如何利用网络促进小学作文教学

中学生作文

如何利用网络促进小学作文教学
江西省宁都师范附属小学    黎晔
以多媒体计算机和网络技术为核心的信息技术在作文教学中的广泛应用，正在引发作文教学的深刻变革。随着新课改的逐步深入，信息技术与学科的整合已经逐渐成为教学现代化的一种优化模式，以此为表征的多媒体网络等现代技术手段，正悄然走进我们作文教学。作为小学语文教师，如何将当代社会信息化的进程与语文课程的变革和发展有机结合起来，利用多媒体网络资源有效促进作文教学，是当前作文教学的重要问题。
一、作文教学要遵循语文学科的特点
小学语文学科教育，是一个人接受教育的起点，是实施素质教育的重要基础。这一时期获得的语文知识，应对促进学生今后发展和终身学习产生重大影响。因此教师在建构作文网络资源时，一定要根据语文学科知识的基础性进行精选和优选，凸显小学语文达成目标的基础性知识，适当增加一些必要的非基础性知识。以多媒体计算机和网络技术为核心的信息技术在作文教学中的应用，构建了一个更为开放而有活力的写作资源，拓宽了作文评价和习作成果展示的领域。
二、作文教学要重视学生心理发展的要求
现代许多小学生性格较之过去相对要张扬，他们喜欢表现自己，需要展示自己。然而来自社会转型期间成人世界的生活工作的压力，逐渐转嫁到孩子的身上，漠视个体差异的社会人才价值观，也必然造成孩子心理发展与社会从众期望值的失衡。网络无疑是个体心灵自由释放的一种较好的方式。我们的孩子在这里可以流连忘返，心灵世界与外界的沟通的欲望更强烈，个性表达也更真实，在这里可以忘乎所以。所以教师在开拓作文教学的康庄大道，构建作文教学的网络资源时一定要重视小学生现代心理发展的内在需求。
  三、要利用作文网络资源拓展学生的写作思路
现在的学生大多数是有较优越的生活环境，并受到家人的厚爱及细致的照顾。随之出现的情感体验的贫乏，阻滞他们写作的思路。教师借助网络平台，通过搜集文字、声音、图像等作文教学资料，根据教学需要，运用信息技术将展示的对象加工处理，通过特定的情境创设，使学生得到多感官的刺激，从而激发学生的兴趣，唤起他们写作的热情，点燃他们写作的欲望，可以有效地打开学生写作的思路。
四、要借助作文网络资源固化学生的成功体验
作文是学生花费心血最多的学习成果，其成功的幸福体验有时伴随一个人的一生。所以在写作教学中，许多教师非常重视学生的作品“发表”。当然，教师也有责任为学生提供发表与共享写作成果的机会。在网络作文教学这种环境下，学生可以将自己的文章进行修改润色，使其成为可以发表的作品，把自己的成果发表在网络上，让大家共享。让学生体验获得成功的喜悦，激励他们的继续创造，培养其自我认知、社会责任感等其他发展性能力。对学生有着极大的激励作用。