小学音乐优秀教学论文运用多媒体，让音乐课更有趣

中学生作文

小学音乐优秀教学论文运用多媒体，让音乐课更有趣
作者:王廷建
安徽省蒙城县小涧镇狼山小学
摘 要：随着课程改革的不断深入，信息技术正逐步走进音乐教学。一种全新开放的教学模式取代了传统的教学方式。它能通过高科技手段对文字、图像、动画、声音等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统。因此，多媒体教学已成为音乐教学的重要手段。
关键词：多媒体辅助教学、音乐   有趣v
   在传统的音乐欣赏教学中，学生对单一的听老师演奏（唱）或放磁带录音感到枯燥、单调，这样往往使学生在欣赏音乐时显得很被动，学生的注意力容易分散。老师的教学效果也难尽人意，随着教育现代化的不断深入，多媒体信息技术在音乐教育中越来越显示出独特的魅力，并走进课堂成为新时代发展的需要发挥着它强大的，积极地作用。运用多媒体信息技术进行教学更具直观性，形象性，趣味性，可以随心所欲地运用音响，录像，文字，投影，录音，动画。学生在课堂上积极性高，兴趣浓，大胆思考，敢于发表不同意见，激活他们心中对知识的求知欲望。经过一些年的教学实践我就多媒体信息技术与音乐教学进行简要阐述。
一、多媒体信息技术的运用能激发学生学习音乐的兴趣
兴趣是调动思维探求知识的内动力，正如托尔斯泰所说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”在音乐课堂教学中培养学生的音乐兴趣是音乐教学的重要理念之一而多媒体的出现无疑为之提供了一个很好的手段，它能为学生提供声音，文字，图像相结合的富于变化的学习环境，使学生在有声有色，有形有像的声像刺激下，调动多种感官很快进入特定的音乐情境中轻松愉快的学习，从而激发学生学习的兴趣。 例如：在讲解人教版义务教育小学音乐一年级《咏鹅》一课时，我用课件展示：美丽的小河边，微风轻轻地吹着柳枝，小鸟在快乐的歌唱，水中的鹅儿也在快活的叫着，就连小合河里的流水也在哗啦啦的唱着歌。同时播出鸟鸣，鹅叫，风吹柳枝，小河流水的音乐，使声音与画面融入一体，营造出了这首古诗所描绘的意境，让学生产生身临其境的感觉，在孩子们不断动手动脑不断想象创造中展现了一幅幅生动的画面，在诗，画，与音乐融合的同时也把美融入了孩子们心中。不知不觉的有感情的背诵出这首古诗激发了学生学习的兴趣..
二、多媒体能激活教材，使教材“活”起来
儿童对有色彩的、有声音的、会变化的刺激物最感兴趣，也最能集中注意力。而我们的教材现在虽说设计也新颖和美观，但它必定只有色彩而缺乏声音，而多媒体就可以弥补这一缺陷，它可以将不具备形声性、再现性、灵活性的教材变成图、文、声、像融为一体，多层面的整合教材，使教材声文并茂、生动、形象逼真，并能让孩子把在图文教材中见不到的场面、情景展现在他们的面前，具体、形象、生动活泼来表达学习意图。如一首歌曲，教材呈现给孩子的就是一张普通的歌单，而多媒体能让它活起来，变成孩子喜欢的学习资料。我们可以上网查找教学所需要的音像资料，变成我们的多媒体教材，让孩子用他们喜欢的方式愉快的学习，愉快的歌唱。总之，多媒体让抽象的音乐理论形象化、虚幻的音乐形象具体化，复杂的音乐知识简单化，枯燥的音乐知识趣味化。从而激活了教材内容，使我们的教材鲜活起来。

中学生作文

三、运用多媒体教学化深为浅，攻克学习中的难点。
   有关调查显示，小学生的注意力一般维持在二十分钟内，上课时，他们不能长时间地专心听教师讲课，经常集中较短一段时间后，精力就开始分散，左顾右盼、交头接耳的事难免发生，但他们又容易为一些新奇、有趣的事物所吸引。在小学音乐教材中，音乐欣赏涉及到乐曲欣赏、器乐欣赏等内容，在乐曲欣赏中，又包括了民族管弦乐和西洋交响乐等；在民族乐器合奏中，又涉及到吹打乐、丝竹乐、民乐重秦和民族管弦乐等五种。怎样才能获得最佳的教学效果呢？多年的实践告诉我们：最好是利用多媒体录音、录像、图片等现代教学媒体。因为通过录像，学生不但能把乐队演奏时的规模阵容、指挥的风格手势、音乐的情感形象、乐器的音乐特点、演唱时的动作表情等看得明明白白，听得清清楚楚，而且还能开阔视野、增长见识。乐理知识的教学一直是音乐教学的难点，使重点突出，难点化易，既可起到事半功倍的作用，又可起到培养学生创造力的作用。例如，我在讲解《夏天的雷雨》这一课时，播放了夏天的景色及雷阵雨、闪电等自然现象的录像片段，让学生充分体会了夏天的可爱，夏天给人们带来的无限活力，激发了学生热爱自然．热爱生活的情感，接着便进行了“强、弱”等音乐知识的教学渗透。在录像背景下，请学生模仿小雨的声音“沙沙沙、沙沙沙”(弱)和春雷的声音：“轰隆隆、轰隆隆”(强)，使音乐知识的学习不仅融人了情感，而且为音乐知识充实了丰富的情感，学生能轻易地去认识和理解音乐。
四.利用多媒体进行学科整合，让音乐课堂活起来
  我们学校的学生大都是农村的，家庭条件一般都比较差，很多家庭里都没有电脑，当今的社会又信息技术迅猛发展的社会，只有教育能真正与信息技术紧密联系，才能与时俱进。只有运用信息技术手段不断更新教法，把当代先进的技术和设备应用到教学中去，才能让外来工子弟多的学校教育事业得到健康有序的发展，否则就不能培养出与时俱进的学生。过去上课，都是运用传统的板书、投影仪，范唱、录音机、VCD等，不仅电教设备多，而且掌握起来难度大，教师在教学中使用电教手段各种设备的转换又耗费大量时间。如今，运用多媒体便增加了课堂信息传递通道，提高了单位时间内传递信息的容量，拓宽了学生的视野。例如：欣赏戏剧《京调》片段时，如果就局限于本课的内容，没有充分利用多媒体手段，以丰富的信息量将戏剧中的（生、旦、净、丑、红脸、白脸、黑脸、蓝脸、绿脸、金脸、银脸）不同的脸谱，不同的京剧剧照等用直观的手段让学生欣赏，可想而知该会是怎么样的效果，而现在通过信息技术辅助教学，可进行学科整合。学生根据自己的喜好，饶有兴趣地与美术学科互相整合、看一看、动笔画一画、动手剪一剪、拼一拼。这样的课堂教学效果好，学生上课时兴趣高。
        总之，多媒体教学是一种崭新的教学形式，它不仅能将大量的信息迅速地反映给学生，还能将抽象的音乐通过画面的处理变得通俗易懂，使音乐形象化，它给教学带来的巨大帮助是无庸质疑的。现代教育技术在音乐教学中的运用方法各式各样，需要不断探索。