小学体育教师小论文 浅谈新教师如何保证体育课课堂纪律

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文章欣赏 课堂纪律是一堂课完成教学任务和教学内容的保障。体育课，主要是以室外教学为主，教学场地大，对如何抓好课堂纪律的要求则更高。课堂纪律差可能会引起一系列的问题，例如：没有掌握技术动作要领和运动中的帮助与保护导致运动损伤；学生的注意力没有停留在所要学习的教学内容上，那么也就直接影响到了学生的听课效率，所谓的课堂教学的有效性也必然不存在。因此，如何抓好学生上课的课堂纪律成为我们教师管理班级的一门必修课。那么作为一名新教师，应该如何把握学生的课堂纪律呢？

本文就是从本人的个案出发，从我从事体育教师以来出现的问题及采取的应对方法来阐述新教师如何保证体育课的课堂纪律。

我来到瑞虹中学从事体育教师这个职业也已有近一年半的时间，但在这一年多的时间里也让我收获了不少东西。作为一名新教师，难免会觉得有些紧张，更何况我之前没有在学校参加过教学实习，因此，在教学过程中，刚开始总觉得磕磕绊绊，没有什么教学经验。幸好有两位老教师经常在旁给我指点，让我少走了许多弯路。

我校虽说是一所民办高中，但在行为规范方面一直要求甚严，这一点在暑期里我给那些孩子们军训的时候已经感觉到了，我校严谨的校风学风使我充满信心，一定能做好一名合格的体育教师。

可开了学，在体育课上，学生们的课堂纪律和军训时完全变了样。当然，我也知道军训的要求和上课的要求是不一样的，可是也不能差到不听从老师的安排，想干什么干什么。我经常观摩其他老师上课，看他们如何管理那些学生，我开始从自己身上找原因，综合发现问题主要表现在以下几个方面：

一、我还没有完全把自己的角色定位从学生到教师中转换过来。可能是刚毕业的关系，而且又还没有太多的教学经验，刚开始上课的时候，总会有学生问我这样的问题：“老师，你是新来的吗？”“老师，你才刚刚毕业吧？”“老师，你看起来比我们大不了多少嘛？”等等。因为这样，让学生们感觉我的资质似乎还不够。根本管不住他们。

二、教学内容的设置不能够完全引起学生的学习热情和兴趣。尽管教学内容受教学场地因素的一定影响，但主观因素还在于不能合理利用，创新不够，没有从学生的兴趣角度出发，去发现现在学生喜欢什么，爱玩什么。

三、学生自我管理能力较差，体育课学习价值观取向存在一定的问题。没有能够清楚地认识到体育课的学科作用。总以为体育课就是应该让我们玩的，让我们放松就行了，学没学到东西无所谓，最主要是能让我们自由活动。这种观点是片面的，因此需要我们教师去正确的引导学生。

刚开始的那段时间，我遇到为最大问题就是管不住那些孩子。认真反思了以上产生问题的根本原因之后，一直就琢磨着如何解决当下的难题。每学期学校都会有教学研讨会，上学期学校的教学研讨主题是“学有所获”，借着这股东风，我常翻阅一些关于学校体育的书籍，闲时就观摩其他两位老师的体育教学课，常到他们那儿去取取经，也确实收获不少。我知道我必须改变一下自己。

“学高为师，身正为范”。作为一名刚毕业，刚踏上工作岗位的新教师，我要自己清楚地给自己一个角色定位：我现在是一名教师，而不在是一名学生。要上好课，就要将自己的人格魅力展现出来。该拿出教师威严的时候决不能向学生妥协。妥协了一次，就会有第二次，第三次……长此以往，就更难管理好一个班级了。刚开始就是应该给学生们制定好上体育课的上课要求。现在我每次上课前总是花2~3分钟的时间给学生们强调每次上课的要求。上课时就是要严肃一点，下了课，可以是朋友相待。在课上，要注重自己的教资教态，教师在课上的表情、服装、行为举止等都会对学生产生直观的感受，服装整洁、表情丰富、动作规范则容易得到学生们的认可，让学生从心里喜欢你这名老师，喜欢上你的课。

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课中活动时经常和学生们聊聊天，了解他们喜欢什么，爱好什么。在课程内容设置的时候将学生的兴趣爱好考虑在内，合理地利用学校的教学资源，在教学内容中融入学生喜欢的东西。比如：我在训练学生跑的练习中，将原本枯燥乏味的迎面接力加入了篮球的上篮或投篮，是男生的学习兴趣一下子就提高不少。女生喜欢打排球，打羽毛球，则在安排男生自由活动篮球的同时，教授女生一些排球的垫球和羽毛球的发球。这样的男女分组教学，使他们在放松的同时也确实学到了东西，学会了怎么玩，也避免了女生喜欢“插蜡烛”的现象。

学生的自我管理能力差，当然我在整一堂课中也不可能对每个同学，每分钟都注意到。因此我在每个班级实施了一套“排长管理制度”。在排队时，我指定每一排有一名学生担任排长一职，主要工作就是负责其所在排的课堂纪律，包括每次集合队伍时要带领其所在排以最快速度到指定地点集合，做练习时要负责此排组员认真练习，不说话。我安排的小排长不是固定的一名学生，而是看谁在班级里表现不太积极，平时爱扰乱班级秩序的学生，让他做排长。每个人都有攀比竞争的心理，这样一来，不但班级的纪律问题改善了，平时不认真的同学上课表现也积极了起来。当然也有一定的奖惩措施，体育成绩较好，上课表现积极的学生活动时间自然也多一些，而那些上课不认真，成绩较差的学生理所当然做练习的时间要长一些，相对活动的时间要少一些。一切以学生发展为本，要让学生确实“学有所获”。

体育课所追求的形式是学生积极参与练习，课堂气氛活跃，但不能单纯的为追求气氛活跃，而就放弃必要的纪律要求，对明显影响课堂纪律的行为，一定要及时指出，提醒学生注意，不能视而不见，放任自流，只有这样才能保证正常的教学环境和教学内容。新教师必须多看、多听、多学、多运用，才能将老教师的经验变为己用，不断进取，反思，找到更好的管理学生的方法。