将感激默默地烙在心里。

而今，我们又将成立学习共同体，我相信，这又是一种新鲜的力量在凝聚着我们，在这里，我想说，让我们结伴而行，一起认识自己，发展自己，壮大自己！排成雁阵，一起高飞！