上海杨浦高级中学于漪：教课就是生命在歌唱

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教课就是生命在歌唱

——记上海市杨浦高级中学名誉校长、语文特级教师于漪

　　■本报记者 沈祖芸 陈亦冰

　　12个年级的语文教材，她字斟句酌地伏案审阅；“语文名师基地”，她呕心沥血地悉心操持；她要进很多课堂，她要读很多论文……这竟是一个耄耋老人每天的工作状态，“我愿意坚守，这是人生的使命”。

　　语文的核心是把学生培养成具有中国心的现代文明人；教育的力量在于教师的成长，而教师成长的根本在于深度的内心觉醒……这是一个从教近60年的教师的教育理念，“我必须超越，这是生命的姿态”。

　　她就是于漪，上海市杨浦高级中学名誉校长、语文特级教师。尽管已经是80岁高龄，依然“一身正气”地站在教育改革最前沿。

　　痴迷语文：堂堂都是师生互动的“公开课“

　　这是于漪的一堂经典公开课，课堂上出现了出人意料的场景——正讲到课文中“一千万万颗行星”时，甲同学发问：“老师，‘万万’是什么意思？”惹得全班同学哄堂大笑。甲同学猛然醒悟过来，满脸通红，不好意思地坐下。

　　于漪见状便问大家：“大家都知道‘万万’等于‘亿’，那么这里为何不用‘亿’而用‘万万’呢？”所有学生的注意力一下子被吸引过来，没有人再发笑。

　　乙同学站起来答：“大概‘万万’比‘亿’读起来更加顺口吧。”

　　于漪表扬了乙同学，接着问：“大家还有没有不同的意见？”

　　众生沉默不语。于漪便顺着乙同学的答案总结了一下：“是汉语言的叠词叠韵之美影响了此处的用词。”接着，于漪又问了一句：“那么请大家想想，今天这一额外的课堂收获是怎么来的呢？大家要感谢谁呢？请让我们用掌声表达对他的谢意。”

　　大家的目光一齐射向甲同学，对他鼓起掌来。此时，甲同学又自信地抬起了头。

　　这个教学案例在上海教学界广为流传。面对突发事件时的高超教学机智，加上一颗包容学生的大爱之心，使一个小小的细节显示出了名师真风范。

　　于漪的课，堂堂都是师生互动的“公开课”。一位青年教师从1976年开始，随堂跟踪了于漪的3000多节语文课。她最深切的感受是，于漪从来不重复，即使是同一篇课文教第二、第三遍，也绝对不重复，每节课都是一幕美丽动人的人文景观。于漪常说：“我上了一辈子课，教了一辈子语文，但还是上了一辈子深感遗憾的课。”这是一种永不满足的精神，有人感叹：“于漪教书简直着了魔！”

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深爱学子：人人都是“有魂有根”的栋梁

　　“一个孩子的青春只有一次，在学校十多年的基础教育将奠定和影响孩子的一生”，这是于漪爱学生、对学生负责的出发点。漫漫60年的教学生涯中，于漪80岁高龄依然活跃在教育改革第一线，一个重要原因就是她深爱着学生。在她的眼里，每个学生都是金子。“教育对象无法选择，只要是生长在这片热土上的孩子，我们都要真心实意、全心全意地爱他们。”这是于漪坚守的信念。

　　每个熟悉于漪的人都知道，再乱的班级、再差的学生，只要一到于老师手上，都会“脱胎换骨”。1951年7月，跨出复旦大学校门的于漪，来到上海第二师范学校工作。先是教历史，后又服从需要改行教语文。1975年，她带了全校最乱的年级，11个班级，几乎班班都有这样那样的问题。她利用各种机会给孩子们讲理想信念，找同学一个个谈心，挨家挨户走访学生家庭。经过于漪和年级组全体老师的共同努力，年级面貌发生根本改变。1977年，这个年级被评为上海市先进集体。其中有两个班的高考录取率达100％。

　　上世纪80年代，于漪又被委以上海第二师范学校校长的重任。当时，学校百废待兴，要恢复正常的管理和教学秩序。她制订规章制度，整顿教学秩序。她非常重视学生的思想道德教育，针对学生浪费食物的现象，她亲手从泔水缸里捞出学生丢弃的馒头、米饭带到一个个班级，苦口婆心地讲道理，使他们体会到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。3年后，学校被评为全国教育先进单位。

　　对学生的热爱，使于漪不断从研究学生出发，调整和改良自己的教学方法。于漪坦言，从教几十年来，孩子的口味“日新月异”，从最初港台的“靡靡之音”，到时下以周杰伦为代表的歌曲风靡一时，她有时跟许多教师一样觉得“欣赏不了”、“难以理解”。然而，与许多教师不一样的是，80岁的于漪并未简单批评孩子，而是“赶时髦”买来周杰伦专辑，逐一试听。听罢，她终于找到了周杰伦吸引孩子的原因：不少歌词从《诗经》等古典名章中找灵感，这样包装传统文化元素，让孩子乐意亲近；现代独生子女独处一室无人倾诉，烦闷时哼哼周杰伦的说唱音乐，如泣如诉也是种很好的宣泄。许多学生得到了于老师的理解，高兴地半开玩笑：“再告诉您第三个原因，周杰伦的歌，好就好在学不像！”老少师生笑成一团。

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　甘当人梯：个个都是“薪火相传”的希望

　　“我做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师！”于漪用这句话不仅鞭策自己，也勉励着更多的青年教师。“今天怎样当教师”——许多青年教师都问于漪这个问题。她的回答是，首先必须追求人格的完美。于漪的心中有“两把尺子”：一把尺子是量别人的长处，一把尺子是量自己的不足。

　　在第二师范学校任教时，于漪第一次走上讲台非常紧张，组长徐老师来听她上王愿坚的小说《普通劳动者》。课后，徐老师对于漪说：“你虽然在教学上有许多优点，但语文教学的这扇大门在哪里，你还不知道呢！”听了这话，于漪觉得像五雷轰顶。从此，于漪下定决心不仅要找到语文教学的大门，还要登堂入室，成为行家。于是，她学着用尺子去量别人的长处——白天，她站在窗外，看其他教师是怎么上课的；晚上，她啃着从图书馆里搬来的一摞参考书仔细琢磨。教研组里共有18位教师，于漪把其他17位老师的长处都学来了。

　　于漪的另一把尺子是量自己的不足。在课堂上，于漪努力做到“要言不烦、一语中的”。她明白当自己讲课最含糊的时候，就是废话最多的时候。教师废话一多，学生就如坠五里雾中，于是她每次都给自己留下“废话记录”。

　　于漪喜欢和班主任交心，在一次给新班主任的讲座中，她满怀深情地说，“丹心一片是关键”。她说，班主任心中要有一团火，这团火是爱祖国、爱学生的激情。没有爱，就没有教育。正是因为对教育有爱，在60年的教育生涯中，于漪一次次超越自我：不顾腹部刚动过手术，背着一位高烧学生走十几里泥路到医院；接手乱班，把学生一个个找回来上课……

　　于漪有很多的头衔和荣誉：上海市人大常委会委员、多所师范大学兼职教授、上海市教师学研究会会长、上海市劳动模范、全国三八红旗手……但她最喜欢大家称她为“老师”，听到这个称呼，她会感受良知、她会感到高尚。或许，于漪是在给自己的人生价值一个完满的解答，但是她却用自己的信仰、力量传递给更多青年教师事业的能量；她用自己的坚守与超越，带给更多青年教师追求的希望。