听三年级语文《哪吒闹海》心得体会

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课后随笔 终于有机会听到薛老师上课了。之前，我听过王崧舟、窦桂梅、盛新凤等特级老师的课，就是没有现场听过薛老师的课，所以是期待已久了啊！

今天，薛老师的徒弟王晓奕老师开车把我们送到盛泽实验小学。薛老师在那里执教三年级的一篇课文《哪吒闹海》。昨天，我们几个还在猜测薛老师会怎么上这篇神话故事。有的说，他可能会抓两件法宝：乾坤圈和混天绫；有的说，可能抓闹海的动词；有的说，可能是要教给学生神话的语言特色—富有想象力和夸张的手法……

课听完了。“法宝、动词、神话特色”薛老师都有涉及，但是出人意料的却是他开发了另一个目标，就是教给学生“目的不同，说的也不同”这样一个口语交际的方法。他设计的教学活动是：引导学生复述故事后，请学生站在东海龙王、哪吒这两个人物不同的角度上，向李靖说“闹海”这同一件事情。

课后，马上议课。薛老师先阐述了自己的教学意图。这是他刚刚选定的教材，今天展示的也只是一个最初的设想。《哪吒闹海》是《封神演义》中的一个片段，放在三年级的教材中已经有了很大的改动。从文字的表达到哪吒这一形象的呈现都非原著的本真了。所以，薛老师不把文字表达和感悟人物形象方面的教学目标作为本课教学的重点，而开发了一个新的点……

从他的课堂以及教学意图中，我们感悟到：教材不是圣经，教材是需要我们教师自己去开发的，我们不是教教材，而是用教材去教。怎样去开发，怎样去用，那就是必须去思索教材具有怎样的语文价值。

接着是大家评课。盛老师交代过我们，有评课、议课的机会，要大胆亮出自己的观点。于是，我们几个就也说出了自己对本课教学的看法，提出了自己的困惑。薛老师都一一作答……

薛老师的课堂是智慧的课堂，有生命力的课堂，带给我们的启发和冲击很大。薛老师鼓励我们要具有敢于批判的精神，要有自己的思想……

薛老师很忙，但为了给我们这些学员提供更多的学习机会，他尽量留在校园里。听课、评课、吃饭的时候，我们也都有机会跟他近距离接触。越和他接触，我越觉得走在语文教学这条路上，走在教育这条路上，是一件非常有意义，非常美丽的事情，所以这几天也一直处于亢奋状态。尽管培训任务很紧，我们都没有离开过校园半步，但我们几个都因为沉浸在对语文教学的探索中而有些“乐不思蜀”了……