语言活动：亲爱的小鱼（大班教学设计和反思）

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设计思路：
亲人的关爱总是宽厚无私的，在幼儿的成长中起到决定性的作用。但如果被爱着，一味沉浸在爱的海洋中，久而久之会麻木忘却，健全的人格是既能在充满爱的氛围中成长，又能力所能及地爱他人。《亲爱的小鱼》是一个诙谐、幽默的感人故事，小鱼很像我们的幼儿，在家人浓浓的爱中一点点长大，内容很贴近幼儿和家长之间的生活故事，但是这一代的独生子女普遍不懂得珍惜成人的付出和疼爱，借鉴绘本的图片容易让幼儿直观感受和理解猫和小鱼之间的爱的“言语”，并以此引发幼儿深切感受关爱、对长辈表达关爱的积极情感。通过《亲爱的小鱼》这一节语言活动，努力让幼儿尝试用体味—抒发—回报的活动方式来表达爱，体现因爱感动，为爱行动的积极情感，并且将这份爱的情感和表达爱的行为通过以后的各种活动继续延伸。
活动目标：
1、初步感受《亲爱的小鱼》故事中猫与和鱼的关爱之情。
    2、尝试用语言、表情、动作等行为表达幼儿爱父母的情感。
活动准备：
《亲爱的小鱼》故事绘本、亲子活动图片、音乐《爱我你就抱抱我》
活动过程：
一．游戏导入，激发兴趣
1.听音乐《爱我你就抱抱我》，引发幼儿感受：歌声里如何表达爱的情感？
随着音乐向老师和同伴自由表达自己的爱意，知道爱可以用唱歌、动作等方式表达。
2.进一步引发猜想：猫和小鱼在一起会发生怎样的爱的故事？
大胆猜想用多种方式表达猫和小鱼之间的爱意。
二．初步感受和理解故事《亲爱的小鱼》的人物、内容与情节
1.教师配乐朗诵故事《亲爱的小鱼》，请幼儿带问题仔细听读绘本：
①故事是关于谁的？
②你最喜欢故事中的哪部分？
2.请幼儿找出自己喜欢的部分，与同伴分享
帮助和引导幼儿尝试用语言、动作、歌声等表达自己喜欢的内容与情节
3.完整欣赏故事，感受猫和小鱼之间是如何表达爱的？
帮助和引导模仿情境表演，讲一讲、学一学猫和小鱼在一起的幸福情景。
4、翻阅绘本，围绕问题引发讨论：小猫爱小鱼吗？故事中的小猫是如何爱小鱼的？
最后小鱼怎样向猫表达了爱？
帮助幼儿梳理经验，激发初步的爱的情感：在生活中有许多非常亲密的人之间可以叫“亲爱的”，爱是要大声的说出来的。故事中的猫很爱小鱼，每天它都要对小鱼说出它的爱，而且它也做到了。你爱谁呢？你会对他说什么？　　
三．移情共鸣，引发联想
1.再次倾听音乐《爱我你就抱抱我》联想：幼儿与家人是怎样互相关心和爱护的？
引发幼儿积极联想生活经验表达：生活中爸爸妈妈等家人如何关爱自己，自己怎样关爱家人？
2. 观看习惯养成教育等图片，加深幼儿对生活中爱的理解
①带着问题看图片：图片中的孩子有多大？爸爸妈妈和家人在为孩子做什么？
②引导幼儿表达看到的图片：孩子在为爸爸妈妈和家人做什么？
引导幼儿把自己看到的和想到的用自己的话讲出来。
3. 请幼儿尝试用行动表达家人对自己的爱
肯定幼儿的积极行为和积极情感。
引发幼儿联想生活中的点滴感人故事，结合《亲爱的小鱼》故事情境、习《弟子规》情境表演等引导幼儿表现。
4.鼓励幼儿回家把你的爱展示给他们，让爸爸妈妈都感受到你的爱。
教师与幼儿拥抱，表达对孩子们的浓浓关爱。
活动延伸：
幼儿向家人讲述《亲爱的小鱼》绘本故事，并用动作、语言等向家人表达表达自己的爱意。
用折纸、图画、粘贴的方式，自制《亲爱的小鱼》故事小书。
幼儿和家人汇集生活中的故事，创编《爱的故事》小书。

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活动反思：
     在活动中，幼儿非常积极活跃，现场气氛比较热烈。从整体分析来看，活动内容趣味性、生活性强，活动目标的难易度、容量适宜，师幼互动过程中幼儿能积极观察、思考和回答问题，师幼相互回应比较有效，目标的达成度较高。但是，有个别幼儿情绪不太积极，因为父母经常不在家中，而有保姆陪伴生活，所以在看到特别亲呢的场景时，不免有些情绪低落，而且，教师还是没有马上顾及到并适时回应，看来平常也缺乏和这两个孩子这种情感的个别关注，后续生活与活动中要多照顾和关爱，也要和家长适当沟通，商量有效方法。另外，这个故事题材还可以广泛运用于阅读区和家长指导活动中。