让教育一些少遗憾多一些精彩

admin

让教育一些少遗憾多一些精彩
————（读李镇西作最好的老师有感）
大连嘉汇中学  于泓
    很少能静下心来读书的我，经常固执地认为，名师高人的好多东西是学不来的，学不好了还容易不伦不类失去自我，但仔细琢磨，其实无非是给自己的懒惰和固执找点冠冕堂皇的藉口罢了。学习可以让我们对照名师看到自己的不足，学习可以让我们困惑已久的难题迎刃而解，而读书就是一种最好的学习方式。假期里半强迫自己读了李振西老师写的作最好的老师一书，感触之深超出了自己的想象。首先让我十分敬佩的是他的坦率，一位头上闪着无数耀眼光环的教育名家，能如此坦白地告诉大家当年他报考师范院校的不纯动机——为了录取时的加分而走出农村；他敢于对自己出为人师时对差生刘江报复性地大肆挖苦和讽刺进行批判；他勇于揭露当年任安妮事件中自己的不高尚。 而作为一名平凡得不能再平凡的一名教师，我的教育又何尝不是有着许多自以为很英明地教育失误？
    当读到书中“绝不培养告密者”的标题时我的心为之一颤，因为这一章的标题是“走出教育的误区”，我潜意识里已经预感到我就是这个误区的一分子了。果不其然，我就是李老师笔下那众多的通过班干部和部分自己的“心腹”  在班级安插间谍让班级同学好朋友间因大义灭亲而朋友反目，让学生在看似正义的旗帜下行着告密之举的老师之一。乍一看，我觉得有些危言耸听，但仔细往下读，的确很有道理：一个由友好亲密、真诚纯洁的少年组成的班级，应该是多么和睦充满信任的温暖家庭，可是，由于存在告密者，亲如兄弟姐妹的同学则成了互相防范的敌人。李老师说：当学生逐渐以告密为荣而丝毫不觉得可耻时，我们的教育已经为未来培养了许多奴才和小人”。联想到自己，实在惭愧。我何尝不是为隔着好几个办公室就知道谁谁谁上课传了纸条而得意过，甚至当了解得细致到用了什么颜色的纸笔、以什么姿势和速度、在课进行到几分之几时传到某某某手里、甚至当时的表情神态与当事人对质时感觉自己好像神探狄仁杰一样。我敢说班上的同学会有安全感吗？我敢说这些同学中没有居心不良公报私仇的吗？我敢说班上部分同学之间闹矛盾我没有责任吗？我班的小燕，是个积极外向的同学尽管她的学习成绩很不好，她既希望班级各方面优秀，也希望帮我做些事，于是她经常向我汇报几乎所有同学在我不在时的表现，当然主要是不良表现，本来她在同学中的地位就不高，这么一来，同学就更烦她了，有些天甚至达到他一开口全班都捂耳朵作痛苦状的地步而我帮她的方式却是赞扬一番这种爱集体关心班级的举动之后让她转为了地下工作者，让她悄悄地到我办公室或写在我纸上。在李老师的眼中，我不就是在学生心目中播下扭曲的正义观，不就是在培养告密的小人吗？这种做法的恶果是我始料未及的，虽然我相信多数同学能理解我的这种做法，但是哪个学生会欣赏老师的这种做法呢？口口声声说要尊重学生要与学生平等相处，没有了信任何来的尊重，没有了尊重哪来的平等？趁着大多数学生还没有意识到这是一种很不被尊重的做法要赶紧悬崖勒马了。要教育学生从他律到自律。引导学生勇于自我教育自我约束，让纯正的班风，健康的集体舆论形成一种强大的力量去约束每个人，让她在做错一件事时首先想到的是对不起自己对不起大家，而不是要被记名要挨罚了。只有这样他才会发自内心地热爱班级，才会由衷地遵规守纪，将来才有可能自我净化，自觉地抵御社会上的不良风气。当然这不是一件容易的事，但它应该是我们的一个奋斗的目标。
    更令我折服的是李老师的育人有道，他对优胜生卓越品格的锻炼，对后进生不以分数论英雄的做法，尤其是对学生青春心理的健康教育，尤其是他对班级民主科学的管理，实在令人赞叹。他给班级起名未来班，并举行隆重的成立大会，对班级向心力的形成和进取创造精神的激发起到了显著作用，他采用多种办法教育学生自我教育自我管理，使学生不仅在校学习期间受益匪浅，将来步入社会也能抵御不良社会风气的侵袭。当读到他在班级实施小组竞赛时我颇有感触，因为上个学期我也在班里采取了相似的做法，效果还真不错。
一、首先全班同学的积极性在提高。
二、同学之间尤其是小组成员之间友谊加深。
三、班级管理的民主公开化更加深入人心。
四、学生的自觉性增强了，作为班主任的我得到了适当的解放。
    自从实行了小组竞赛制度，我已经不再步步紧跟，尤其是像自习课，甚至我不在比在纪律还要好。因为我在时就有同学问我事或问题，我不在时，人人都知道这是扣分最多的时候。
    要想要小组竞赛有实效我认为必须做到总结及时，分配合理，内容全面，客观公正，这四点缺一样都可能导致这种竞争名存实亡最后成了手本发本的单位。
      正当我有点自鸣得意将之看成法宝之时还是李镇西老师为我提了醒，那就是小组竞赛的有效实施固然在可以起到重要作用，但它并不能一劳永逸地代替其他管理措施，的却如此。教育绝不是让学生为了集体加分而努力就算达到了目的，让学生发自内心地去努力学习、关心集体和他人才是我们的目标，要让学生做自己行为的审判官他才能离开纪律的管束也能自律自省。  
一定要引导学生正确认识竞赛的意义，防止个别学生为了加分造假编谎。的确我办也曾有同学为了拾金不昧而把自己的零用钱交公，虽然客观上是为班级捐钱了，但主观上确实在撒谎了。还有的同学曾为了组里加分而研究如何让同桌帮助作弊。不能让学生为了加分不择手段。另外要引导学生之间和谐融洽的关系。有的同学由于自身约束能力差经常给组里扣分导致全组同学都反对他，处理不好容易产生小组内讧，要引导全组同学共同帮助他一起进步。
    李老师说一本书最好的并不是它包含的思想，而是它提出的思想正如音乐的美妙并不寄寓于它的音调，而在于我们心中的回响。读了作最好的老师让我更立体全方位的理解了怎么才算得上真正的好老师，也让我常不更新快要干涸的教育方法库注入了许多新鲜资源，更让我感慨同为人师自己与名师的差距有多么大，正所谓鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。我相信只要虚心读书勤奋思考，我们的教育就一定能少一些遗憾多一些精彩！