绿色圃中小学教育网

标题: 2013 九年级语文上学期《新课程学习指导》（苏教版·上）测试题答案 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2013-11-4 10:29
标题: 2013 九年级语文上学期《新课程学习指导》（苏教版·上）测试题答案
参考第一单元测试题

一、基础知识与运用

1. 略  2. （1）zōng改为cóng  （2）“绕”改为“娆”  （3）伫”改为“贮”  3. C  4. C  5. C  6. 示例1：语文是一棵枝繁叶茂、硕果累累的大树  示例2：语文是一部荡气回肠的交响乐  示例3：语文是一幅色彩斑斓的图画  7. C

8. 示例：

借条

今借到总务处铁锹叁拾陆把，水桶捌个。

此据

                                                                                                                              九（1）班班委会

2013年3月12日

二、古诗文积累与阅读

　9. （1）羌笛何须怨杨柳  （2）欲将轻骑逐  （3）月黑雁飞高  （4）蒌蒿满地芦芽短  （5）竹外桃花三两枝  春江水暖鸭先知  （6）羌笛何须怨杨柳  春风不度玉门关  10. 单调、清冷  11. 戍边将士渴望建功立业；边塞生活的艰苦；对家乡、亲人的思念。

三、现代文阅读

（一）12. A我用母亲的头巾捕鱼  B我终于找到来寻找我的母亲  13. 选文第③段在结构方面有承上启下（过渡）作用。 14. 选文第④段画线句运用了比喻修辞方法，其作用是生动形象地写出叶子繁密的特点。 15. “迅速”在这里是指“非常快”的意思。“迅速”一词在这里，表现出母亲找到“我”之后放心和急于继续劳作的心理。 16. 选文第{15}段画线句运用了动作描写、外貌描写，生动形象地表现出母亲担心、寻找孩子的焦急心理，体现出母亲对孩子无私的爱。 17. （1）坚强：如坦然接受“我”不能说话的事实。（2）细心：如叮嘱“我”听到呼喊后举起头巾。 18. （1）线索。（2）形象地表现母亲对“我”无私的爱。（3）表现“我”对母爱的理解。  （二）19. 指抗坏血酸。抗坏血酸就是人体需要的营养成分维生素C，它具有良好的抗氧化性，保护体内细胞免受氧化损伤。 20. （1）直接被氧化，消耗掉多酚周围的氧气，保护多酚免受氧气的攻击  （2）促进亚硝酸盐与肌红蛋白反应，加快“发色”过程  21. （1）“可能”表不确定性，说明了亚硝酸盐本身并不致癌，只有当它与肉中的氨基酸反应生成亚硝胺时，才有致癌的风险。体现了说明文语言的准确性。（2）“败家”运用打比方的说明方法，生动形象地说明了抗坏血酸很容易被氧化，从而生成一种物质——脱氢抗坏血酸。 22. 举例子的说明方法，具体直观地说明了抗坏血酸作为食品添加剂运用广、作用大。 23. 我认为并不是所有的食品添加剂都有害，有的食品添加剂有营养价值，有的食品添加剂能改善风味、口感，增加食品稳定性，不必谈“剂”色变。只要合理使用食品添加剂，对人体是无害的。（如果答成食品添加剂都是有害的，不给分）

第二单元测试题

一、基础知识与运用

1. 略  2. （1）què改为qiè  （2）“诲”改为“晦”  （3）“缕”改为“褛”  3. B  4. C  5. B  6. 示例：如果我是春雨，我将滋润所有的土地。 7. B  8. 答题要求：①标题：第一行居中写“请假条”。②称呼：顶格写，后面用冒号。③另起一行空两格写明请假的原因和请多长时间的假。④正文写完后，另起一行空两格写“此致”；转一行顶格写“敬礼”。⑤右下方署名并写上日期。

示例：

王老师：

昨天晚上我突然感冒了，今天不能到校上课，请准假一天。

      此致

敬礼

学生：李明

5月4日

二、古诗文积累与阅读

9. （1）窈窕淑女  君子好逑  （2）悠哉悠哉  辗转反侧  （3）窈窕淑女  琴瑟友之  窈窕淑女  钟鼓乐之  10. 这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。 11. 对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。（意对即可）三、现代文阅读

（一）12. ①C  ②D  13. 不一样。第一个“狼狈”指受窘的样子。第二个“狼狈”指穷困到了极点。 14. 作者写菲利普夫妇综合运用了神态、语言、动作等描写方法，生动形象地刻画出了他们虚伪、自私、贪婪、冷酷的拜金相。作者写“我”（即若瑟夫）综合运用了语言、动作、心理等描写方法，细腻地再现了一个富有正义感和怜悯心、纯真善良的少年形象。 15. 侧面  在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了  烘托了人物失望、沮丧的心情。与刚上船时的心情形成鲜明的对照  16. ①“我”是本文的叙事线索。文章以“我”的所见所闻所感组织材料，结构全文。②“我”又是作品中的人物形象，是一个有同情心、有正义感的人。“我”是菲利普夫妇丑恶灵魂的见证人，同时“我”的行为的“纯真”又衬托出了菲利普夫妇行为的“丑陋”。③“我”起寄托作者感情和希望的作用。 17. 从字面的人物关系看，“我的叔叔”也就是“父亲的弟弟”，意思一样。但是从排列顺序分析，最后重复“我的叔叔”，并在“叔叔”前加一“亲”字，反映了“我”对处于贫困的于勒叔叔深切的同情和对父母亲六亲不认的困惑、苦闷及不满。这是一句饱含讥讽意味的心里话。（二）18. 说明对象（昆虫），特征（有智力或学习倾向）。示例：昆虫并不弱智  昆虫是有智力的  19. （1）纸巢蜂能够认识同伴的脸孔；厚结猛蚁在成员较少的群体中能互相识别；蜜蜂经过训练后能分辨方向。（2）大号鱼缸中少了的热带鱼是被黄獠蚁吃掉了。 20. 作比较将昆虫的大脑和人的大脑进行对比，突出说明了昆虫的大脑是有智力的特点。引用资料有力说明了过去专家们认为昆虫表现出有学习或智力倾向是一种本能的看法。 21. A  22. 开放性试题，言之成理即可。

第三单元测试题

一、基础知识与运用

1. 略  2. （1）冶  lěi  瞻  yùn  （2）“融”改为“熔”  “练”改为“炼”  3. D  4. A  5. D  6. 示例：是绿叶里的一朵红花。 7. C 8. 示例：①任何事物都有可以利用的方面。②人类在不断与有害事物的斗争中获得进步。

二、古诗文积累与阅读

9. （1）荒于嬉  毁于随  （2）望尽天涯路  （3）为伊消得人憔悴  （4）灯火阑珊处  10. （1）sù  （2）guǎ  11. （1）离开  （2）树立威望  （3）同“叛”，背叛  （4）或者  12. （1）有利的天时不如有利的地势，有利的地势不如人心的团结。（2）得到仁义的人，帮助他的人就多；失掉仁义的人，帮助他的人就少。 13. D  14. 示例：①家和万事兴。 ②团结就是力量。 ③众人拾柴火焰高。 ④人心齐，泰山移。 ⑤兄弟同心金不换，妯娌同心家不散。

三、现代文阅读

（一）15. 天资+勤奋+机遇=成功  16. 言语简单而意思概括。 17. 列举囊萤、映雪、悬梁、刺股等故事作为论据；引用韩文公的“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”的名言作为论据。 18. 谈到机遇，往往为人所忽视。它其实是存在的，而且有时候影响极大。 19. 示例：论证方法：举例论证，引用论证，对比论证。作用：示例：①举例论证：第⑧段清华大学派其到德国去留学的例子，具体、有力地论证了机遇对人的成功影响极大。②引用论证：第⑨段用韩文公“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”（或第⑦段作者引用韩文公“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”）这句名言，有力地论证了“勤”的巨大作用。③对比论证：第⑦段勤奋的人和不勤奋的人进行对比，鲜明、突出地论证了勤奋的重要性。（二）20. 让雷锋精神在我们的时代发扬光大。 21. 举例（事实）论证。具体论证了“雷锋式的人物在当下的时代仍然需要，而且无论过去还是现在，在我们的身边都并不少见”这一观点，增强了说服力。 22. 示例：①草原医生王万青40多年风雨行医写下敬业的诗篇。②退休干部杨善洲22年染绿荒丘印证信念的厚度。③大山深处邮递员王顺友用孤独的长征丈量责任的距离。（列举的事例必须典型，能充分体现“螺丝钉精神”或“钉子精神”。）  23. 这句话把个人和集体分别比作“一滴水”和“大海”，形象地阐述了个人与集体的关系，突出了集体的力量，体现了雷锋的“集体主义”精神。（意对即可）

期中测试题

一、基础知识与运用

1. 略  2. （1）jīn改为jìn  （2）“锯”改为“据”  （3）“踢”改为“剔”  3. B  4. B  5. D  6. 此题为开放性试题，答案不准一，内容符合语境，句式相同即可。示例：你的故事，无论是新鲜还是老套，只要你肯倾诉就好。 7. D  8. 答题要求：①标题：第一行居中写“倡议书”或“文明用餐·我先行”倡议书或“光盘行动”倡议书。②称呼：另起一行顶格写称呼“全校师生”；也可不写称呼，但应在正文中指出。③正文：另起一行空两格写倡议的背景、目的、具体内容及要求。④署名：正文下一行的右下方写发出倡议的单位或组织。⑤日期：写在署名下一行的右边。

示例：

“文明用餐·我先行”倡议书

全体老师和同学们：

当前，餐桌上浪费的粮食数量巨大，“舌尖上的浪费”触目惊心，身边的浪费比比皆是。为了进一步弘扬中华民族勤俭节约的美德，校学生会拟发起“光盘行动”，特向全校师生发出如下倡议：

1. 以“适量购取”为荣，吃多少盛多少，不扔剩饭剩菜。

2. 以“文明就餐”为荣，不大声喧哗，不恶意占座，饭后主动把餐具放到指定位置。

3. 以“秩序用餐”为荣，要按顺序排队，不插队，不乱吐乱扔乱倒食物。

希望大家从每一餐做起，从我做起，从现在做起，养成勤俭节约的好习惯。让我们用文明演绎生活，用行动展示形象！

海南椰风中学学生会

2013年6月1日

二、古诗文积累与阅读

9. （1）蒹葭凄凄  白露未晞  （2）所谓伊人  在水一方或所谓伊人  在水之湄或所谓伊人  在水之涘（写出任意两组即可得分）  （3）不设统一答案，符合要求即可。举例：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。日晕三更雨，月晕午时风。 10. 窈窕淑女  辗转反侧  11. 表现了一种诚挚、热烈、健康的美好情感。 12. 域：限制  畔：同“叛”，背叛  13. （1）有利于作战的自然气候条件比不上有利于作战的地理形势，有利于作战的地理形势比不上作战中的人心所向、内部团结。（2）所以君子不战则已，战就一定胜利。 14. C  15. 《陈涉世家》中秦王朝施行暴政，使“天下苦秦久矣”，导致陈胜吴广起义，秦王朝灭亡。或者《曹刿论战》中以弱胜强的长勺之战，鲁庄公取信于民是战争取胜的先决条件。

三、现代文阅读

（一）16. 摄影家朋友去索马里难民营采访，用已没有胶卷的相机为一位迟到的非洲小女孩拍照；后又迫切地重返难民营想为小女孩补拍几张照片，小女孩却已经死了。 17. （1）“竟然”一词表现了朋友看见非洲女孩戴着“金项链”的惊讶之情；更加突现了一群贫苦交加的人们对美好生活的渴望（或非洲女孩的爱美之心；非洲女孩真诚地热爱生活的心）。（2）“定格”指某一画面突然停止并固定不动，这里是指女孩的形象给摄影家朋友留下非常深刻的印象。 18. “镀着阳光的色彩”比喻对美好生活的渴望（对生活的热爱）。因为摄影家朋友没能为这位生活在人世间最苦难之地却仍然真诚地热爱着生活的女孩拍下几张照片，内心感到特别的遗憾和内疚。（或“疼痛”写出了朋友对小姑娘爱美之心的强烈感受；“无法回避”是朋友内心的遗憾和自责：没能让小姑娘看到自己美丽的照片。）  19. 结构上结束上文叙事，总结全文；内容上用生动形象的语言表达了作者对非洲难民命运的同情和关注，也表达了作者对他们对美好生活强烈渴望的感叹之情。（二）20. 第一阶段：不少服装设计师在素色大T恤上写着“拯救地球”的口号，以唤醒人们的环保意识。第二阶段：设计师们以回归自然为设计理念，并使用天然纤维面料生产服装。第三阶段：服装设计师更主动地将环保意识贯穿到服装生产、面料开发等方面。 21. 主要运用了举例子的说明方法，具体说明了设计师们如何运用“再生利用”法开发出了一系列“塑料制衣”。 22. “只有”一词在这里是“仅有”的意思，起修饰限制作用，准确说明了废塑料垃圾的可利用率极低。 23. 废气废料的排放；溶剂的回收利用；化学剂和色素的选用。 24. 示例：进入新世纪，环保意识越来越深入人心，环保服装的开发与生产会越来越多，人们将会更多地穿着环保服装，享受绿色生活。（意近即可）

第四单元测试题

一、基础知识与运用

1. 略  2. （1）尬  shànshàn  晌  chǒu  （2）“迅”改为“讯”  “报”改为“抱”  3. （1）C  （2）A  （3）B  4. B  5. A  6. B  7. （1）一枚小小的邮票  （2）长大后  新娘  （3）一方矮矮的坟墓  母亲  （4）一湾浅浅的海峡  8. 略  9. D  10. A  11. （1）示例：如何对待荣誉？（言之有理即可）  （2）我不论是耶利内克还是金庸，我都会像他们一样；当然，我还会拿出一部分奖金做慈善。（言之有理即可）  12. （1）成功之处有：描写中多次运用对比、烘托的手法来突出主体；行文结构清晰，先叙后议，符合咏物类文章的写法等。（谈及一点即可）  （2）突出问题在于：没有紧扣松树“坚强”这个特点具体描写，在描写过程中有部分语句游离其外，如“它是无数次……却倒下去无数”。文章第③段的联想应建立在描写的基础上，应从物的特点引发联想，不应凭空想象。（谈及一点即可）

二、现代文阅读

（一）13. 精巧  适宜  14. 增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 15. 没有标准答案。参考：乙同学有道理，因为作者并不认为白鹭是望哨。理由：①文中说：“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？”是反问，否定了“望哨”之说；②文中还有“看来像不是安稳，而它却很悠然”，放哨的哨兵是不可能悠然的。 16. 用拟人和比喻手法生动形象地表现出白鹭与水田的配合适宜、和谐，给人以美感。（二）17. 点明了文章的中心，是文章的线索。 18. 对母亲的外貌描写，表明母亲在大热天已等了我较长时间，说明爱子情深。 19. “失落”是因为母亲已顶着烈日等我很久，好不容易见到我，我却为了面子，有意疏远母亲。“欣慰”是因为母亲终于卖掉桃子买了儿子最爱吃的葱花饼，心里感觉满足，表现了母爱的无私和伟大。 20. 男孩“要面子，难为情”，言之成理即可。 21. 褒贬都行，言之成理，表述流畅即可。示例：我认为小男孩能自我反省，值得学习。（或我认为小男孩竟然为了在同学面前要面子而有意疏远自己的母亲，是不对的。）

作者: 网站工作室 时间: 2013-11-4 10:30
第五单元测试题

一、基础知识与运用

1. 略  2. （1）zāo改为tiáo  （2）“伦”改为“纶”  （3）fū改为fú  3. B  4. B  5. A  6. 例1：如果你是春色，何必为一朵花的凋零叹息。例2：如果你是种子，何必为还没有结出果实着急。 7. D  8. （1）①通知发布者和发布日期写在了一行；应该在正文下一行的右下方写通知发布者，日期写在署名下一行的右边。②正文后滥用致敬语；删去“此致”“敬礼”。（2）①地点不明  ②代表人数不明  9. （1）示例1：老年人的感情生活  示例2：子女对老年人的赡养情况  （2）示例：①走访  ②电话调查  ③填写调查问卷  ④开座谈会  （3）示例1：孝敬父母，为“仁”之本，做人之本。示例2：人生都有夕阳红，尊老敬老树新风。

二、古诗文积累与阅读

10. （1）豁然开朗  屋舍俨然  （2）泠泠作响  蝉则千转不穷  （3）浩浩汤汤  气象万千  （4）野芳发而幽香  风霜高洁  11. 夕阳  落花  归燕  感时伤春  12. 对仗工整，音调和谐，画面生动，通过对易逝的自然春光的描写，抒发了对青春易逝的感慨，感情浓郁，寓意深刻，发人深省，揭示了人生易逝，轮回无穷的人生哲理，因而成为千古传诵的名句。

三、现代文阅读

（一）13. 恚：恼怒  笞：用竹板打  并：共同，一道  盟：盟誓  14. （1）即使仅能免于斩刑，可是戍守边塞的人十个中也得死去六七个。（2）何况大丈夫不死则已，死就要干出一番大事业啊。王侯将相难道有天生的贵种吗？ 15. 抓住时机；故意使自己受辱（使用激将法），激怒众人。（二）16. 开：放晴  薄：迫近  景：日光  求：探究  17. （1）皎洁的月光一泻千里，浮动的光闪着金色，静静的月影像沉下的玉璧。（2）不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。 18. 因己而悲  心旷神怡  宠辱偕忘  19. C

第六单元测试题

一、基础知识与运用

1. 略  2. （1）“松”改为“忪”  （2）chè改为zhé  （3）lóu改为lòu  3. B  4. D  5. C  6. 示例1：“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适  示例2：“随风潜入夜，润物细无声”的奉献  7. A  8. 答题要求：便条标题可有可无。要有称呼、正文、落款等几部分。正文交代事情要简明扼要。示例：

王老师：

您好！今天我和同学们回校看您，可惜您不在，我们好想念您呀，改天再来看您。祝教师节快乐！

李  明

9月10日

9. 课外培训（超前教育）只有建立在孩子有兴趣的基础上，方能收到良好的效果。家长不宜盲目跟风。功利思想严重，不考虑孩子的兴趣和特点，只会加重孩子的负担。 10. 示例一：运用了对偶和对比手法。句式工整流畅，“一小步”和“一大步”的强烈对比，更突出了“随手关灯”看似小事，实则是关乎节能减排的国家大计，有很强的警示效果。示例二：运用拟人手法。滴滴答答的水声，提醒你关紧水龙头，节约用水。情趣盎然，易于接受。

二、古诗文积累与阅读

11. 老骥伏枥  志在千里  烈士暮年  壮心不已  12. 即  13. 诗人以春风、梨花为喻，将北国冬景化作南国春景，想象奇特，令人感受到蓬勃浓郁的无边春意和内心的喜悦。 14. 以反常生动的细节描写传神地写出了天气的奇寒。那冷色调上的一星暖色，反衬出那个境界更洁白，更寒冷。

三、现代文阅读

（一）15. 表层含义：①指在棉花田里劳作的父亲；②指侧躺在棉花上睡着的父亲。深层含义：①指棉花承载着父亲全部的希望；②指父亲把一生的心血和汗水都浇灌在这棉花田里了；③指棉花就是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐。 16. （1）“跪拜”一词体现出父亲侍弄棉花时一丝不苟的态度，突出棉花在父亲心中的神圣地位。（2）示例一：运用了比喻的修辞手法，用核桃比喻父亲的脸，用枯树枝比喻父亲的手，生动地刻画了父亲苍老、瘦弱、憔悴的形象，表现了父亲的艰辛与劳累。示例二：运用外貌描写的手法，对父亲的头发、脸、手进行细致地刻画，表现了父亲的苍老、瘦弱、憔悴，突出了父亲的艰辛与劳累。 17. 示例：爸爸，这么多年来，为了全家，您不辞辛劳，整日忙碌，您作出的牺牲和贡献太多太多了。现在，我们都大了，该是我们报答您的时候了！希望您不要这样劳累了，好好地享受一下生活吧。 18. 结构上点题，收束全文。内容上深化主题，写出了父亲的精神给我的影响，表达了我对父亲的深切感激和由衷热爱之情。（二）19. ①虫洞；②黑洞；③光速飞行。 20. （1）原文中说“地表可能存在液态水流”，句（1）去掉“可能”，表意太绝对，不符合实际，不符合说明文语言准确性的特点。（2）原文中说“在不同的地段会有不同的流速，在有些地方会过得更慢，而在另一些地方会过得更快”，不包含“人类通过控制，能把时间调节得可快可慢”的意思。 21. 月球DNA“备份库”是美国的“拯救文明联盟”组织计划在月球上建立的存有所有动植物的DNA，还包括地球上各类人种的DNA，及保存人类文明所有知识的“终极图书馆”的“备份库”。 22. 相同之处：火星上有大气，也有季节的变化。并且火星的表面有液态水存在的迹象，这是生命起源所必需的元素。改造之处：用尖端科技改造火星的气体构成，用科技绿化火星，研制特殊呼吸装置等。

期末测试题

一、基础知识与运用

1. 略  2. （1）“署”改为“曙”  （2）pō改为bó  3）“骨”改为“股”  3. C  4. B  5. D  6. 示例：久旱时的一场甘霖  为我送来凉爽  沙漠里的一片绿洲  为我带来希望  7. C  8. （1）②撰写讲稿（或写演讲稿）  ③熟悉讲稿（或背诵演讲）（步骤设计合理，具有一定逻辑性，表述清楚即可）  （2）示例一：不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？示例二：不经历风雨，怎能见彩虹？

二、古诗文积累与阅读

9. （1）别是一般滋味在心头  （2）胡天八月即飞雪  忽如一夜春风来  （3）瀚海阑干百丈冰  胡琴琵琶与羌笛  （4）春和景明  上下天光  锦鳞游泳  10. B  11. 这句诗用比喻修辞写出曹操虽然到了晚年，但仍有志干一番事业的豪情壮志。

表现了积极奋发、老当益壮、自强不息的精神。 12. B  13. （1）湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪，势若奔马。（2）蝉不停地叫着，猿不停地啼着。 14. 加深感受，使人如同身临其境。 15. 作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨。表现了作者寄情山水、鄙弃名利的思想感情。

三、现代文阅读

（一）16. （1）从旁劝说、鼓动别人去做（某事），这里指大姑和老张想打消小川内心的顾虑和尴尬，让他用“偷盗”技术开锁。（2）肌肉不随意地收缩的症状。大姑的话有意无意地揭了小川的短，表现出对他的不信任，使他内心受到伤害。他很难受，也很生气。 17. 示例：大姑家和老张家都换上了双保险锁。 18. 第一次“眨眼”是大姑自己瞬间想到被劳教过的小川原会撬锁，为自己找到开门的办法而自鸣得意；第二次“眨眼”是因为看到了小川高超的开锁技术，想到他有前科，内心不信任小川，对小川有了戒心，同时是在提醒别人要防备小川。 19. “锁”是全文的线索，不但是现实的锁，更是内心的锁，锁有双关意义。（二）20. 每天进步一点点，总有一天会取得大成就。 21. ①先写鲸鱼之事，给人以新奇之感，便于读者思索，利于接受作者的观点。②自然地引出论题，同时作为论据证明了全文中心论点。 22. 训练师培训鲸鱼的方法令作者叹服，用感叹号强调“每天进步一盎司”的重要性。 23. 训练大力士的例子是从正面来论证观点的，而下棋的例子是从反面来论证观点的：那国王忽视小小的米粒，导致他言而无信，从反面来论述“小”的重要，从而增强了文章的说服力。

欢迎光临绿色圃中小学教育网 (http://lspjy.com/)