网络环境下的班级管理策略

中学生作文

网络环境下的班级管理策略
【摘要】随着互联网的发展，网络在带给中学生便利地获取信息、拓宽视野等好处的同时，也带来了相当大的负面影响。网络的发展，给班主任班级管理带来发展的机遇，也使班级管理面临新的挑战。作为班主任，我们只有充分认清当前面临的形势，应对新挑战，充分利用网络优势，做好班级管理工作，才能顺应时代的发展。
【关键词】互联网    班级管理    挑战    策略
随着互联网的飞速发展，网络已成为广大中学生学习知识、交流思想、拓宽视野、休闲娱乐的重要平台，在网络迅速发展的同时，网络也存在很大的弊端，有的教师、家长“谈网色变”，有的将网络比做“慢性海洛因”。网络的发展，给班主任班级管理带来发展的机遇，也使班级管理面临新的挑战。作为班主任，只有充分认清当前面临的形势，应对新挑战，充分利用网络优势，做好班级管理工作，才能顺应时代的发展。
一、网络使班级管理面临新的挑战
互联网的飞速发展，网络已成为广大中学生学习知识、交流思想、拓宽视野、休闲娱乐的重要平台，来势凶猛的网络化浪潮全方位冲击着身体快速发育、心理处于“断乳期”的中学生，对中学生的交往手段、生活习惯乃至人生观、价值观和世界观都产生着重大影响。
1．网络拓展了视野，改变着学生的人际交往
互联网的应用给中学生提供了一种新的交往方式，在网络上可以自由聊天，可以浏览丰富信息，可以通过收发邮件对外联系，这在一定程度上改变了中学生的人际交往活动。在现实生活中有部分学生很孤僻，不愿意、不善于与同学相处，甚至与人谈话都脸红。可到了网络中，就像完全换了个人，眉飞色舞，谈吐自如。网络在扩大学生交往空间的同时，也成了一些学生自我封闭的天地。拓宽了学生交往的范围，原来的学生局限于本班同学，网络使学生打破班级界限和年级甚至学校的界限。
2．网络快餐，影响着中学生的思维方式
现在网上交友热火朝天，网上聊天无休无止，由此生发的及时行乐的心理，让中学生只注重摆阔气、讲时髦，穿名牌衣服，沉溺于网络游戏。网络文化的直接化、形象化、平面化对青少年的思维方式造成很大影响，当代中学生少了对社会民生的关注，少了对厚重的民族传统文化的景仰，在一定程度上妨碍着当代中学生思维发展和整体素质的提高。另一方面，由于中学生单纯、幼稚、独立性强，对社会的复杂性认识不够，对自己行为的判断能力和自我保护能力不强，在网上随便填写个人资料，轻易答应网友的见面邀请，极易使毫无警惕的中学生受到身体和心灵上的伤害。
3．网络信息垃圾误导中学生的行为
大量的网络信息都是没有加工筛选的原始信息，有些不良信息势必影响中学生的思想。据调查显示，很多中学生上网就是为了玩游戏，经常接触这些游戏，就会使一些中学生产生暴力、以强凌弱等不良思想。不同的文化形态、思想观念在网络上或交融或冲突，使网络成为信息的万花筒。他们对夹杂网络中的不良内容缺乏辨别能力，同时深为这些内容的刺激所吸引并沉湎其中，这也在一定程度上导致了中学生思想的混乱和不道德行为的增多。
4．迷恋网络游戏浪费中学生的时间
丰富的软件、迷人的游戏，网络的大千世界令学生眼花缭乱，乐此不疲。而中学生自我控制能力不强，长期迷恋于好玩、刺激而富有挑战性的虚拟环境、沉溺于五光十色的数字化迷宫和动感刺激的娱乐游戏，浪费了他们大量的学习时间，甚至连睡眠和休息的时间也消耗掉了。
5．网络使用不当使中学生变得懒惰
习惯于信息的浏览和罗列，不愿意思考信息背后深层次的东西。网络的虚拟性使中学生忘记自己的社会角色和社会责任，阻碍他们形成乐观向上、勇于负责的人生态度。很多学生做数学题到网络上百度答案，写作文到网络上copy，不会写的汉字，不认识的英文单词到网络上搜狗，而丢掉了字典查询，他们以各种方式到网络上寻找自己所需，而放弃了独立思考，影响了思维创新。

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6．网络平台促进了学生的不健康发泄
微博、贴吧等可以自由言论的平台成了学生发泄心中不满的平台，他们可以尽情发泄对社会、学校、老师和父母的不满，有的学生不负责任地在贴吧里随意发贴，缺少正确的判断的同学随意跟帖，完全不理会道德标准和道德约束。这些都养成了学生的我行我素的习惯，不利于正确的世界观、人生观、价值观的顺利形成。
二、网络时代班级管理的策略　
有人预言，手提电脑和各种软盘将代替传统的教科书和作业本，学生经过比较和选择，自己决定接受哪些信息，将成为现代的学习模式。面对这种趋势，我们在班级管理上要做好前瞻性的准备。网络时代的教育工作者不应停留在传统的思想说教和紧抓班组日常工作的角色里，而是要去了解网络，及时探究原因，采取对应策略，引导学生在网络时代健康成长。
1．班主任掌握网络技术
网络时代，学生与教师在资源共享方面地位平等，班主任丧失了信息的垄断地位。多数中学生能熟练操作和使用网络，而我们的一些教师却远远落在学生的后面。因此，我们提倡班主任必须了解网络、使用网络，才能在不禁止中学生上网的同时，有目的地培养他们的自我监控能力和良好的上网习惯，培养他们的主体意识，引导他们自主思考；在班级管理中利用网络电子邮件、网上聊天的功能和情感特征，及时构筑班级管理的防火墙，纠正学生不良的思想动机和行为，优化班级育人的环境，有效地帮助学生避免网络带来的负面影响，使学生自觉纠正自己的不良思想和行为。
2．培养学生的道德判断能力
网络不仅是一个信息的海洋，也是一个信息的垃圾场。我们可以利用午检、班会，收听学校教育讲座等时机，教育学生要把电脑当工具而不要变成玩具，在网络时代要增强心理调适能力，教育他们不要因为使用互联网而伤害了自己的身心，影响了自己的学业和生活。引导学生科学地使用网络，注意劳逸结合，一旦发觉有身心不适，应立即停止上网。在班级管理上及时占领网上阵地，引导学生树立正确的网络道德观念，增强中学生的道德判断能力，提醒学生不要随意在贴吧上发表不健康无意义的帖子，不盲目跟帖。指导他们学会识别垃圾信息，提高个人修养，养成道德自律，增强他们抵御网络负面影响的免疫能力。
3．开展丰富多彩的活动
现在的中学生生活水平都比较好，从小娇生惯养，自我为中心比较严重，社会交往稍遇挫折，就容易封闭自己，转而到网络上寻找精神的依托。因此，我们要开展各种各样的活动，如为加强学生的班级集体意识，我们可以开展以“晒班级”形式的“赛班级”、 校运会、文艺汇演比赛、队列广播操比赛等等；也可以利用网络开展一些丰富多彩的活动，如学习、心理咨询、网上论坛等，引导学生建立积极健康的人际关系，从活动中获得成就感和满足感，认识到自身的存在价值，从而乐观、积极地面对生活。
4．进行网络心理健康教育
网络时代，我们更要重视学生的心理需求，结合学生对新生事物具有强烈兴趣的特点，有计划地组织学生上网。比如老师布置上网查某项具体资料的作业。对学生因使用网络而产生的心理困扰，要理解、尊重学生，要加以疏导，为他们提供宽松、民主的环境，培养他们健全的人格。对沉溺于网络而学习成绩日益下滑的学生予以特别关注；对于痴迷网络而考试不及格的学生给予正确的引导；对沉迷于网上交往而人际关系淡漠的学生加强教育。整合网络资源，利用网络扩大中学生的文化视野，丰富他们的知识，帮助他们形成开放的心态和创新思维的能力。

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5．要善于利用各类网络资源
通过各种途径掌握学生的QQ号，建立班级qq群，让学生能够把自己的想法与同龄人沟通，鼓励学生把自己关心和感兴趣的话题、存在的情绪与困扰，通过网络直接反映、直率表达，了解学生的真实思想，把握问题的关键，制定有针对性的教育对策，帮助解决学生成长中的各种心理问题，达到培养学生健康的心理、健全的人格和优良的品行目的。
6．利用网络的优势治理班级
班级是学校教育和管理的基本单位，也是学校进行教育工作的组织保证。一个优秀的班集体对每个学生的健康发展起着重要的教育作用。随着教育技术的飞速发展，构建班级网站并将其运用到班级管理中，成为打造优秀班集体的有效途径。我们鼓励各班开通自己的博客，上传学生活动照片，发表班级建议等。在班级网站上，可以营造一个自由沟通、积极交流的空间，让学生放下在现实生活中的压力，敞开心扉，调动学生的积极性，同时让学生参与网站管理，增强学生的主人翁意识。在网络班级里，让全班学生都可以在这里提出自己对网站建设与管理的意见和建议，调动每个学生参与班集体活动的积极性，使学生自我表现心理得到满足，主人翁意识得到培养，真正利用好网络优势。
班主任可以通过给学生在qq上留言进行思想教育和引导或者是学习鼓励，会起到意想不到的效果。也可以随时关注学生的qq空间，了解学生的思想动态。
还可以利用网络飞信、校讯通等和家长建立良好的联系，从而使家庭教育与校园教育同步，共同形成教育合力。
7．加强班级的管理，营造学习氛围，淡化网络不良影响
全体老师积极配合和合作，共同营造浓厚的学习环境，让学生把心思放在学习上，从而淡化网络的不良影响。尤其是班主任，应加强班级的管理，重视班级文化建设，为学生努力创建轻松、愉悦、和谐、美好的学习环境，营造良好学习氛围，使学生逐步养成良好的学习、生活习惯，从而促进学生全面、健康成长。
只有我们教育工作者树立正确的网络道德观念，培养学生正确的道德判断能力，引导学生建立积极健康的人际关系，为学生提供自我表现、合理心理宣泄的场所，从而营造宽松、舒适的成长环境，避免和减少网络对学生的负面影响，帮助学生走出心理误区，养成健康的网络心理，满怀激情地对待生活。只有充分认识新时代赋予自身角色的新内涵，不断学习研究，以科学的方法应对随时出现的新问题，才能不断不负时代的使命。