2013年新人教PEP版小学四年级上册英语第一、二、三单元教案教学设计

admin

第二课时

教学目标：
（一）知识目标
1. 能听懂会说本课对话：I have a good friend.He's tall and strong.Who is he？His name is...
2. 牢记新词组和单词：tall and strong，short and thin，friendly，quiet
（二）能力目标
1. 能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神，发展合作精神，培养学生的创造力与想象力。
2. 能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。
（三）情感目标
1. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识。
2. 引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
教学重难点：1、Let’s learn
2、Let’s chant
教具准备：
　　1.词卡和图片。
　　2．教材相配套的教学录音带。
教学过程：
   Step 1 Warming up（热身活动）
1．Greetings. 教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。What’s your name? My name is …
What’s his name? His name is …
2．播放歌曲“My friends”
Step 2 Presentation
（1）: 拿出Sarah的头饰，介绍This is Sarah. She’s my friend.
强调女孩的时候要用she’s…
继续介绍She’s friendly and cute.
(Teach the new words.)
Chant: friendly friends , friendly friends,
friends are friendly.
   （2） T :Ask one student:
     Do you have a friend?
     Who is he/she？
学生跟读。
   （3）Ask and answer: (have a train)
   S1: Do you have a friend?
   S2: Who is she/he？   
   S3：His/Her name is...
(以开火车的形式既巩固了练习了句型。)
   （4）教学单词short, tall, thin,  strong:
出示有一高一矮的人物图片：---He’s tall. What’s he like?--- He’s short. 出示有一胖一瘦的人物图片，-He’s thin and He’s short .教师要同时用形象的身体语言表述这对反义词和句子的意义，慢慢过渡到描述周围的同学。
    (5) 教学单词cute 和quite
   结合表情和图片帮助学生理解意义。 He is cute./quite.  让学生想想Who is cute./quite? … is cute./quite.(启发学生，具有这种特征的某位老师，父母，爷爷奶奶等家人) ．学生学习单词cute./quite。观察和理解单词cute./quite，结合句型进行操练，并能表达出cute./quite的表情，最后结合句型Who is cute./quite? … is cute./quite进行巩固。
（设计意图：通过学生熟悉的和蔼可亲的人物形象，帮助学生学习新知识，再借助表情，让教师和学生show出cute，quite评出身边可爱的人来。）
    （6）Listen to the tape and answer the questions.
通过听课文，要求学生完成一定的任务，使学生能够养成良好的听力习惯，为下一步口头交际训练打下基础。
I have a good friend.He's tall and strong.Who is he？His name is...
（7）:猜一猜：eg:  S1:I have a friend. -She’s/He’s …(short, tall, thin,  strong….)
   S2: Who is she/he？   
      S3：His/Her name is...
     (8) Let’s chant
  跟着录音学唱歌曲，并掌握歌词的意思
（9）Chant about your new friend.
课外活动（Add-activities）
    让学生听录音，跟读B部分Let’s talk的内容和Let’s chant的内容，边读边做出相应的动作。

admin

第三课时
教学目标：
1. 听、说、读、写词汇nose note CokeMr.Jones
22.在实际情境中灵活运用以上所学词汇。
3.培养学生良好的英语拼读习惯。
教学重难点：听、说、读、写词汇.o在开音节词中的发音
教具准备：
　　录音机、白板
教学过程：
一、reparation
1.播放Let’s do的录音，学生边听边说边做此部分的活动.
二   2.播放 Let’s spell的录音.学生跟读。
2   3.学生以“开火车”等多种形式练习nose note Coke  Mr.Jone
3   4.让学生在小组内互相检查单词的认读 nose note Coke  Mr.Jone
4   5. 播放read and listen的录音继续巩固四会单词nose note Coke  Mr.Jone
三    二、Let’s  write
1    1.教师范写nose （看图  ，说一说，拼一拼）生在英语练习本上仿写三遍

     2.以同样的方式读写note Coke  Mr.Jone

教师要巡视指导学生单词的书写,也可请书写的好的孩子上台展示。
第四课时
教学目标：
1,Knowledge aims:By ending of the class the students will be able to understand ,read and speak“He’s…..He has…….His shoes are…”and can ask “Who’s he? Is he…?”
２,Skill aims:The students will be able to describe friends and guess friends by using the sentence structure
3，Emotion aim:let them know “make friends in your life make your life colourful”
教学重难点：
1,  能够在实际生活中，结合一定的语言情景描述朋友的特征
2，能正确运用he ,his,she,her这些代词与物主代词
教学准备：Picture  video
教程过程：
Step 一，warm up
1,sing a song about <friends>
Step 二，preview and lead in
1,show them some pictures and let them guess
“tall or short ; big or small  thin or strong”
2,show them my friend ‘s  photo and let them guss the characters
                  A boy or a girl?
                  Tall or short?
Look and choose   has glasses or not?
                  Who is he /she?
Step 三，presentation
1, show them a picture
John has a friend let’s guess who is he/she?
   
  
  A boy or girl?
   Tall or short?
2,listen to the tape and answer the question
  Who is john’s friend?     Wu yifan
3,listen to the tape again and answer the question
  What’s he like?
  Ss will answer: “He’s a boy .He’s tall and thin .He has glasses . His shoes are blue”

4,look at the picture and teach them  
He has glasses. His shoes are blue
  She has ……  Her ……  are…

5,make a chant about: He has glasses.  His glasses are black
                   He has shoes .   His shoes are blue
                   She has ……    Her ……  are…
6，listen the third time and imitate
7,work in pairs ask and answer

  Step 四，consolidation
1,work in grops to talk about your friends
2,describe your friends and make a new dialouge by using the key words and the sentence structure
Step 五，emotion  
Watch the video about friends and let them know
make friends in your life make your life colourful

step 六，homework
  1,copy the dialogue and recite
  2,introduce your friends to your family
板书设计：         
   Unit 3 my friends
He is ……                 She is……
He has……                 She has……
His……                      Her……
      

admin

第五课时
教学目标：
1．听、说、认读短语long hair   short hair   a green bag  blue glasses brown shoes
2.听、说、认读句子My friend has blue glasses.It’s Wu Yifan.His glasses are blue.
教学重点：听、说、认读短语long hair   short hair   a green bag  blue glasses brown shoes
教学难点：glasses的发音；短语的灵活组合
教具准备：
　　五位同学的图片
录音机及相应磁带
课件
教学过程：
warming-up/review
1.sing a song
Colour song(review colours)
2.复习三年级下册第三单元的表示形状的反义词。
3.free talk
Talk about your friends.He’s...She’s...
Presentation
借助前面的free talk 教师：I have a good friend.She’s tall.She has long hair.But I have short hair.（指着自己的头发）从而引出long hair、 short hair小组间练习。
Look!This is Amy .She’s our friend .呈现Amy的图片。教师指着Amy的鞋子，领读shoes.What colour is it ?It’s brown.引出brown shoes.
课件上呈现不同颜色的鞋子，让学生试着颜色单词和shoes 的组合。小组内互相说说彼此的鞋子。
Look!This is Wu Yifan. .He’s our friend ,too.呈现Wu Yifan的图片。教师指着 Wu Yifan的眼镜，教读glasses.强调es的发音。His glasses are blue.强调blue glasses.
指着班里某位同学的bag，a green bag.小组内说说彼此的书包颜色。
打开课本28页，让学生跟读短语。
Practice
教师利用本部分内容，简单描述一个人的外貌，小组内讨论画出大体轮廓。
Homework
用英语描述自己的一位朋友给家长听。
板书设计                    
                 Part B Let's learn
long hair
short hair
blue  glassdes
brown shoes

admin

第六课时
教学目标：
知识目标：
能听说读写本课时第二部分Look,choose and write中的四会单词，能听、说、认读本课时的重点句型：What’s his/her name?He/She is……He/She has……并能在情境中进行运用；能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。
过程和方法目标：
通过展示人物图片，给学生复习巩固了上节课所学外貌特征的词汇, 通过小组合作学习, 让学生多说，对所学知识复习巩固，进一步加深学生的印象。通过趣味操练的游戏活动，巩固复习前面所学单词和句型。
情感态度目标：促进学生之间共同了解，提升班级和谐的气氛。
教学重点：能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。
教学难点：理解What’s his/her name?和Who is he/she？的区别及联系，以及本节课单词的听说读写。
教具准备：
　　1、Sarah头像。
2、教材内容相关的教学课件、图片。
3、教材相配套的教学录音带。
教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）  
1． 听音猜人。教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。全班同学先一起问：Boy or girl? 猜的学生要根据说话人的声音判断性别。如果回答对了，全班同学再问：What’s his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes或No来判断对错。猜的学生规定有3次机会，如果回答3次还猜不出来，就算输了 。
2.Chant：I say……I say……以师生讲反义词的形式复习所学词汇。
3.做“猜人”游戏。教师手中反拿一张照片：I have a good friend. He is in our class. He is tall and strong. He has glasses.……Who is he？然后学生拿着同学或朋友的照片上台描述，其他同学猜，也可以以小组比赛的方式进行。  
（二）呈现新课 （Presentation）  
4．教师出示Sarah 的面具（给学生看面具背面），问学生Boy or girl? 学生答出girl.教师再问：What’s her name? 并让学生试着描述。
5．教师出示Sarah’s friends:Kate,James,Ben,Ann的画像，让学生们以小组为单位，自选一位人物进行练习。
6．汇报展示：小组同学描述人物，其他小组猜出是哪位人物形象。
8．听录音做连线。
9．再次听录音跟读课文。  
4、 以展示图片的方式引出单词tall，thin，bag，long hair并着重对这几个单词的书写进行指导和练习。
三、书写比赛
四、Let’s check
教师播放录音学生完成练习。
五、Look and match
教师播放录音学生完成练习。
六、Story time
以课前预习和课上表演为主。
（三）扩展性活动（Add-activities）
制作“朋友树”，将朋友的画像和自己对他的描述贴在以小组为单位制作的“朋友树”上。
板书设计     
Unit 3 My friends
                         What’s his/her name?
He/She is……
He/She has……

madelyn

好

YLSN123456

电子课本不可以点读