小学三年级数学名师课堂---《手能帮我学数学》听课随记

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《手能帮我学数学》（三年级）

柏继明

【设计整理】

一、给植树问题配上手的原型：

1、引入：手除了鼓掌外还能干什么？

2、教学“间隔”的含义：5根手指之间有几个间隔？10根手指之间有几个间隔？50个间隔有几个手指？手指数与间隔数之间有什么规律？

板书数学关系式：手指数－1=间隔数。

2、几年前，老师在家门口的马路边栽了5棵树，每两棵树之间的间隔是3米。（教师画出线段图）这题与手有关吗？（把手指张开）找找3米在哪儿？路的长度是从哪儿到哪儿呢？全长多少米呢？（学生根据线段图与手算出全长）

                          板书数量关系式：株数－1=间隔数


3、几年后树长大了，变成了木材，老师把木材送到加工厂去锯成段，老板说每锯一刀收3元，把一根木材锯3段要付多少钱？2刀怎么有3段？（把3根手指并在一起看做木材）8刀可以锯成几段？锯10段要锯几刀？刀数与段数之间有什么关系？

                  板书数量关系式：段数－1=刀数

4、锯完木材后老师回家，家在5楼，一口气从一楼跑到五楼，每两层楼梯之间有20个台阶，那么老师一共走了多少个台阶？手能帮你吗？五层楼有4组台阶，四层楼走几组台阶？10层楼走几组台阶？走7组台阶是几层楼呢？楼层数与楼梯数之间有什么关系呢？

板书：楼层数－1=楼梯数（组）

5、老师刚进家门就听见家里的时钟打点报时。五点钟时钟敲了5下，用了4秒，那么10点钟敲10下，用了几秒钟呢？这一次，手能帮到你吗？12点钟敲12下，用了几秒钟呢？时钟打点数和间隔秒数有怎样的关系呢？

板书：点数－1=间隔数

二、探索规律：

（观察五个关系式）用发现的眼光观察，你发现了什么？

事儿虽然说得不一样，但都可以理解为在一条直线上种树，这叫做植树问题。在做题的过程中谁一直在帮忙？

三、扩展手的应用：

1、在花池的一周栽5棵树，会有几个间隔？这个能用手比划吗？怎么比划？那么种10棵树有几个间隔？100棵树呢？

2、利用手指计算退位减法：11－9      16－9

3、利用手指记忆9的乘法口诀。（出示手型的变化图）

4、用手记忆长度单位。毫米—厘米—分米—米—千米的进率。（一个手指对应一个单位）

四、总结：你们觉得手的作用大吗？学了这节课，你觉得手能帮我们干什么？

评价：