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初中语文(人教版)第三册 全册教学资源

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120#
 楼主| 发表于 2009-11-12 17:53:00 | 只看该作者
一、解释句中加黑的词语的的含义。
     1、我和小伙伴们看见四五个解放军战士……躲躲藏藏地眺望天空。(                       )
     2、小猎人屈下一条腿,跪在鹰身边……他顽然、悲伤。(                       )
     3、鹰的生存艰难……全靠充足的食物它方能侥幸长大。(                       )


二、课文阅读。
  天上再也看不到翱翔的鹰了。
  现在的孩子也不玩“老鹰捉小鸡”了。
  小时候,住在一大排高高的枝树底下。小木房子,前面是荒草地,后面是野草地。蓝天格外开阔。在草地里赛跑,有人喊:
  ‘“老鹰!老鹰来啦!”
  小手遮住阳光,久久眺望着鹰。张开翅膀,凝在蓝天心里的“一”字。许久,身子一斜。听任气流托着它回旋。
在我们心里,鹰是空中的音乐。
  最难忘是老鹰带小鹰学飞,鹰爸爸。鹰妈妈,中间是很小的鹰。逆风飞.迎风飞,并拢翅膀直线坠下.再鼓动双翼直线上升。
  爸爸妈妈并排齐肩,后面是儿子。品字形上升,品字形下坠。品字形斜过蓝天 不管多么绝望、悲伤,只要看到鹰从天上飞过,心就不会风 大自然在安排时序和生死时.允许鹰的庄严万寿无疆,鹰是少数能够预知生死的种类。
  自知死亡将至的鹰。悄悄离开巢穴,飞向人迹不到的深山。在那里一次又一次,向高高的蓝天冲击,直到竭尽全力。它收拢巨大的翅膀.箭一样扎进爆布冲泻的深潭 潭水深,深得羽毛也无淡浮‘生来。
  每一次已到雪浪万大的瀑布,使听到废的歌声从九泉下直达蓝天!
  鹰的生存艰难,一对老鹰要两年才生一个蛋,平均两个蛋中只能孵出一只小鹰,全靠充足的食物它方能侥幸长大。
  活到现在,我只抚摸过一只鹰。
  我抚摸它时,它已经死了。
  “老鹰啊!不要来!”
  但是枪终于响了!半自动步枪和谐清脆的追击。我奔出小木屋,看见鹰以一种波浪状的斜线向地面上慢慢落下来。
  “啊——老鹰!老鹰啊!”
  我奔过宽阔的野草地。
  老鹰啊!老鹰掉在草地上无声无息。
  猎人小战士从远处奔来,神情万分痛苦。他跑起来也是无声无息的,像敏捷的鹿儿。但是他张着嘴,眼光迷乱。
  我从草地上爬近那只鹰。它竟是那样年轻,像十六岁的少年。一只翅膀张开,保持着飞翔的姿态。它的一只眼睛看着蓝天,睁得圆圆的。这是一颗淡紫色的玛瑞,布满细小的蜂窝状校面,太阳在里面反映出无数亮点.最清澈、最明亮的。
  传达室的贺老头挥舞着大蒲扇,骂声震天地跑来。他本是个老猎人。他对战士们大喝:“你们!竟敢打老鹰?从今以后,你们的枪子别想再打中目标啦!谁打死老鹰,谁的服要瞎掉的!”
  小猎人屈下一条腿,跪在鹰身边,抚摸它的羽毛。他颓然、悲伤。
  “我是为我们班长。他是世界上最好的人!让我瞎了眼吧!让我再也不能打猎了吧!”
  其他的战士默默低着头,站在远一点的地方。我从那次才知道,人的脑子受了伤,会留下剧烈的头痛症,老鹰的脑子是最好的药品!
  战士们带走了那只鹰。
  我突然追过去,说:“让我摸一下,叔叔!让我摸摸它!”
  我的手触到光滑冰凉的羽毛。我心里发出响声,小小的、晶莹的瓶子就这样碎开了。
  从那以后,我心目中的鹰都被击中了。它们纷纷坠入雪浪腾空的瀑布,一去不复返。
  没有鹰的天空,没有庄严,没有音乐。
  只有长风呼啸、蓝天清澈时,还能听到鼓动羽翼的声音。巨大的、透明的鹰张开翅膀,它的羽毛,它的骨骼,它的爪和嘴,还有它犀利的眼睛!
  我再也没有见到过飞翔的鹰了。

     1、首句“天上再也看不到翱翔的鹰了”和末句“我再也没有见到过飞翔的鹰了”,一方面说明了由于人类的原因使鹰消失,甚至灭绝,而感到痛心和无奈;另一方面也表现了                                         感情。

     2、“张开翅膀,凝在蓝天心里的‘一’字”中的“凝”字改为“停”字怎么样?为什么?
                                                                        

     3、者觉得自己“不管多么绝望、悲伤,只要看到鹰从天上飞过,心就不会死”,为什么?
                                                                        

     4、“活到现在,我只抚摸过一只鹰”之前的语段从哪些方面去写鹰?请简要概括。
                                                                        

     5、“猎人小战士”如愿打下了鹰,应该高兴才是的,可他却“神情万分痛苦”,为什么?
                                                                        

     6、“这是一颗淡紫色的玛瑞,布满细小的蜂窝状棱面,太阳在里面反映出无数亮点,最清澈、最明亮的。”这句话用了修辞手法。
                                                                        

     7、“我心里发出响声,小小的、晶莹的瓶子就这样碎开了。”这句话是什么意思?
                                                                        

     8、“没有鹰的天空,没有庄严,没有音乐”这句话跟哪些句子照应?
                                                                        




答案
一、 1、 这里是“远远的向高处看”的意思。
   2、 情感失落,痛心。
   3、 由于偶然的原因而得到成功。
二、 1、 对飞翔的鹰的怀念之情。
   2、 “停”很一般,“凝”不但有“停”的意思,而且还表现了作者对鹰的赞叹之情和神往之意。用“凝”字算得上形神兼备。
   3、 鹰顽强,勇于搏击长空。鹰的精神能激励人的意志,能给人启示。
   4、 鹰的飞翔;老鹰带小鹰学飞;鹰临死前对蓝天的冲击;鹰的生存艰难。
   5、 猎人小战士打鹰是为了救治班长,对鹰他是充满感情的。若非不得已他是不会打鹰的。“神情万分痛苦”正反映了他对鹰的感情。
   6、 比喻(暗喻)
   7、 这反映了作者极度的伤心。所谓“小小的、晶莹的瓶子碎开了”就是心碎的意思。
   8、 “在我们心里,鹰是空中的音乐”;“允许鹰的庄严万寿无疆”。
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121#
 楼主| 发表于 2009-11-12 17:53:00 | 只看该作者
在句中横线上填入恰当的词语。

  ⑴品字形上升,品字形下坠,品字形________过蓝天。(A.飞 B.斜)

  ⑵它收拢巨大的翅膀,箭一样_______进瀑布冲泻的深潭。(A.冲 B.扎)

  ⑶每一次见到雪浪万丈的瀑布,便听到鹰的歌声从九泉之下_______蓝天。(A.飞上 B.直达)

  ⑷我奔出小木屋,看见鹰以一种波浪状的斜线向地面上慢慢________下来。(A.掉 B.落)

  答案:

  (1)B (2)B(3)B(4)B

  阅读下面文字,回答文后问题。

  不管多么绝望、悲伤,只要看到鹰从天上飞过,心就不会死。

  大自然允许鹰活得庄严并且能够预知自己的死亡。鹰是少数能预知生死的动物。

  自知死亡将至的鹰,悄悄离开巢穴,飞向人迹不到的深山。在那里一次又一次向高高的蓝天冲击,直到耗尽全力。它收拢巨大的翅膀,箭一样扎进瀑布冲泻的深潭。

  潭水深,深得羽毛也无法浮起来。

  每一次见到雪浪万丈的瀑布,便听到鹰的歌声从九泉之下直达蓝天!

  1.为什么说“不管多么绝望、悲伤,只要看到鹰从天上飞过,心就不会死”?

  2.文中哪些地方可看出鹰是能预知生死的动物?(用原文回答)

  3.怎样理解“大自然允许鹰活得庄严并且能够预知自己的死亡。”这句话?

  参考答案:

  ⒈因为一看到鹰从天上飞过,绝望、悲伤的心情就会受到苍鹰搏击长空的生命意识的强烈感染而变得坚强起来。 ⒉“自知死亡将至的鹰,悄悄离开巢穴,飞向人迹不到的深山。……潭水深,深得羽毛也无法浮起来。” ⒊在大自然中,鹰的一生,生得庄严,死得悲壮,庄严始终贯穿鹰的生与死。
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122#
 楼主| 发表于 2009-11-12 17:53:00 | 只看该作者
《心中的鹰》课文分析
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123#
 楼主| 发表于 2009-11-12 17:53:00 | 只看该作者
一、内容说明

  “天上再也看不到翱翔的鹰了”,鹰在视野中消失了,只有在童年的记忆中还有鹰,只有在心中还有鹰。鹰为什么在视野中消失呢?是人们不知道保护它,“我”亲眼见到一个战士将一只鹰打死。

  作者心中的鹰,是空中的音乐。看到鹰从天上飞过,心头会生起希望,产生力量。鹰是庄严的,它的死又是那么悲壮,它的繁殖能力很差,怎经得起杀伤?

  作者详写一个小猎人举枪打死老鹰的悲剧。那时候,人们就知道老鹰是打不得的,孩子们护卫老鹰,贺老头怒斥小猎人。小猎人打鹰的动机是给班长治头痛症,用老鹰的脑子当药品,说到底,还是人类出于自私自利的目的,使老鹰消失。

  在作者心目中,人与自然是共存共荣的,没有鹰的天空,就没有庄严,没有音乐,这个缺憾是无可弥补的。作者谴责捕杀野生动物的野蛮行为,为一种物种的消失而感到哀怨,是在昭示人们,必须树立保护野生动物的意识,必须树立生态环境的保护意识。
 
  二、语言揣摩。

  这篇散文写得很有诗意。

  段落都比较短小,许多语句含蓄隽永,像诗句一般凝练。例如:“在我们心里,鹰是空中的音乐。”“不管多么绝望、悲伤,只要看到鹰从天上飞过,心就不会死。”“没有鹰的天空,没有庄严,没有音乐。”这样精警的独句段,留给人们深长的回味。

  介绍老鹰的生活习性,也不用说明性语言,而用诗性的语言。鹰飞翔的姿态,无论静态与动态,都写得洗练而传神。写老鹰带小鹰学飞,用拟人手法,写得情满天空。写老鹰悲壮的死,更富传奇色彩。每说鹰的一个特点,就有一句凝练的激赏语。全文富有诗情画意。

  就是讲述小战士猎杀老鹰的故事,也富有诗性。小战士的矛盾心境,“我”事前的阻止,事后的悲伤,贺老头的怒喝,老鹰的遗骸,一个个画面,一个个造型。在剧烈的冲突之中,感情激荡。

  本文题为心中的鹰,有强烈的抒情性,诗性的语言正是合适的表达形式。
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124#
 楼主| 发表于 2009-11-18 16:16:00 | 只看该作者
《鹤群翔空》教学设计一
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125#
 楼主| 发表于 2009-11-18 16:16:00 | 只看该作者
〖目标与要求〗
   1、学习并了解鹤群不断变化的飞翔身姿,体会其中的美感。
   2、从鹤鹰之战的壮烈场面中,学习鹤群团结奋战的精神。
   3、了解并学习鹤群互助互爱的精神。


〖教与导设计〗


〖学法指导〗
  这篇散文可以分成三个场面来欣赏。在第一个场面中,鹤群或以横“一”字队,或以纵“一”手队,或以圆形队列飞行,不断变化,美妙无比。第二个场面主要描写了鹤群与鹰激战的情形,体现了鹤群一致御外的团结精神。第三个场面描写了受伤的鹤跟不上队伍之时,受到其他鹤的帮助,重归鹤群的过程,表现了鹤群互相关心。互相爱护的协作精神。


〖重点与难点〗
   1、课文的结构层次。
    第一部分 1一9):写鹤群不断变换队列飞行,壮观绮丽,美不可言。
    第二部分(l-17) :写鹤鹰之战。
    第三部分( 18-25):写鹤鹰之战后,一只受伤的鹤掉队,其他的鹤救助的经过。
   2、本文的写作特色。
    本文的语言清新、自然、朴实,但在朴实的语言中却蕴含着深刻的道理。鹤在飞行时,总是编队进行,并且不断变换队形,表明这群鹤是一个团体,每一只鹤都属于这个团体,因此,当勇猛的鹰来袭击时,这个团体群起而攻之,终于战胜了强大的敌人。当一只鹤掉队时,众鹤救助,使它重归这个团体,由此可见鹤群团结协作精神的重要性,推而及人,道理也一样。

问题与方法
   1、本文中的鹰与《心中的鹰》中对鹰的描写有何不同?
    本文中的鹰是凶猛的动物。它攻击鹤群,具有侵略性,令人生厌;而《心中的鹰》的作者却把鹰写得很好,除了有优美的身姿,顽强的生存能力,还能庄严、从容地面对死亡,令人顿生敬意。
   2、如果鹤群没有团结协作的精神,结果会怎样?
    如果没有团结协作的精神,每一只鸽难以单独御敌,势必被杀,成为敌人的口中食。同时,在遇到困难时也得木到救助,结局也会是凶多吉少。长此下去,种群就会灭绝。因此,对于鹤群来说,团结协作是必要的。
   3、文中对鹤鹰之战是怎样描写的?
    鹰开始从山中滑行飞出,然后箭似地冲击鹤群,抓住一只鹤。鹤群光是大乱,后来分为几群,拧成一团,拼命向苍鹰扑去,奋力搏击,像飞旋的云堆,把鹰给湮没了。最后鹰终于寡不敌众,仓惶逃走。在鹤群的团结御故下,鹤群终以胜利告终。


〖学与练设计〗

识记与理解
   1、给粗体字注音。
   伫( )立    绮( )丽
   湮( )没    剽( )悍
   2、解释词语。
    ⑴ 寡不敌众——
    ⑵ 无济于事——
   3、填空。
    上百只鹤的鹤群恰似飘摇于   中的鸿毛,轻盈   ;又如海中的巨大   ,缓缓    。

巩固与掌握
  阅读短文,回答问题。
  于是,竟然发生了意料之外的事。来救的两只大鹅人左右两侧紧紧靠近伤鹞,各伸出一只长长的翅膀,将伤鹤架起来了。然后各自奋力扇动单翅,静静地把负伤的伙伴送回高空的队列。
  在这段时间里,其他鹤高声啼叫,盘旋高空,一齐等待伤鹤返回。待伤鹤归队后,才似平放下心来,又排成圆形队,向高空飞去。
  缓缓盘旋上升的鹤群,愈来愈小。开始大小如麻雀,转眼间有如蝴蝶,不久像飞蛾,最后小如蚊。空气清澈如洗,一直可以辨认出鹤的体形。
   1、注音并解词。
    清澈如洗:                        。
   2、两只大鹤在救助伤鹤时,其他的鹤在干什么?
   3、文中把鹤比作麻雀、蝴蝶、飞蛾、蚊,说明了什么?与文中哪一句话意思相吻合?

拓展与迁移
  阅读文段,回答问题。
  这便是我们故乡的小燕子,可爱活泼的小燕子,曾使几多的孩子欢呼着,注意着,沉醉着,曾使几多的农人们、市民们忧戚着,或舒怀地指点着,且曾平添了几多的春色,几多的生趣于我们的春天的小燕子!
  如今,离家是几千里!离国是几千里!托身于浮宅之上,奔驰于万顷海涛之间,不料却见着我们的小燕子。
  这小燕子,便是我们故乡的那一对,两对么?便是我们今春在故乡所见的那一对,两对么?
   1、作者描写的小燕子,是哪里的燕子呢?这些可爱的、活泼的小燕子曾使孩子们怎样?曾使农人们、市民们又怎样?
   2、作者说“不料却见着我们的小燕子”,这里的“却”字有什么含义?
   3、最后两个疑问旬表达了作者怎样的一种感情?
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126#
 楼主| 发表于 2009-11-18 16:16:00 | 只看该作者
《鹤群翔空》教学设计二
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