小学信息技术《键盘一家》教案设计及反思

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教学目标
知识目标：
1.认识键盘。
2.了解键盘操作指法。

技能目标：
1.学会中排键的操作指法。
2.学会写字板的启动和退出。
3.学会正确的打字姿势。

情感目标： 培养良好打字习惯，培养学生相互竞争勇于进取的精神
教学重点 键盘指法，中排键练习
教学难点 键盘指法
教学准备 教师端课件，学生端课件
设计理念 通过任务驱动让学生了解信息的处理过程和发展过程
课时要点
认识键盘，打字姿势，打字指法，键盘指法练习
教学过程

一、学生入场

    发给学生每人一张圆形笑脸，让学生在笑脸上写上自己的名字，告诉学生等会要用，放在右上角。

二、热身活动

数键盘

键盘上的键好多啊，有多少个键呢？大家能猜一猜吗？

学生猜测按键数。奖励心形笑脸

三、新课导入

师：现在我们要开始上课了。（互相问好）

师：有没有同学知道我们今天要学习什么啊？

情况1：不知道。直接告诉学生。情况2：知道。顺着学生的话讲下去。

那么打字要使用的工具是什么呢？

答案：键盘（出示键盘一家课题）

四、上课

（一）   分键区

师：刚才我们已经数过了，键盘上的键有104（根据实际情况修改）个那么多，这么多的键，老师光看就有点头晕了。哪一块地方是用来打字的啊？谁能告诉老师？

学生找出打字区域。

介绍主键盘区，随后把周围的一圈介绍了，简单说明其主要功能。

（二）   学指法

1.       小游戏：找字母

回到主键盘区，键盘认识好了，现在我们要准备学习打字了。在打字前，我们先来做一个小游戏。老师报一个键，看看谁能最快找到它，找到了的立刻举手。

表扬学生眼睛尖。发现问题：寻找字母不太方便。

如果按照字母顺序该多好啊，说明不按照字母顺序排键盘的历史原因（19世纪的古老的打字机，一开始是按照字母顺序的，但因为这样，打字的速度过快造成了按键经常卡住的现象，所以后来就打乱了字母顺序，为的是降低打字速度。）现在大家都习惯了使用现在这种排列的方式了，所以就一直沿用了下来。

现在大家都还在用这种键盘，所以我们要学会使用这种键盘来快速地打字。

2.       认识基本键

人们很聪明，为了熟悉现在的键盘，人们制作了一个很漂亮的键盘，来供大家学习用。（展示课件彩色键盘）大家仔细观察一下，谁能说一说，这个彩色键盘是怎么用的？

学生回答：一种颜色表示一个手指控制的范围。

这个范围老师还是觉得有点大（利用课件把字母键圈出来，局部放大）

现在每个手指基本只需要控制三个键了。食指六个键，两个大拇指控制一个键

出示基本键放置指法。

学生跟着做。同桌相互检查，放对了没有，如果不对，帮他纠正。

师：老师发现很多同学手指是放对了，但是坐姿没有了……打字如果没有正确的坐姿，会很容易造成眼睛和腰背的疲劳，时间长了，就容易得病。让我们看看电脑里的这位老师，你的身姿能跟她坐得一样漂亮吗？（人坐得有点歪斜，小窍门：正对空格键）

检查坐姿。

五、过关斩将（指法练习）

（一）   左手练习，右手练习。（由慢到快报）

注意事项：手指按下后要很快弹起，浮在键上。

中途打开“键盘一家”看着彩色键盘来按键。

（二）   双手中排键顺序倒序练习。（由慢到快报）

注意事项：G和H的打法，基本键是“家”，出门要回家。

中途点开左下角写字板，直接看到打字效果。

（三）   双手中排键+空格从中间到两边，从两边倒中间练习。（由慢到快报）

（四）   强化练习：听音频跟着打，看看能不能跟上。

（五）   轻松一刻：活动一下，做做手指操

（六）   最后强化：老师乱序慢报，同时巡回检查是否正确，每组派一个小组长帮助检查。

六、一展身手

打开小游戏，测一测自己的成绩。

展示如何打开小游戏，如何运行。最后的分数在什么地方。

把自己的得分写在笑脸上，然后把写着你的名字和分数的笑脸贴到黑板的表格中

七、小结

我们今天学习了什么？

学生回答：（打字、基本键、指法、坐姿等均可）

通过今天的学习，我们已经开始进入打字的学习了，以后你有什么想法就可以通过键盘输入到电脑中去。

其实在我们生活中，现在已经不止一种方式把信息输入电脑了。比如手写板、扫描仪等，甚至还有直接的语音输入，只要你对着电脑说几句话就可以在电脑上看到文字了。感兴趣的同学在课后可以在爸爸妈妈的帮助下了解一下相关的知识。

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反思：

这节课的重点在于认识键盘以及熟悉基本键位，既是一节入门课，又是一节练习性质较为浓厚的课，怎样让学生在学习的同时得到充分的锻炼，是我这节课需要考虑的问题。

因此，这次课的主要环节除了最初的认识键盘外，我设置了“三关”，通过报键实现难度的递进以及和学生的互动，让学生在练习的同时不至于觉得过于枯燥。而在三关口头练习之后，我又通过“手指操”让学生轻松了一下，从相对单调的练习中解放出来，在音乐声中活动手指，活动开后，我播放了一段自录的配乐报键进行了强化练习。

在之前的试教中，我在教学过程中对学生的坐姿和指法上关注度不够，在师傅的指点下我进行了调整，在练习过程中亦十分关注学生的指法和坐姿等，培养学生的良好打字习惯。

在教学的最后环节，我给出了一个打字游戏，寓教于乐，让孩子能在游戏中进行练习，在练习中得到进步。打字游戏以竞赛形式呈现，并在黑板上给出了一张表格，让学生将自己的成绩贴在黑板上进行展示。这个环节我一开始并不是这样设计的，而是直接通过问答和点人数的方式实现。但师傅表示，这样的结果呈现方式不够直观，如果能给学生看到他们自己的结果，这样更加有助于学生的学习积极性的调动和成就感的产生。接受师傅的建议进行修改后，就成了现在的形式。经过实践，可以说最后效果的呈现是成功的。