要让低年级学生快乐而有效的阅读

中学生作文

要让低年级学生快乐而有效的阅读
西安区实验小学    袁颖
“ 旧书不厌百回读，熟读深思子自知”我国的古人尚且知道，可见“读”是学习语文的法宝。新的《语文课程标准》也指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”低年级学生活泼好动、注意力容易分散，为了保证低年级学生的阅读质量，应该避免乏味、单调的读，灌输式的讲解。要利用多样的教学方法和读书形式，培养良好的读书习惯，让他们尽情展示自己的风采，流露出自己的真情，放飞自己的理想，激发学生的阅读兴趣，让学生快乐地读，把读真正的落到实处，从而使学生的阅读能力得到提高。真正发挥读的实效性。
《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年阅读教学目标的第一条，可见让学生在快乐中阅读，对低年级学生是多么重要，那么如何让学生快乐的阅读呢？又如何让学生在快乐中有所收益，充分发挥阅读的有效作用呢？这是我们每个人所思考的问题，也是我们努力去实现的目标。
一、用兴趣引领学习读
兴趣是最好的老师”，对阅读有兴趣，就为学生持续阅读
和提高阅读能力提供了内因条件，并且，因为有兴趣，就会减轻疲劳感，就不会感到负担过重，这是一种积极感负措施．学生只有对学科产生了兴趣，才能有探究新知识的欲望。怎样才能使学生感受到阅读的乐趣呢?则在很大程度上要靠老师所创设的教学情境，采取各种措施进行引导，制造悬念和问题．低年级的语文教材贴近儿童生活，符合儿童的身心发展和认知规律。因此，在低年级的阅读教学中，联系教材特点和学生的心理特点，采用现代化的教学手段，让学生聆听美的声音，欣赏美的画面，感受美的形象，激发学生的表现欲，发展学生的个性特长，鼓励学生个性化的体验和表达方式，使阅读成为赏心悦目的享受，成为学生自我表现的舞台。运用情境教学十分有效的手段．它符合儿童的思维特点。运用得好，学生就会仿佛身临其境，思维活跃，教师在教学中应努力创设情境。如教学二年级上册《欢庆》一文，为了使学生懂得的意思。可创设以下情境激发学生探究阅读的兴趣。先播放歌曲《今天是你的生日我的祖国》和有关国庆的图像，让学生听、看完后问：“你们对祖国有什么了解?然后让学生看课文里怎样写的，要求学生通过阅读课文，根据课文中的内容和自己想象，写几句表示自己对祖国的爱的话。在写话中自己懂得回报祖国的心情。这样通过创设多种情境，充分地调动和激发了学生阅读探究的兴趣。
二、读法多样化

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语文课程标准指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生有主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪。享受美的乐趣。”在长期语文教学中，我深深体会到实现快乐而有效的阅读的方法，就是朗读，以读代讲。由于小学生活泼好动，注意力不集中，在引导学生读的时候，我注意引导学生用多种形式的读，如集体读，小组读，男女生读，分角色表演读，配乐读等，并让学生互相评价，极大地激发了学生的学习兴趣和读书热情。
“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”在琅琅读书声中，在句句评价声中，孩子们有了进步和感悟，有了自己独特的感受，体验和理解。这样的阅读教学既是快乐的，也是有效的。在教学《坐井观天》一课时，为了让学生更深地理解，我设计了自由读，领读，引读，分角色读，同学们戴上头饰，兴致勃勃地表演读，等，真是“书读百遍，其义自见。”不用老师多说什么，在学生们快乐地阅读中，课文就理解了。
今天的孩子有今天孩子思维的敏锐，今天的孩子有今天孩子看问题的视角。因此，我们在课堂上应该注重鼓励学生“仁者见仁，智者见智”用自己喜欢的方式来朗读，读出各自独特的情感体验。摇头晃脑地读，行；眉飞色舞地读，好。用多彩的方式释放他们内心丰富的情感，激发他们的创新精神，喷涌出学生们富有个性的感受，这样，阅读才能有效。
三、注重课内延伸，运用性朗读
  任何一种知识，一种技能的内化，必须在理解的基础上进行反复练习运用，对于提高阅读能力来说，最好的办法仍是读书。因此，在理解学习课文的基础上，教师要敢于放手让学生自行阅读与课文配套的自读课本上的文章。如学完《我要的是葫芦》可让学生读《买椟还珠》，学完《酸的和甜的》，可让学生阅读《狐假虎威》等，这种迁移性的训练，让学生把所学知识与方法及时地加以运用，不仅培养、提高了学生的阅读能力，而且拓宽了学生的视野，丰富了学生的语言积累。
随着课文的不断深入，我们经常感叹，如今阅读课越来越不会上了，我想只要老师多一份智慧，少不了一份平庸，多一份创新，少一些形式，简简单单地教语文，完完全全的为学生，扎扎实实地求发展，小学语文阅读教学的基本要求一定能达成。让学生们在快乐中阅读，在阅读中成长吧！
课本不是学生的整个世界，整个世界才是学生的课本。教学中我们应该更多地教给学生阅读方法，就等于交给孩子们一把打开知识之门的钥匙，学生有了这把钥匙，就有了获取知识的自由和能力，才能真正快乐而有效的阅读。