关于爱的教育——爱，让心灵起航

中学生作文

关于爱的教育——爱，让心灵起航
摘要：我国著名教育家陶行知先生曾经说过：“没有爱的教育将会只是枯燥教育，像山泉枯竭一样”。 教育是爱，爱就是教育，作为班主任的我更深刻地认识到爱对教育的重要性，更加体会到爱带给我和孩子们的快乐与幸福。为了让孩子健康快乐地成长，首先，我们应该以人为本,为孩子构建一个幸福的班级家庭；其次，对孩子一视同仁，关爱所有的学生；最后，感恩向善，在潜移默化中教会学生去爱。爱，让心灵起航！
关键词：以人为本；一视同仁；感恩向善
我国著名教育家陶行知先生曾经说过：“没有爱的教育将会只是枯燥教育，像山泉枯竭一样”。【1】所以说，没有爱就没有教育，在班主任管理工作中更是要注意从爱入手，深入学生的心灵，把爱洒向每一个孩子，洒向班级的每一个角落，让心灵起航！在这几年的教育生涯里，我从教育学生中获得成长，从关爱学生中获得快乐。
一、 以人为本，构建幸福家庭
苏霍姆林斯基曾经说过：“要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要老师的倍加呵护。”【2】再者，我们知道，孩子童年的大部分时间是在学校度过的，学校生活给他们造成的影响将会持续一生。孩子若能对他的学校生活有一个积极的态度，那么，在任何地方孩子都能应付自如。倘若孩子在学校里找不到安全感，那么对他一生的影响也是很大的。 所以，在孩子们刚入学时，我就开动脑筋，努力为学生构建一个幸福的大家庭。
（一）集思广益，制定班级制度。
俗话说：“国有国法，家有家规”，班规对一个班集体来说自然必不可少。在开学之初，我就利用班队课，让所有学生都参与到班规的制定中来。通过参与，让学生觉得这不是老师在管自己，而是自己对自己约束，从而激发起学生主动参与班级管理的积极性，并从管理者的角色中学会管理他人，学会自我管理，在这个班规中感受到自己的利益和责任，这样既锻炼了每位同学的能力，又增强了学生的自我约束力和主人翁意识。
（二）与人为善，强化文明礼仪。
古人说，“不学礼，无以立” 【3】。也就是说，你不学“礼”，就没法在社会中立身。文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。所以，我会在平时利用一切可以利用的时间，用一些平常发生的小事，所学的课文内容，从各方面，各角度对学生进行文明礼仪教育，积极组织各种有利于学生身心健康的活动，让他们通过自身参与，逐步养成良好的行为，提高他们的道德修养。
（三）各尽所长，打造班级文化。
众所周知，学生才是班级的主人，所以在工作中，我充分调动学生的积极性，发挥他们的想象力和创造力，激发他们用自己的智慧和双手来创设有特色的且为自己所喜爱的文化环境。 “小作家”、“小画家”、“心愿墙”、“文明树”……一个个智慧的火花，闪现在教室的每个角落。富有特色的班级文化成为一种风尚，它不自觉地通过一定形式融会到孩子们的学习、生活等各个方面，形成一种更好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。

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二、一视同仁，关爱所有学生
法国作家罗曼•罗兰曾经说：“爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。”【4】著名教育家苏霍姆林斯基也曾说，“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”【5】因此，教育是爱，爱就是教育。只有以爱为前提的教育，才会让学生的心灵得到触动，让学生把心交付于我们，把我们当作他成长路上的知心人。
“爱”这个字写来很简单，说来跟简单，但是真正要做到却不容易。就人的本能而言，我们总是喜欢美的事物。可是，我觉得作为一名班主任，就应该超越这种“唯美”的本能，而应该对所有的学生一视同仁。
（一）巧设机遇，赏识后进生。
每个人都有自己的长处，后进生也并非一无是处。虽然他们的成绩不尽如人意，但是他们同样希望有美好的生活，希望受到别人的尊重，希望得到老师的肯定和表扬。
班上有一位叫小杰的男孩，他的成绩永远都是班上的倒数几名。但是，我从来就没有放弃过他。说真的，这个孩子除了成绩不好外，身上有很多的闪光点。他特别地爱劳动，不怕吃苦。扫厕所应该是所有学生都不愿意干的“苦差事”，可是当我布置扫厕所的任务时，他第一个人举手。在扫厕所的过程中，他特别地“卖力”，把厕所打扫得特别的干净。看着劳动中的他，我忽然觉得他是如此的可爱，所以当时我立刻决定换他当劳动委员。当他知道我选他当劳动委员时，他很诧异，胆怯地对我说：“张老师，我成绩不好，我怕干不好！”我抚摸着他的头说：“小杰，张老师相信你，你一定能胜任的。”我从他的眼神中感受到了他的感激，感受到了他的自信。
我相信，只要我们善于创设机遇，来挖掘后进生的闪光点，使他们获得成功的体验，这不仅可以陶冶他们的情操，点燃自尊心和自信心的火花，还可以增强他们的集体主义荣誉感和上进心。
（二）奉献爱心，关爱残疾生。
冰心说：“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。”【6】
还记得一年级刚开学的时候。班上有一位名叫小强的脑瘫儿童，入学时他快八周岁了，可是在开学的第一周时间里，小强就让我见识了他的厉害：在教室里不停地大声嚷嚷，高兴了就大笑，不高兴了就大哭，声音又是那样的“洪亮”；在教室里随意走动，而且随便拿同学的东西，不高兴了还要打同学，完全无视老师的存在；嘴里没有东西吃了，就到教室后面的垃圾筒里去捡东西吃；上课途中，不给老师说就自己出教室玩儿去了；想尿尿了，不知道上厕所，裤子永远是湿的。
一个已经八岁的儿童，怎么会有这样反常的行为？面对这样的他，我真的感到很无助。后来，我从他妈妈的口中得知：他是一个脑瘫儿！智力最多只有四岁！听到这里，我真的很心疼：一个如此可爱的孩子却连基本的自理能力都没有！面对这样的孩子，我更应该关爱他。我想，他的智力只有四岁，那就只有把他当作幼儿园的小朋友教了。所以，在平时，我会不时的拿糖果给他吃，并且顺势告诉他：乖孩子是不打同学的；乖孩子是不会在教室里面到处乱跑的；乖孩子是不会捡垃圾吃的；乖孩子是很听老师的话的；老师最喜欢听话的孩子了……等等。当他有了一点进步，我都会给他以物质上的奖励：比如糖果啊，本子啊等等，主要是吃的东西。
功夫不负有心人，经过我的努力，小强改变了许多，我想：除了他的父母，现在应该就是最听我的话了。只要是我上课：他都不会在教室里面到处乱跑，大吵大闹了，在课堂中很少跑出去玩儿了。上课铃声响了会自己进教室，也不再捡垃圾吃了。更让我感到高兴的是：在我上语文课时，他懂得拿出语文书，并且翻到我讲的那一页。在发新本子给学生时，我会特地告诉小强这时老师奖励给他的，因为他有进步了，变乖了，老师没有听见同学告你的状了。并且告诉他，听老师的话的孩子才是乖孩子。虽然，他直到现在仍旧不会认字写字，但是看着他的每一点进步，我都感到非常高兴，真的是付出了就会有回报的。
孩子是弱小的，他们需要我们的爱就如同婴儿需要母亲的乳汁一样。请相信：爱是可以融化一切的力量。任何所谓的不可救药的孩子，只要我们给他们足够的他们需要的爱，他们都会让我们为他们而感到骄傲的。

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三、感恩向善，教会学生去爱
现在的孩子，因为爷爷奶奶的溺爱，父母的疼爱，以及都是家里的独生子女的缘故，只懂得被爱，却吝啬爱，不懂怎样去爱别人。所以，有时候我们付出了爱却得不到相应的回报。师生关系要想达到情感的融洽，不能仅仅只有班主任无私的爱之外，还得有学生相应的爱。由于现在各种原因，孩子们不会爱，所以作为班主任，我们还必须教会学生怎样去爱，只有这样，才能奏响师生爱的和谐音符。
记得刚开学的第一天，我就告诉孩子们：在中国13亿的人中，我们相遇相识，成为师生关系，这就是一种难得的缘分。小学生活十分短暂，只有六年。在这短短的六年里，我希望孩子们能学会三个字：爱、快乐。只要我们学会了爱祖国、爱父母、爱老师、爱班级、爱学习、爱生活、爱同学，那么我们就会从这些真诚的爱中感受到发自内心的快乐。
（一）凝聚力量，热爱集体。
现在的孩子们都是集万千宠爱于一身的“小皇子”、“小公主”，他们只知道享受爱，不懂得爱别人。所以，在开学之初，我就要让孩子们认识到班集体是一个温暖的大家庭，每一个人都是家庭中的兄弟姐妹，“一荣俱荣，一损俱损”，大家要齐心协力共建美好班集体。
光给孩子语言上的教育是不行的，还需要我们给予行动上的帮助。为了让孩子们更深刻地体会班集体的温暖，我十分注意收集生活中有关爱的点点滴滴。在每学年结束时，我都会把平时精心保存下来的孩子们学习、活动中的照片，制作成一份精美的课件，并给课件取一个幸福的名字——我们共同的家。每当我播放给孩子们看的时候，我都能听到他们银铃般的笑声。从孩子们的笑声里，我感受到了一个快乐友爱的班集体；从学生的眼神里，我读出了孩子们对班级的热爱。
（二）寸草衔结，学会感恩。
俗话说：“滴水之恩当涌泉相报”，学会感恩，才会懂得爱的真正内涵。我知道我们班上的孩子们喜欢听故事，更喜欢讲故事。所以，在平时的教学中，我喜欢给孩子讲一些有关“感恩”的名人故事，更喜欢让学生去收集一些发生在我们身边的有关“感恩”故事，与班上的同学分享。利用故事，让孩子们在潜移默化中学会了感恩。
（三）助人为乐，关爱他人。
小学生，最喜欢的就是老师对他的赞美。因此，在平时的教学中，我总是不吝啬对孩子的赞美，特别是当他们给予了别人帮助时。
在我脑海里印象最深的是班上的同学对一名脑瘫孩子的关爱。她叫小慧，是一个聪明伶俐，长相乖巧的女孩儿，很不幸的是她是一位脑瘫孩子。她不能像其他孩子一样控制自己的手脚，她的手脚会不停地动，这样给她的生活带来了很大的麻烦。即使是走在平坦的路上，她也会摔倒。更何况，我们班的教室在教学楼的四楼。对她来说，上下楼是一件很痛苦的事。我把她的情况给班上的孩子说了以后，班上班干部自发地组织个子相对“强壮”的孩子，每天扶着小慧上下楼梯。每当我看见三个瘦小的身影在楼梯上出现时，我总是忍不住感动起来，总是忍不住为他们喝彩：孩子们，你们太棒了！谁说你们不懂得爱，这种对弱势同学的关爱，不应该值得我们大人为你们感到骄傲吗？
作为母亲，我深知母爱的伟大，作为一名教师，我更知师爱的神圣。每个孩子都渴望得到老师的爱，就像渴望妈妈的爱一样。所以，我们对每个孩子都要真诚相待，尤其是在深爱着全体学生的同时，更应该关注个别的特殊孩子，因“特殊”而给予厚爱，多给他们一点爱的阳光雨露，使他们也能茁壮成长。
爱，让心灵起航！为了让祖国的花朵，我们深爱着的孩子们，成为好学，好问，好思，有梦想的阳光儿童，赶快行动起来吧！只要我们付出真心，孩子们一定不会让我们失望的。