新课程标准下班主任的生本管理

中学生作文

新课程标准下班主任的生本管理
内容提要 新课程标准下班主任的各项工作都应该有一个实质性的转变，班主任只有打破以往的管理模式，切实在思想上和作风上实现这种转变，才能把一个班级治理好。
关键词   新课程标准  班主任  生本管理
新课程标准下对班主任的各项要求都有一个实质性的变化，班主任如果还按着以往的管理班级的经验对学生、对班级进行管理，那将是寸步难行。那么新课程理念下班主任如何才能治理好一个班级呢？进过多年的摸索，我探索出了以下一些经验，供大家参考。
1、由“偏爱优等生”转向“热爱每一个学生”
学生之间的差异是不言而喻的，在任何时候，任何情况下，学生总会有差别。这就决定了作为一名教师，尤其是班主任必须平等地去接受每一个学生，接受每一名受教育者，因为教师的职责就是把每一名学生都培养成社会需要的各种各样的人才。本班的学生有点本来就基础差，底子薄，再加上他们不爱学习，贪玩，因此造成学习成绩很不理想，我对他们也就失去了管教的兴趣，对他们总是爱搭不理的，如果他们违反了纪律，我就把他们叫过来一顿暴训，对那些听话的，爱学习的却偏爱有加。结果造成了我和那部分差生的敌对现象，他们不但更不爱学习了，还经常违反纪律，让我很是头疼。后来，经过学习《班主任治班方略》和老师们的帮助，我改变了这种工作作风，开始由偏爱好学生转向每一个学生。上课时，也经常提问他们，生病了，我对他们也是无微不至的关怀。我还经常深入到他们中间和他们聊天，说笑。慢慢的，他们对我的敌对态度消失了，我说的话他们也能听了，把他们又拉回到学习的轨道上来了。例如我班的郑继新，非常的不爱学习，而且上课总是说小话，这头说说，那头看看，让上课的老师很是反感，下课就到我那里告状，我也不问青红皂白，把他叫过来就是一通狠训。开始的时候还管点事，后来，哪个老师都来告状，我也无计可施，他确是轻车熟路，应付自如，什么都不怕了，在来到办公室好像是做客一样，丝毫不觉得不好意思。面对此种情况，我也束手无策，很长一段时间都是采取放任自流，听之任之的做法。后来，学习了郭思乐的生本教育之后，我恍然大悟，茅塞顿开。他在违反纪律之后，我不是狂风骤雨，而是把他叫来，让他坐下，慢慢地做他的思想工作。他对此很是不适应，不好意思坐下，后来看到我确实是发自内心的，才坐下来和我对话。我动之以情，晓之以理，终于让他认识到了自己的错误。并且以后说再也不说话了。果然，从那以后，他变化的很多，尽管还有时改不了，但是老师一说，他也会听从了。因为学习静下心来了，学习成绩也有所提高。
2、由“严师”转向“良师益友”
“严师出高徒”这句话虽然有许多可取之处，但并不绝对。班主任不应该总是严厉，严格，严肃，居高临下，这样不但会导致学生与班主任关系的疏远，还会产生对立化。我上面举的就是一个很好的例子。对于那些不爱学习、经常违纪的学生，我不是耐心地说服教育， 而是采取高高在上的样子，对他们严厉训斥，结果却适得其反，他们不是向好的方向发展，而是变本加厉，越来越放肆。如果不是我及时改变工作做法，班级会是什么样，他们会走上什么道路，结果真不得而知。
3、由“武断专横”转向“民主平等”
班主任不要总自以为是，让学生惟命是从，那样会泯灭了学生的创新意识，扼杀其主观能动性。教育和管理工作，是一种知识的交流，更是一种情感的沟通，民主平等的氛围有助于这种交流。原来，班里举办什么活动，选什么人参加，让什么人当班干部，全是我一人说了算，造成了学生不服班干部管理，活动参加的积极性也不高，使班级在评比中总是落后。后来，我重新让学生们自己行使民主权利，自己投票选出他们服气的班干部。这样，在班级活动方面，有些事情我根本就不用管了，完全由他们自己做主，结果事情更让我出乎意料地满意。如本学期的跳绳比赛，体育委员张伟挑选了几个队员，在场上比赛很出色，获得了二等奖。纪律委员李伟，带领女住宿声，连续三个月获得五星级宿舍。篮球比赛中，经过班委开会商量，选出的五名队员，在场上也是表现突出，首战告捷。总之，由于学生们能够充分行使自己的权利，他们确实把自己当成了这个集体中的一员，也使得这个集体向更和谐的方向发展。

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4、由“多批评训斥”转向“多表扬鼓励”
过多地批评训斥往往会损伤学生的自尊心、自信心，容易使其产生逆反心理。得到班主任的肯定和赞许，是学生的普遍渴求。本班学生是从各校经过几次筛选后的差生组成的，他们违反纪律、调皮捣乱的程度就可想而知了。每当他们不听话的时候，我总是拍桌子瞪眼睛，有时候气急了，还给他们几下子。刚开始的时候，孩子们还挺怕，方法挺奏效。可时间长了，学生们知道了，一拍二训三打，就这几下子，方法就不灵了。可班级又不能不管。于是我就上网、到图书室查阅资料，找到了好的方法，转变了工作作风，从疾风骤雨式的眼里训斥到和煦春风式的说服教育。学生犯了错误后，我不再是又训又嚷，而是耐心地做工作，一次不行两次，两次不行三次，直到他们心服口服为止。发现他们有了一点点优点，我就立即在班里大肆表扬。好孩子都是夸出来的，确实如此。我班的孟祥龙，原来有抽烟的习惯，后来经过说服教育，他下了保证，有一段时间没有抽烟，我马上在班会课上进行表扬，说它确实像个男子汉，说话算话，说不抽就不抽。果然，从此之后，再也没发现他抽过烟。张丹丹同学，上课经常睡觉，不做作业，有时还穿奇装异服。鉴于此，我找到她，耐心作思想工作，动之以情，晓之以理。看到她稍有转变，就进行鼓励表扬。为让她彻底改变不良习惯，我还买了奖状，为他颁发了“表现出色奖”。考试的时候，先不管分数多少，只要在班里占前几名的和进步极大的，都给他们发一张奖状，让他们尝到成功的喜悦，增强他们的自尊心、自信心和荣誉感。以前，大扫除搞卫生的时候，多数同学都是靠边站，一下手不伸，要不就是看到我去了之后，才象征性地干几下，并且总是那么几个学生干。于是，我也不批评不干的同学，而是为劳动积极的同学颁发“劳动积极奖”还为他们加品德分。其他同学看到后，再搞卫生时，他们都抢着干，有时等我去后，班级和担当区已经干干净净，一尘不染了。为此，我也觉得工作轻松了许多。如果还像以前那样，不转变工作作风，结果肯定不会是令人满意的。
5、由班主任直接管转向学生自我教育和自我管理。
学生和学生是同等身份的人，对问题的理解会更接近，因而他们会更容易沟通。在班级管理中，我让班里的每一个班干部都当副班主任或班主任助理，给予他们适当的权利，对班级中存在的不良现象，让他们自己处理，处理恰当公正的，我给与大力的表扬，处理有失妥当的，我给与适当的指导，教会他们处理的方法，这样老师不在的时候，班干部也能起到老师的作用，学生们也能够在老师不在的时候自我严格要求，遵守班级纪律，这样的班级管理起来自然是轻而易举，得心应手。有一次我到外地出差很长时间，班里各项工作仍然井井有条，回来后，看到这样的结果，我真是高兴极了。
6、由随意性管理转向科学管理。
出了问题才去解决，是“亡羊补牢”似的随意管理。要想把一个班管好，必须讲究科学，讲究方法，这样才能防患于未然。有的同学可能对班干部的管理不服气，认为他也是学生，为什么就能管我，如果要让我来管，我可能做的比他好，于是我就在班级里实行班干部轮流制，竞争上岗；那个同学当班干部期间管理的好，我就让他多做一期的班干部，这样，学生的积极性调动起来了，责任心非常强了，这对管理班级的好处自然就不用说了。另外，我还经常和班干部一起开会讨论班级的一些有关问题，如师生共议，同树良好班风；制定切实可行的班规；建立班级量化考核管理制度；开展比学赶帮超竞赛活动等，切实树立他们的班级主人翁精神，为管理班级献计献策，从而达到科学管理班级的目的。
总之，经过长时间的实践，我在班级管理方面取得了令人满意的成绩，收到了意想不到的良好效果。当然，班主任工作是一个复杂的过程，同时也是一个动态的发展过程，需要班主任用心去构建。