苏教版八年级语文上册全部导学案下载

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一  七律 长征
教学目标：
1、学生能流利地有感情地朗读全诗，了解全诗大意 ，并背诵全诗。
2、掌握全诗关键字词的含义及其饱含的深 情。
3、了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，感受、继承和发扬长征精神。
4、学习本诗高度概括性的艺 术和极度夸张的手法。
教学重点、难点：
1、关键字词的含义及其饱含的深情。
2、学习红军在长征途中所表现的大无畏英雄气慨和革命乐观主义精神。
3、了解高度概 括性的艺术和极度夸张的手法。
教学时数：一课时

     【预习检测】
   1、浏览课文，明确体裁。
   “七律”是 的简称。一首(   )句，每句(   ) 个字。格律较严，二、四、六、八句要压韵，三、四两句，五、六两句要对偶，字的平仄有规定。“ ”是这首诗的题目。
   2．初读课文，读准字音。
   逶迤(   )    磅礴(     )      云崖(     )  
岷山(    )
   3、再读课文，解释词语。
   等闲：           逶迤：              细浪：
   云崖：           磅礴：              开颜：
4、了解长征的相关情况。把你所了解的长征知识用你的形式把它表达出来。


   【自主学习】
（一）徜徉历史，了解背景
   这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。这首诗最早收入美国记者埃德加•斯诺的《红星照耀中国》（中译本更名为《西行漫记》）一书。
  （二）品读《长征》，感受长征路。
1、二万五千里漫漫征程，诗人怎能一一记叙，他选取了红军战士走过的一条岭、两座山、两条水，你们能找到吗？《七律 长征》为我们展示了红军在长征途中克服困难的雄壮图画，请你各用一个短语概括每幅画面的主要内容 ？
   



2．自由默读全诗，思考：从哪些诗句、诗词中可以看出“红军不怕远征难”？你是怎么想的？可以在书上圈圈画画，把感受写在旁边。
   

【合作探究】
融入文本——感悟“远征难”
1、结合诗句，讲故事，品味远征之难。（结合具体诗句体会修辞手法的作用）

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2、红军战士如何对待这些困难的？


3、困难像雪球一样砸来，但红军战士依然以平常心来对待，你体会到了什么？


【拓展延伸】
1、学了此诗，你最想对红军叔叔说些什么？


2、学习毛泽东《清平乐•六盘山》，进一步体会长征精神：
天高云淡，望断南飞雁。 不到长城非好汉， 屈指行程二万 六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙。
  

【检测反馈】
   
   



二 《长征组歌》两首
教学目标：
⒈再现红军战士的英勇无畏与乐观豪迈。
⒉体会环境烘托与渲染的作用。
⒊学会长短句式相结合运用。
⒋品味、积累语言。
教学重点：理解歌词中关键词句的含义及其表达作用。
教学难点：体会歌词的气势美和音乐美
教学课时：两课时
教学过程 ：
第一课时
【自主学习】
1、情境再现：
长征的路线：瑞金→乌江→赤水→乌蒙山→金沙江→大渡河→泸定桥→雪山草地→岷山→陕北（1935.10）
2、介绍《组歌》的创作背景

3、正音、释意
(1)正音
皑 （     ）  黔（     ）   毡（     ） 草毯（     ）  扎（     ）
(2)释意
  调虎离山：
千锤百炼：
【合作探究】
朗读《四渡赤水出奇兵》,体会情感。
㈠齐读歌词，思考：
1、红军面临的困境有哪些？用课文中的原句回答。

⒉对这些困境的渲染有什么作用？

⒊课文中是如何表现红军的胜利的？



⒋读了本文后，你体会最深的是什么？（学生讨论交流）



【拓展延伸】
品味本诗语言（从用词的生动方面考虑）                             


第二课时
【自主、合作学习】
有感情的朗读《过雪山草地》，思考：
1、红军过雪山草地时遇到的困难是什么？


2、怎样克服的？靠什么？

     

3、分析诗中用到的修辞手法及作用
                                                            


【拓展延伸】 比较阅读
⒈比较一下两首歌词的异同







⒉两首歌词对环境的描写有什么异同？






⒊两首歌词在句式上有什么特色？




⒋在语言的运用方面又有哪些特征？





【课堂检测】

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三  老山界

　　教学目标：
　　1、通读全文，了解文章所叙之事，揣摩词语的运用。
2、了解并学习文章安排材料的特点。
3、通过课文的思想内容，感受红军的革命传统。
　　教学重点：
　　1、理解课文的思想内容，感受红军的革命传统。
　　2、了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。
　　教学难点：
　　1、体会重点词句的含义，赏析背诵精彩的语段。
2、景物描写的内容、方法及作用的分析。
教学时数：两教时
第一课时
【自主学习】
（一）简介作者。


（二）关了解背景。



（三）关于 字词。
　　1、给加点字注音：
惊惶（      ）          酣（    ）然入梦      缀（         ）      
蜷（         ）         矗立（      ）        咀嚼(        ）   
呜咽（       ）       澎湃（           ）   骨碌（     ）     
　　2、多音字组词：
　　嚼：jiáo (     )   jué(          )
　　咽：yān(      )   yàn (         )    yè(            )
　　落：là(       )    luò(         )    lào (           )
【合作探究】
一读课文，整体感知。
（一）速读课文,请用一句话概括本文内容。
　　


（二）红军翻越老山界遇到了哪些难事?
　　  




　　（三）本文以什么为顺序安排内容的？（提示：在文章里找出表明时间、地点的词语）
　　



（四）了解事情经过填表说明红军翻越老山界的经过。
　　段落        时间变化        地点转移        记叙内容        文章主旨
　　


　　
　(五)　理清文章层次结构
　　









【合作探究】
　问题讨论：
　　1、课文写红军翻越老山界，却用了不少笔墨写与瑶民大嫂的攀谈,作用是什么?
　　

　　2、文章中两处集中的景物描写的作用是什么?
　　局部揣摩景物描写：
　　

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　3、课文采取顺叙的好处是什么?
　



　4、文章记叙红军翻越老山界时遇到的困难,对于中心的表达有何作用?
　　



5、作者在文中细致的描写了翻越老山界的艰难，可是在最后一段，作者又说“老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”。作者这样写的目的是什么？
　


【探究交流】
品味语言（重点语段与重点词语的品味）
　　







【课堂检测】











四     草
教学目标：
1、体会动作描写、神态描写、心理描写以及细节描写的表达作用。
2、理解课文塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。
重点难点：
1、重点：理解文中关键语句的深刻含义。
2、难点：理清课文的线索。
教学时数：一教时
教学过程：

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2013-11-13 15:43 上传

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