小学语文（人教现行）第九册 全册教学资源

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《可爱的草塘》教学设计之二

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教学目标：
　　　1、了解草塘的美丽景色、丰富物产，体会北大荒人的自豪感。
　　　2、有感情的朗读草塘景色和小河景色的两段文字，感受其中的美。
　　　3、体会我的感觉由“没意思”到深深爱上北大荒的变化。
　　教学重点：了解草塘的美丽景色、丰富物产，体会“我”思想感情的变化。
　　教学准备：中国地图，多媒体课件。
　　学程导引：

　　一、交流资料，引入新课。
　　　1、同学们，前面我们游览了风光秀丽的张家界，欣赏了宽广辽阔的大草原，畅游了气势宏伟的三峡。今天，我要带大家去一个特殊的地方-----板书：《可爱的草塘》。齐读课题。
　　　2、看到这个题目，你有什么想说、想问的吗？（同学自由提问）
　　　3、课前我已布置同学们查阅了有关资料，谁来介绍一下搜集的资料，仔细听一听，或许你就能解决以上的一些问题呢！
　　　4、（课件出示中国地图）简要介绍一下北大荒的位置。小结：经过几代人辛勤的开垦，如今的北大荒已经成了北大仓，在这里，不仅有已被开垦的万顷粮田，还有---《可爱的草塘》。
　　　　过渡：课文是从哪几个方面写了草塘的可爱呢？现在我们就一起来学习这篇课文。在学习之前，老师给你们提出了几个小建议。（出示，读）
　　二、根据建议读课文，读后交流。
　　　1、你认为草塘有哪些可爱之处？指名说，小组交流。（板书：景色美丽，物产丰富）
　　　2、作者从景色美丽和物产丰富这两个方面来描述了草塘的可爱。你感觉最新奇、最有意思的是哪方面？认为草塘景色最有意思的请举手？认为草塘物产最有意思的请举手？下面就请同学自由组合，选择最感兴趣的部分学习。
　　三、选择感兴趣的部分分小组学习，感悟草塘的可爱。
　　四、交流，进一步体会草塘的可爱。
　　（一）交流草塘丰富的物产。
　　　1、大家自由快速地读一读描写草塘物产的段落，找出最能体现草塘物产丰富的句子。
　　　2、假如你就是一个北大荒的人，我是一个来自远方的客人，你如何向我介绍你的家乡呢？（设置情景，学生介绍）
　　　3、“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”。齐读谚语，谁来谈谈自己对这句话的理解？你觉得应该怎样读这句话呢？（试读、指名读）让我们带着这种感情再来读读这句话。
　　　4、这么多的物产，多有意思啊！“耳听为虚，眼见为实”，让我们亲自去看看吧！教师引读第14自然段。
　　（二）欣赏草塘美丽的景色。
　　　1、北大荒的确-----（生）物产丰富，而且它还-----（生）景色美丽。（播放草塘美景）欣赏了这美丽的景色，你想说点什么吗？
　　　2、如此壮美的景色，作者是如何进行描绘的呢？请同学们在文中找出有关语句读一读。
　　　3、指名读。请同学们自由读读这段话，想想自己从作者的描述中体会到什么？（小组交流）。
　　　4、谁来谈谈自己体会到什么？（大、美、绿）
　　　5、同学们很会读书，体会的很好。请大家找出最喜欢的句子，跟小组同学研究，怎么读，才能把草塘的美表现出来。
　　　6、指名读，看谁读的最精彩。
　　　7、草塘的景色多美啊！想把它记下来吗？怎么记呢？大家可以按照作者描写草塘特点的顺序记，可以按照自己对这段话的理解来记，也可以看着画面记，也许大家还有其他更好的方法，赶快练练吧！
　　　8、配乐诵读，一起来记忆。
　　（三）欣赏小河美景。
　　　1、文中，不止一次描写草塘景色，你还能找出类似的精彩语句吗？
　　　2、小河的水真清啊，你们想去看看吗？老师这就带你去看看。
　　　3、（播放小河美景）老师范读句子。茫茫的一片草塘中，竟还有这样奇丽的风光。让我们再来读读这句话，把你的感受读出来。
　　　4、这般美景陶醉着他身边的每一个人，面对着清粼粼的河水，作者想干什么呢？齐读最后一自然段。
　　　5、你体会到作者怎样的思想感情？
　　四、赏读课文，体会“我”思想感情的变化。
　　　1、作者初到北大荒的时候是一种怎样的感觉？（板书：呆腻）为什么后来又深深的爱上了北大荒？请同学们自由地读课文，想想作者的思想感情是如何进一步发生变化的？
　　　2、交流。（板书：惊喜、赞叹、爱恋）
　　五、总结全文，升华感情。
　　　1、草塘的迷人景色令人陶醉，草塘的丰富物产使人留恋。此时，你对北大荒是一种怎样的情感？请同学们用自己喜欢的方式来表达？（可以朗读精彩语句，可以写一段话，可以画一幅画，等方式。）
　　　2、交流展示。
　　六、作业：1、背诵自己喜欢的段落。
　　　　　　　2、你设想一下，你作为当地政府，你今后如何保留北大荒美丽的景色，又能合理开发利用。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　可爱的草塘
　　　　　　　　　　　　　　　景色美丽| （呆腻）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　| 惊喜、赞叹、爱恋
　　　　　　　　　　　　　　　物产丰富|

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《可爱的草塘》教学设计之三

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一、 教学要求：
　　　1、 了解北大荒草塘的优美景色、丰富物产，激发学生热爱祖国、建设祖国的思想感情。
　　　2、 练习概括课文的主要内容。
　　　3、 学习课文生字新词，练习用“自豪”“清澈”造句。
　　　4、 练习有感情地朗读课文。
　　二、教学重点：
　　　1、 了解草塘的优美景色，丰富物产。
　　　2、 练习概括课文的主要内容。

　　　　　　　　　　　　　　　　第一教时（学习字词、初知课文内容）
　　一、检查预习。
　　《可爱的草塘》这篇课文写的是什么地方的景物？（写的是北大荒的景物）对北大荒，你们原来知道一些什么？（酌情先让学生说说，教师再作适当介绍，着重说明北大荒原来交通不便，人烟稀少，丰富的土地资源长期处于沉睡之中，解放以后，广大解放军官兵开发北大荒，建起了一个个机械化的国营农场，把北大荒变成了美丽富饶的“北大仓”，课文写了北大荒的什么呢？
　　让我们来读读课文，注意读准字音字词。
　　用生字卡片检查生字读音。
　　二、再读课文，给课文分段。
　　1、 学生自己默读，试着分段。
　　2、 讨论课文的分段。
　　ξ1“从开头到”“我还能怕”
　　ξ2“说走说走”到“茫茫的跟蓝天相接”
　　ξ3“我情不自禁地说”到“故意关上了话匣子”
　　ξ4“往前没走多远”到“课文结束”
　　三、指名逐段朗读，读一段说说这段的主要内容。概括景色美丽、物产丰富。
　　四、讨论草塘的可爱主要体现在哪些地方。
　　1、 在草塘边上看到的美丽景色。
　　2、 小丽向“我”介绍草塘春、冬两季的特有景象。
　　五、 有感情地朗读第一、二、三、四段，抄写词语。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二教时　细读课文，体会课文中含义深刻的语句

　　教学重点：通过有感情地朗读，来体会草塘的美丽和可爱。
　　教学过程：
　　一、导入课文。
　　1、今天，我们继续学习《可爱的草塘》一课，通过前面的学习，谁能告诉老师，草塘可爱是因为它是一个怎样的地方？
　　景色美丽、物产丰富（板书）
　　二、细读课文。
　　（一） （1）可初到北大荒时，作者“我”是一种什么感觉，（出示卡片：没意思）于是，小丽决定带“我”去野外散散心。什么是“散散心”（出示卡片）
　　（二）（2）来到野外，“我”看到了什么？（板书）草塘自己轻声读课文，思考①作者看到了什么样的草塘？
　　②想一想草塘有哪些特点？你从哪些词句知道的？（小黑板出示课文）
　　大（置身茫茫跟蓝天相接涌向远方）
　　绿（充满生机有层次）
　　这里作者把草塘比作了大海，充分说明草塘的大，比喻得合适吗？为什么？又用了什么手法把草塘写活了，这里应该怎么读。试读（拟人，欢笑着……）
　　（3）让我们一齐看图，多么美丽的景色啊，作者这时的思想发生了变化，发生了怎样的变化？
　　什么是情不自禁？无法控制自己激动的感情，说明作者已经被草塘的美丽所吸引住了，让我们有感情地朗读，读出草塘的美。
　　（三）在这个景色如画的美丽的草塘中，更有着丰富的物产，我们来听听小丽的介绍，请一个同学读第三段。
　　小丽向我们介绍了几件趣事，分别在什么季节才有？
　　1、 舀鱼（春）
　　2、 捉野鸡打狍子（冬）
　　哪句话说明草塘的鱼、狍子，野鸡多极了？
　　小丽还举例说明了鱼多、那就是（今天春天，给你们……。什么是“掺假”？）
　　冬天捉野鸡、打狍子，真是乐趣无穷。
　　你们知道怎么抓的吗？让我们一齐来读课文第9节。
　　小丽说北大荒好得哪儿也比不上，充满了自豪之情，你知道她为什么会那么自豪吗？
　　小丽把草塘说得那么美丽，物产那么丰富，耳听为虚，眼见为实，作者亲身经历了北大荒的无穷乐趣，看到了更美的北大荒的景色。
　　（四）让我们来看最后一大段课文。
　　（1） 作者亲身经历的趣事是“逮鱼”（板书）
　　见到那么多鱼，我们可以想象，作者会怎样？惊叫：那么多鱼，而且，迫不急待地跳进没膝盖深的水泡子逮起鱼来，甚至，连篮子都装满了，也不愿停手，对于这样有趣的逮鱼，作者的思想感情又发生了怎样的变化？（板书）“恋恋不舍”
　　有鱼一定会有小河？我发现了“小河”（板书）那是一条怎样的小河？（板书）清澈为什么说小河的出现是奇迹般的？奇在哪儿？（1、只有拨开芦苇才见2、小河清澈3、明净可倒映草塘、蓝天、白云）小河的出现是奇迹般的，更说明了作者发现小河是多么惊喜。谁能把“我”发现小河时的惊喜有感情地朗读出来。
　　由于小河的清澈明净。倒映在小河中的景物就更美了，（引读。）
　　这是多美的一幅美景啊，让我们闭上眼睛想象一下这幅美景。有感情地朗读这一小节，体会草塘倒映在小河中的美，小河的清澈。
　　如此美丽的一幅图画，真让我“爱到了极点”引讲：以至于生怕自己洗一洗脸，就会弄坏了这一幅美好的画卷。
　　三、总结全文。
　　学完全文，我们了解到作者从对草塘的不了解到了解，到亲身体验草塘的乐趣和美景，思想感情发生了急骤的变化。
　　四、根据板书复述课文。
　　“我”初到北大荒时，由于不了解，而觉得没意思，来到草塘看到草塘这么美这么大。“我”不由发出了情不自禁的赞叹，听了小丽的介绍，再到水泡子里亲自逮鱼充满了乐趣，简直让“我”恋恋不舍，又看到了清澈明净的小河和倒映在小河中的美景时，“我”生怕自己一洗脸就会把这一幅美丽的图画弄坏，可见“我”已经深爱上了北大荒。
　　五、是啊！草塘可爱，北大荒可爱，祖国的北疆可爱祖国的山山水水，一草一木都是那么可爱，昔日的北大荒如今变成了米粮仓、北大仓，那是建设大军在这块宝地上开发，创业的结果，但是这块神奇的大地还等待着同学们建设呢，长大后，你们愿意去吗？
　　六、结束全课（齐读课文、机动）

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《可爱的草塘》综合资料

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一、教材说明
　　　　这篇课文围绕草塘的“可爱”，描写了草塘美丽的景色和丰富的物产，表达了作者对北大荒的赞美之情。
　　　　课文是按作者思想感情的变化形成思路的：课文先交代了要去草塘的原因(呆腻)，接着写了草塘的美丽景色(惊喜)，然后写了草塘春、冬两季丰富的物产(赞叹)，最后通过描写“我”在水泡子里逮鱼和看到河水倒映出草塘的美景，而深深地爱上了草塘(爱恋)。
　　　　选编这篇课文的意图：一是继续训练用比较快的速度阅读课文，理解课文的主要内容；二是抓住含义深刻的句子，体会作者表达的思想感情。
　　　　体会作者思想感情的变化，是本篇课文的学习重点，也是难点。

　　二、学习目标
　　　1.学会本课11个生字，能正确读写下列词语：笑嘻嘻、情不自禁、掺假、棍子、萝卜、恋恋不舍、哗啦啦。
　　　2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
　　　3.抓住文中含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情。
　　　4.了解北大荒的可爱，培养热爱家乡，热爱自然的感情。

　　三、学习建议
　　　1.课前准备草塘的挂图，或投影片、多媒体课件、中国地图等。
　　　2.这是一篇精读课文。作者在描绘景物时，往往渗入自己的真情实感，景美和情美融合在一起，给人一种赏心悦目的感觉。

　　四、学习过程
　　第一学时
　　　1、同座互读课文。
　　　2、指名读课文，互评、正音。
　　　3、画出喜欢的词语，并读一读。
　　　4、质疑。
　　　5、自读课文，寻找问题答案。
　　第二学时
　　　1、讨论交流，这篇课文作者从哪些方面描写了草塘的可爱?
　　　2、教师小结、补充：草塘的可爱可从以下三方面理解：①景色秀丽；②物产丰富；③风光奇特。
　　　3、找出自己最感兴趣的部分，有感情地朗读，并和同学相互交流自己的感受。
　　　　　（草塘的物产丰富，自读自悟，体会情趣。主要从小丽的介绍中去感受。对于草塘风光奇特这一部分，通过朗读，体会作者的思想感情。可从两方面理解：一是看到水泡子奇特：“不大的水泡子……挤挤挨挨的都是鱼。”“一条又一条不住地往岸上抛。”作者用生动的语言进行了描述。二是小河的奇特。作者用一组排比句给读者展现出了一幅迷人的美景：“绿草”“蓝天”“白云”等倒映在“清凌凌”的河水里情形各不相同，但都那么美丽迷人。）
　　　　　（朗读草塘美景时，建议用惊喜、愉快、赞美的感情去读。整个段落语气要轻柔，朗读时引导学生体会想象，在头脑中浮现画面，与作者一起进入“这草塘真美啊”的情境中。小河奇特部分建议用赞美、惊喜、恋恋不舍的语气，读出作者对北大荒的喜爱之情。描写小河的排比句，朗读时要从停顿、重音、节奏三方面把握好。）
　　　4、朗读全文，找出文中描写作者思想感情发生变化的语句，细细品读，体会作者的思想感情。可引导学生从以下几方面理解。

　　开始对北大荒不了解，“感到不习惯”“觉得没意思”“呆腻了”。初次见到草塘，作者被草塘的大而美所陶醉，于是情不自禁地说：“这草塘真美啊!”表达了对草塘美景的“喜爱”之情。小丽介绍春冬两季“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”的情景时，那份自豪，说明北大荒富饶的物产是北大荒人的骄傲，让人赞叹不已。而作者逮鱼的亲身体会更使作者由衷爱上了这个地方。看到小河奇特时，一个“啊”字，饱含惊异和赞美之情，充分表达了作者陶醉在这迷人景色中的炽热情感。课文最后一段作者想“洗一洗脸”，但草塘的美深深打动了作者，不想因洗脸打破这美好的景象，因此“犹豫了”，这矛盾的心情说明作者被草塘的美深深地陶醉了和对北大荒深深的爱恋。

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欲扬先抑起波澜——《可爱的草塘》艺术技巧