培养学生在信息技术课堂上的学习策略和方法

中学生作文

培养学生在信息技术课堂上的学习策略和方法
古往今来，先人们为了世界的繁荣、昌盛创造出了许许多多与时俱进的产品。蔡伦的造纸术，爱迪生的电灯，比尔盖茨的电脑，史蒂夫•乔布斯的苹果手机等等，这说明了时代在进步，技术在不断创新。如何才能上好现今的信息课，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》要求：“我们的教育必须面向全体学生，重视培养学生的创新精神和实践能力，让学具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识，具有适应终身学习的基础知识、基础技能和方法。如何培养这些技能和方法，我认为前提应该是让学生认识和了解课改的新内容，通过具体教学手段来采取行之有效的策略和方法。
一、采用最有效的途径与方法，培养学生信息素养
1、以信息活动为主线构建信息平台，营造信息文化环境，使学生强烈感受到信息的重要性，从“我要学习”到“我爱学习”。
例如：从书籍、报纸、网络、手机等摘取大量信息（新闻、体育、娱乐等），利用多媒体（极域）形势发送到每个学生的电脑中，以“我是一名小编辑”为题，把所给的信息自己拟定题目，整理编辑出一个300字的小短文，要求内容健康合理，没有任何人身攻击，充分发挥想象空间，可以与实际不相符来达到教学目的。
2、从学生的实际出发，将信息融入到生活，并给予具体的方法和指导，培养学生养成爱收集信息，整体信息的好习惯。加强师生交流，促进课堂学习多元化。
二、遵循“技术”学习，培养学生利用多媒体软件创作，加强学习氛围，使信息课不再单调乏味
1、培养学习氛围
大多数的学生在上课的时候总是对单调的文字不产生任何兴趣，老师枯燥的讲解和无聊的做题，使学生对老师，对信息课失去信心，最后的结果就是倒头呼呼大睡。如何改善呢？
（1）上课前放一首比较流行的音乐，调节一下一天的心情。
（2）以一个幽默的小段来引入每堂课的内容。
（3）提前做好教学准备，多以图片和实例为索引，使学生产生“结果是什么”的求知欲。
（4）严谨教学态度，不抛弃不放弃每个学生，耐心细致讲解，不懂就问，重复讲解的耐心。
（5）经常鼓励学生，“你做的很好，挺棒的”！“下次再努力点就更好了”，加强学生的自尊心和自信心，同时达到对老师的认可，增进师生关系。
（6）在你问我答环境下共同完成课堂提出的问题，也可根据实际情况在电脑的帮助下学习。
（7）课后反思课堂上教学的不足，回忆教学上学生感兴趣的信息，加以巩固。写好总结。
2、“实践-理论-再实践”教学过程
动手是孩子的天性，从孩提的时候就开始咬手，通过简单的动作来开发大脑皮层的潜在意识。实践可以使学生对课堂教学的理解更近一步，达到过目不忘的地步。实践是检验真理的唯一标准，可通过自己动手学习检验教学的对与否。
很多学生对OFFICE  2003  WORD中的绘图功能根本不清楚，到底对学习信息技术有什么用呢？通过耐心、细致的讲解加上动手实践画出平面图形，投影仪在大屏幕的展示，学生再自己进行操作，全面的体现了绘图工具的重大作用。让我们看一看具体图形的演示及步骤：
打电话流程图

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打开视图按钮——工具栏——绘图——单击自选图形——基本图形¬¬¬——选择矩形——按住鼠标左键进行拖放——CTRL+C    CTRL+V复制多个长方形放在指定位置进行粘贴——箭头总汇——选择向下箭头——按住鼠标左键进行拖放——CTRL+C    CTRL+V复制多个长方形放在指定位置进行粘贴——右击矩形——添加文字——选中快捷栏中居中按钮——更改文字颜色——双击矩形、箭头——填充图形颜色    一个视觉效果清楚的打电话的流程图成功的完成了，可实现实践——理论——再实践，让学生自己充分发挥自己的遐想空间去完成更多的效果图。
三、利用网络环境实现多媒体共享
　 网络技术利用丰富的网络资源，使教学内容更加丰富多彩，使教学方法变得更加新颖、多样化，教学可以不受时空的限制。教学中可以充分运用网络技术和资源，借助媒体手段，展示知识的发生过程，将抽象内容形象化，深奥内容浅显化，可以充分利用学生的空余时间，以多种形式拓展知识面，了解最新技术成果，调动学生主动学习的积极性，有利于培养学生的想像能力、思辩能力，动手能力，全面提高学生的素质。
1、素质教育是教育改革必然
　　处于世纪之交的中国教育需要创新精神，而创新的最根本的一条就是要靠教育、靠人才。国力的竞争，知识经济的竞争将最终演变成为对人才的竞争，而高素质的人才是培养和教育的结果。教育面临着知识经济带来的严峻挑战，转变教育观念，改革教育体制，加强素质教育势在必行。同时，新经济的形成和发展也给教育带来了机遇。
　　所谓素质教育，其实质是：依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体和主动精神，注重开发人的潜能，培养创新意识，注重形成人的健全个性为根本特征。素质教育能使全体学生全面发展，即既重智力的教育，又重情感的教育；素质教育是以人为本的教育，即教育的主体是人，尊重学生在教学过程中的主体性的地位，一切的教育或教学活动都是以学生为前提的；素质教育是注重学生发展的；素质教育是开放的。

2、现代教育技术为素质教育提供了方法论
　　那么，在实施素质教育的主阵地——学校，如何发开展素质教育，如何实施素质教育？毫无疑问，现代教育技术是突破口。为此，我们必须在理论与实践上把握和理解现代教育技术的含义。
　   教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、应用、管理和评价的理论和实践。它并非指单纯的物质技术，不是为技术而技术，强调的是设计和运用现代教育的思想、观念和方法，即探索如何为教学建构有效的教学信息资源环境或学习空间。传统教学是以行为主义学习理论为指导，强调刺激——反应，教师的作用只是起到一个外部刺激作用，教学当中忽视了学生内在心理反应。根深蒂固的教学模式是以教师为中心的，学生在学习过程中，处于被动的位置上，学生成了知识的灌输对象。按上述素质教育的内函，这种教学模式不符合素质教育要求的，它扼杀了学生的个性。人本主义理论认为教学的问题主要是：教学目标上，强调个性与创造性的发展；课程内容上，强调学生的直接经验；方法上，主张以学生为中心，放手让学生自我选择、自我发现。这种主张与素质教育所强调的是相同的，因此，我们有必要利用这一理论，来整合的各种教育资源，优化教学过程。
　　在中国，现实的教育现状是：教育比较落后，发展很不均衡，需要接受教育的人口特别多，这种情况决定了我们的教学形式主要是面向学校班级的课堂教学，虽然素质教育是开放的（学校、社会、家庭），但在很大程度上，我们所强调的素质教育也必须在这一基础上实施。这给课堂教学设计提出了很高的要求，然而，每个学校每个教师都有自己的一套办法，夫论如何，网络技术是改进课堂教学设计的切入点。
3、网络环境下教学资源的特点为素质教育提供实施环境
    网络环境下的教学资源的特点：资源是开放的、共享的；传播媒介多向交流的；传递系统是多媒体的；知识是跨越时空限制的。
　　这些特点决定了网络环下教学过程是：开放性与全球化；学习过程的交互性；学习内容选择的自主性和个性化；内容形式的多媒体化。但一旦网络环境下课堂教学组织起来，必然带有松散性、不确定性、难控制性，在当前大都没有脱离学校模式、班级模式的课堂形式下，这种网络环境下的教学设计，的确是前所未有的一种新尝试。

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四、兴趣小组的体现
“一个巴掌拍也拍不响，十双筷子牢牢抱成团”，团队的合作才是力量的结晶。为了开展学生的业余生活，加强对信息课的动手能力，培养一些能力较强的学生来帮助学生，最终完成信息教学的全面化。
中学生的开放思维很强，一周一堂信息课已经无法满足学生的求知欲，如何才能增强学生的综合能力已经迫在眉睫，利用教师所学的软、硬件知识，才能得到最终的扩展。
1、        软件的吸引与操作
学生最先接触的就是图片，一张没有经过任何加工的图片通过PHOTO SHOP等软件处理，大大吸引了同学们对软件的喜好和兴趣，积极主动的要求动手修饰和加工，这里做一个实例来体现小组的合作。
首先找到想要编辑的图片（一到两张）、思考想要添加文字内容、安装软件等待加工。
更改图片方法
（1）：打开 photoshop cs

（2）：文件-打开-选择一张图片做背景图。

（3）：双击图层的小锁头

（4）：确定，解锁图层

（5）：再打开一张图片，解锁图片。
（6）：选择左侧工具栏的移动工具（v）

（7）：鼠标左键点图片按住，拖到红圈位置，停顿1秒

（8）：工作区切换到背景图图片时，鼠标拖到图片上，鼠标松开。

（9）：选择 图层1 按ctrl+alt+t。改变图片大小。

（10）：按住 alt+shift 拖动 红圈位置。等比例放大缩小图片。

（11）：删除 图层1 把图层副本放到适当的位置。

（12）：选择横排插入文字（t），在工作区单击，输入文字。

通过加工最终完成图片的处理，实现团队合作的力量，进而让每个学生产生对信息技术课浓厚的兴趣，来更好的诠释信息技术课的重要性。
2、        硬件的讲解与操作
很多学生一直认为硬件没什么好学的，无非就是做做系统，安装一些常用软件，简单的做个优化，现在市场上大多数系统碟都是按一个按钮就可以搞定什么都不用管。学习硬件只是浪费时间！如何让学生改变思想，从根本上认识除了以上常规操作还有哪些是他们所不知道的，所感兴趣的才是关键。
（1）世界上第一台计算机的发明人、诞生的日期、一些重要参数
1946年在美国的宾夕法尼亚大学，诞生了世界上第一台电子计算机ENIAC，中文名叫埃尼阿克。它是一个占地170平方米、重30吨的庞然大物。它由18000个电子管组成，每小时耗电量为140千瓦，每秒钟可进行5000次加法运算。它最重要的特点是能按照人编写的程序自动地进行计算。  
（2）电脑系统从装前BIOS的调试（包括光盘启动）
最常见到的BIOS一共有三种AWARD、PHONIX、AMI,其视图和选择是完全不一样的，但功能是相同的，这里拿AWARD BIOS做一个详解。
Award BIOS 设置光驱启动:
开机以CDROM方式驱动设置，适合操作系统安装。
大家都知道，安装操作系统，比如Windows XP 或Vista等，有两种方法，第一种是从桌面直接进入安装，这种方式简单，但我不建议，因为这样会产生很多垃圾文件，我建议用第二种方法全新安装;第二种方法就是以光驱光盘CDROM方式驱动安装，电脑默认是从硬盘启动，所以这种方法需要到BIOS中去设置，首先进入BIOS，一般电脑开机后按DEL键进入BIOS，根据你的BIOS类型进行设置（部分品牌设置更简单，比如DELL笔记本，只要按F12，选择CDROM即可，
1、award bios，也是我们最常见的BIOS，画面如下：

我们在这用向下方向键选择BIOS FEATURES SETUP，按Enter进入

看到First Boot Device了吗？这就是设置第一启动方式，用Page Down选择，直到为CDROM。看不到上面的画面，可能会出现下面的这种类型的

方法一样的，用Page DOwn选择CDROM在最前面就可以了。
award bios设置光驱CDROM启动一句话，进入选择BIOS FEATURES SETUP后，找Boot Device这一项；提示记得按F10，选择yes保存啊。
3、        采用全面的考核方法。
在计算机组装与维修实操课中,对于每个任务不是单凭终结成绩就了事的。可以把每个任务按10分算,这10分包含:纪律、学习主动性、回答问题情况、卫生、任务完成次序等。这样做,学生不光注重任务的结果,还注意在整个实操过程中自己的一言一行、一举一动。而且,在每次任务进行过程中,老师可以在大屏幕上时不时地展示每个小组的本次任务得分情况,并根据学生的具体表现动态地变化这个得分表。通过这一举措,相信学生在实操时几乎看不见违反纪律的情况,给人的感觉是整个实操场地秩序井然。
    总之,通过网络环境 多媒体教学 兴趣小组这些计算机辅助教学，我想计算机应用教学无论从质上还是从量上,将会有一个飞跃。我们将在信息技术课这门课程上得到本质的提升,也能让学生在这些教学改革中，学到有用的知识.锻炼他们的实践动手能力和团队精神。