用好远教资源、迈向素质教育新时代

中学生作文

用好远教资源、迈向素质教育新时代
甘肃省民勤县北街小学  马小红
农村小学现代远程教育工程的实施，使实现城乡优质教育资源共享成为可能。远教资源给农村小学沉闷的课堂吹来了一股清新的风，注入了新鲜的血液，农村小学教育迎来了它的新时代，课堂教学彻底告别了一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴的陈旧模式。远教资源和多媒体的优化组合，给封闭的课堂开拓出了广阔的天地，也为农村的孩子们打开了了望世界的窗口，有了利用信息时代的便利条件搭乘信息高速路快车的机会，享受优质的教育资源。然而，要真正使城乡优质教育资源的共享落到实处，还取决于教学第一线的老师是否充分利用了远教资源，使得远教资源物尽其用。下面谈的是我在利用远教资源时的一些经验和做法。
一、认真准备，心中有数。
要想利用好远教资源，课前就得认真准备，对课程资源的内容、用法和作用要心中有数。以语文课程资源为例，它包括了“教案示例”、“媒体资源”、“扩展资料”、“探究活动”、“习题精选”、“单元测试”等内容丰富，易于操作，便于利用的信息资料，这些都是以前的教学参考所无法企及的——直观形象，方便快捷。但拥有了这样的课程资源并不等于就拥有了可以坐享其成的教学“魔咒”，并不是能够解决教学中的所有问题，更不是说“一点鼠标，万事OK”。应该说我们备课的内容更多了，除了一如既往的备教材、备学生，现在还要加上备“远教资源”。因为所有的远教资源并非直接搬过来就适合你用，需要根据学科特点，学生情况，教材设计的需要灵活调整修改，只有做到对课程资源、教材、学生三者都心中有数，才能通盘考虑，或前或后，或增加或删减，做到取舍合理，游刃有余，最后整理保存，用的时候就会得心应手。这样表面上看是增加了老师的工作量，实际上并非如此，优质的课程资源不但能够激发老师教学设计的灵感，产生意想不到的创意，而且通过多媒体直观形象地展示，可以提高学生的学习兴趣和课堂效率，丰富课堂内涵，增大课堂容量，轻松化解难点，况且方便实用的课程资源是现成的，只要你选择适合自己需要的就可以了。利用现代化的远教资源学生学得轻松愉快，老师教起来省时省力，何乐而不为呢？我们老师千万不能怕麻烦，人为地造成远教资源的闲置，回到以前的老路上。
二、目标明确，力求高效。

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利用现代远程教育资源和多媒体设备不是为了装扮课堂，因此，不能“因为用所以用”，只图花哨热闹，摆空架子走过场，要“为了需要才用”，要以实实在在提高课堂效率，培养发展学生潜能，传播信息时代的知识为目的，做到目标明确，力求高效快捷。首先，老师自己在设计教案时就要明确这样设计和利用多媒体展示的目的；其次，在播放光碟或课件之前要向学生提出明确的要求，应该注意哪些问题，完成什么任务，这样的利用才会取得良好的效果，还能让学生养成自觉分析思考外来信息的习惯。比如说，《晏子使楚》的课件中有一个课本剧，完整再现了这篇课文的内容情节，宛如一部古装电视剧，学生在看的时候很容易被剧中的情景吸引，老师一定要在观看之前就明确的提出问题：楚王几次侮辱晏子，晏子又是怎样反驳的？这样学生在看的时候就会分外留意，看完之后心里也就有了大概的轮廓。但如果事先并不提示，在他们看完之后再提出这个问题的话，学生们肯定会茫茫然而不知所以然，只当是看了一场热闹，这样的利用当然起不到它应有的作用，反而会浪费课堂上的宝贵时间。这种现象和我们经常在娱乐电视节目中看到的一种节目很相似：主持人先让被考的人看一个短片或者听一段音乐，然后提问影片或音乐中一个很细小的问题，因为在看、听之前没有提示，就算问题非常简单，人们往往还是很难答对，很多人只能凭感觉猜。作为电视观众的我们也会觉得非常遗憾：很小的一个细节啊，怎么偏偏就没注意呢？所以说目标明确，才能做到高速高效。
三、恰当运用，合理安排。
远教资源给我们提供了各种各样的信息资料，能够解决教学中的诸多难题，安排得当，就是锦上添花，画龙点睛；安排不当，就会显得生搬硬套，牵强附会，画蛇添足，干扰课堂教学。所以对于光盘的播放、多媒体课件利用的时间长短，什么时候用，有没有必要用，都要经过仔细思考，反复斟酌，精心设计，合理安排，力争取得好效果高效率。怎样安排才算恰当合理，要根据具体的课程情况而定。古诗《游圆不值》的课件中有一个解说古诗的情景剧，情景逼真，讲解透彻，非常有利用价值。考虑到古诗的内容比较难懂，我先让学生通过查字典、参考注释，小组合作自主学习，通过讨论交流汇报，基本弄懂诗句的意思，然后再播放这个情景剧，这样一来，学生不但对诗句的意思有了更深刻的理解，也理清了诗句的因果关系，而且对于“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的深刻蕴意也心领神会。而形象的画面，优美的景色更为后面发挥想象，编小故事提供了良好的素材。但在上《跳水》时，我导入后就直接让学生观看生动形象的课文动画情景朗读，紧紧抓住孩子们的好奇心，学生通过整体感知，初步明确了故事发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果，为进一步学习课文理清了思路，奠定了基础，效果颇佳。所以，只要能把远教资源恰当地运用，合理有序地安排，课堂教学就能够取得事半功倍的效果。
四、突出重点，突破难点。
现在远教资源已经成为辅助课堂教学的“左膀右臂”，它无与伦比的优越性使课堂教学无论在表面还是实质上都发生了很大变化，还能帮我们轻松地突出重点突破难点。《电子计算机与多媒体》是一篇科普说明文，虽然文章的语言生动形象，但是对于我们农村的孩子们来说，理解起来难度仍然很大，很抽象。如果按传统的课堂教学模式来完成教学任务，枯燥乏味是再所难免的，但有了远教资源和多媒体信息资源，正好可以“现身说法”，一切难题迎刃而解。首先我给他们展示了几乎每天都会用到的远程教育资源，告诉他们这些都是通过卫星接受系统接受到的，然后通过画画、打字、绘制图表、编辑文件、播放光盘等操作展示电脑的功能，最后打开因特网，一一演示如何在网上浏览新闻、查找下载资料、播放歌曲、观看电影电视、发电子邮件、用QQ聊天……林林总总的电子计算机技术和多媒体网络技术让孩子们欢呼阵阵，跃跃欲试，对神奇的电脑赞叹不已。在后面学习课文时，课堂气氛轻松而热烈，孩子们很快就理解了什么是媒体，什么是多媒体，掌握了电脑和多媒体的关系，真正见识到了信息高速路可以实现“秀才不出门，尽知天下事”，也不再认为选读课文《２１世纪社会集锦》中的设想是异想天开，相信电脑真的会越来越“神”。的确，运用远教资源和现代信息技术，不仅能化难为易，破解难点，更让农村的孩子张开了了望世界的眼睛，插上了理想的翅膀，激励着他们渴求知识的心灵。当然，应该注意的是，课堂教学不能让便捷全面的课程资源完全替代老师的讲解，不管难易一律让电脑代劳，把课上成光盘播放课或者电脑课，走上另一个极端。多媒体的应用应该为突出重点突破难点服务，要分清主次，撇弃多余简单无效的播放和观看，不能本末倒置，只图表面上的热闹，影响主要内容的讲解和掌握，浪费时间和精力。

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五、注重拓展，延伸课外。
语文教育的目的就是要“立足课堂，放眼课外”。在远教资源给我们提供的教学信息和教学资料中有一个亮点就是每一课都有丰富多彩的“扩展资料”。以语文教学为例，扩展资料的运用既可以帮助学生深入理解课文内容，又能让他们开阔眼界，积累知识，逐渐养成在课外搜集资料的好习惯。在课文《丰碑》的扩展资料中除了介绍有关长征的背景知识，还有《草地夜行》、《七根火柴》、《黑七》等长征故事，这些课外故事的穿插阅读让孩子们切实感受到了革命前辈历经磨难，出生入死，甘于奉献的牺牲精神，不屈不挠，与恶劣的自然环境和艰苦的生活条件顽强搏斗的坚强意志和革命必胜的坚定信念，潜移默化地影响和教育了他们，达到了“润物细无声”的效果。学习《赤壁之战》时我曾让学生观看电视剧《三国演义》中“火烧赤壁”的一部分，来帮助他们理解“火攻”实施的步骤，最后又挤出时间让学生观看这集电视的后半部分——曹操大军被追杀而败走华容道，虽然这些不是文章的主要内容，但通过观看后面的内容，学生才能更加深刻地理解，是曹操的性格——狂傲轻敌，导致了他最终以三十万大军败给三万人的下场，奠定了“三足鼎立”的政治格局，演绎了历史上这次以少胜多的著名战役。远教工程的实施和电脑多媒体的应用，让课堂教学与信息高速路相连成为现实，扩展延伸课外知识，让农村孩子的眼光也能投向世界，了解了世界发展的动态，像大城市里的孩子一样享受到了信息时代的优质资源。
远教工程，托付着重望，利国利民。作为农村小学老师，一定要立足根本，与时俱进，转变观念，吐故纳新，推陈出新，勤于学习，乐于探究，善于运用，把远教资源用到实处，实现它应有的价值，不辜负国家对农村小学教育的重视和投资，开创农村小学教育的灿烂前景，使农村小学教育迈向素质教育的新时代。