中班美工区域活动塑料薄膜创意坊 教案设计与反思

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一、活动内容：塑料薄膜创意坊

二、活动目标：

     ㈠引发幼儿对塑料薄膜这一材料的探究兴趣。

     ㈡尝试使用粘贴、添画、折叠等方式进行表现。

     ㈢掌握相关材料的操作规则，培养幼儿的动手能力、审美能力和创造性思维能力。

三、操作内容与材料准备：

   ㈠塑料薄膜粘贴画：

    ⒈材料准备：

    ⑴塑料薄膜挂历纸剪成的各种图形，置于框中。（塑料薄膜要求无折痕，否则不宜粘贴）

    ⑵一盆清水，3~4块易吸水的抹布，各种浅色的瓷砖。

   ⑶剪刀、小木棒及尚无剪裁的塑料薄膜等用具。（主要为幼儿意愿剪图形服务，小木棒则是为了方便幼儿移动瓷砖上的小图形或拨弄薄膜角提供方便）

   ⒉操作层次建议：

    ⑴启发幼儿对于“塑料薄膜浸水可以粘在瓷砖上”的表现手法感兴趣，并乐意尝试。初步能注意以下操作程序，以保持桌面、地面整洁。

薄膜浸水→取出薄膜在抹布上轻点两下，滤取多余的水→将薄膜粘贴在瓷砖上

    ⑵能粘贴出简单的图案。

    ⑶尝试粘贴一幅简单的画，并保持整洁。

    ⑷粘贴过程中，有意识地考虑色彩、构图、造型等。

㈡折叠：跳舞的小人

    ⒈材料准备：

     剪成糖纸大小的塑料薄膜挂历纸、胶水、剪刀、油画棒、图画纸等。

    ⒉操作建议：

     将塑料薄膜折成瓦楞状，中间打个结，然后展开贴在纸上，稍加添画，“跳舞的小人”就“活”了。

   (三)自由创意区

四、活动过程：

   ㈠用作品激发幼儿兴趣，并感知所用的材料。

   ㈡但无需解释粘贴成画的过程，让幼儿根据所提供的材料自己去探索，教师略作引导。

  ㈢材料的操作程序制定可在幼儿玩过后感受到太湿而不方便操作的情况下，引发讨论“怎样才能保持清洁”。因此，在活动过程中，教师不仅要观察幼儿粘贴画的过程，也要注意留心材料使用的规则。

㈣注意观察幼儿打结及添画的过程，帮助幼儿有意识地考虑色彩、构图等。

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活动反思：

在本次活动中，孩子们能自发地组织邀请同伴参与活动，说明中班孩子已经养成了自主学习、主动调整的能力。本次活动内容，对孩子来说选择范围较大，同时自由区的开设，使孩子完全可以凭着自己的意愿选择活动的内容，这无疑让人觉得对于培养孩子的坚持性有一定困难。其实不然，我觉得孩子的坚持性是在一步步接近成功的过程中培养起来的。正如以下的实录，孩子们在不断地探索中，自己解决问题的能力不断提高。同时，不断地配合，和同伴间的互助，使孩子们战胜困难的勇气也在提高。最终的成功作品，不仅验证了孩子们的能力，也培养了孩子在活动中的坚持性。

对于教师来说，区域活动中教师最重要的工作就是观察，观察整个区域，观察个别幼儿及群体幼儿。特别是在了解孩子活动过程时，教师要在观察中摆正自己的位置，并要要学会引导等待，等待孩子的主动成长。不要在孩子刚碰到困难时，就挺身而出，这不仅易使孩子产生依赖性，也不利于孩子坚持性、独立解决问题能力的培养。当然教师也不是完全置身事外，应让孩子处于自己的观察范围中，及时了解孩子的需要，特别是孩子发生像以上观察中遇到的障碍时，教师应进行适当的引导，使他们看到成功的希望。