农村教学点教育信息化的困境与出路

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农村教学点教育信息化的困境与出路
摘要：为了避免学生增加上学成本，最大限度地普及义务教育，我国在“撤点并校”的改革浪潮中，保留了许多必要的农村教学点。这些教学点的存在，为农村孩子们的上学提供了方便，更好的普及了农村地区的九年义务教育。不过，因为历史与现实的原因，我国的农村教学点，尤其是边远地区的农村教学点，跟不上国家快速推进的教育信息化的步伐，出现了诸多困境。本文希望通过自己对农村教育信息化的困境罗列和有限建言，引起有关部门的高度重视，并采取一定的措施。
关键词：农村教学点   教育信息化    困境     出路
前些日子，我在网络上看到这样一则新闻：“今年的3月28日至4月1日，中共中央政治局委员、国务院副总理刘延东在云南、贵州考察时指出，贯彻党的十八大和两会精神，基本实现教育现代化，重点难点都在农村”。
看到这些消息，我感受颇多，作为一名国家级贫困县偏远农村农村教学点上的青年教师，我清楚地知道为什么“基本实现教育现代化，重点难点都在农村”。因为自己有机会能够亲眼目睹农村教学点，尤其是边远地区农村教学点在推进教育信息化途中的发展困境。刘延东副总理强调，“要加大支持农村义务教育的力度，缩小城乡差距，使农村孩子接受公平而有质量的义务教育”。她还说“要加强寄宿制学校建设，办好必要的村小、教学点”。那么我们现实中，必要的村小和教学点办好了吗？办得怎样呢？据笔者调查，大多的村小和教学点都是在困境中艰难发展。当然，我们必须承认，这种困境不是一下子出现的，这里有着历史的、现实的原因，也有着和城乡发展差距的原因。我们需要为这种困境寻找出路。
一．农村教学点教育信息化的困境
改革开放三十多年，我国的农村发生了翻天覆地的变化，但与我国的城市发展比较起来，农村的整体发展还是缓慢了许多，尤其反映在城市农村的教育方面。十年前的2003年8月，《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》中指出：“实施农村中小学远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益”。但是十年来，我们看到的是“城乡优质教育资源共享”的局面并未全面实现，这种差距正在逐渐拉大。那么造成这种差距的原因又是什么呢？笔者以为是以下几点：
（一）．客观存在的困境
1. 教育信息化资金投入不足与不均衡的困境
教育信息化建设是一种需要大量资金投入的项目建设。我县的财政收入总体有限，本来教育的投入就不足够，还要优先对县城学校大力投入。剩下的农村教育在信息化方面投入就已经不足，丹就在这不足的教育资金中，还是对乡镇所在地的农村中小学校进行资金优先投入，真正轮到教学点上的资金分配已经微乎其微，大多数教学点仅能够维持正常的常规教学。尽管所有教学点也配备了仅有的一台电脑，但是电脑大多数用在了教学点领导办公和教师查阅资料方面，与学生的教育信息化学习方式还相差甚远。这样的现实状况从何谈农村教学点的教育信息化呢？
2. 教育信息化硬件配置投入不足与不均衡的困境
多媒体教室的配置与教师的信息化教学培训需要国家宏观调配，本来按照城乡均衡化发展的分配方式，配置与培训应该是互通的、均衡的。但是在现实的实际操作中，存在着事实上的投入不足与不均衡。据笔者有限的调查所知，目前的农村教学硬件配置分配方式是优先乡镇所在地学校的硬件配置，然后才是农村教学点上配置。这种分配方式客观上使得不同地域的儿童无法共享优秀的教育资源。
3. 教育信息化师资投入不足与不均衡的困境
现在农村的教学点，不要说与城市学校相比，就是与农村的乡镇所在地小学相比，也明显存在教师老龄化的严重趋势。老教师有着丰富的传统教学经验，但是在学习教育信息化的过程中，却因为种种原因无法继续学习。他们至今采用的仍是传统教学模式，孩子们享受不到信息化教育带来的乐趣。笔者所在的教学点是一个相对较大的教学点，共有18名教师。其中45岁以上的教师就有14名，占全体教师的77.8%。四名年轻教师的教学模式虽有教育信息化的影子，但是没有影响老教师的教学却被老教师的传统教学模式所同化，因为年轻教师的童年本来就是在传统教育的环境下成长起来的，更容易采用这样的教学模式上课。而城市学校，或者说农村乡镇所在地小学的教师结构要比教学点的教师年轻化得多，他们的校园环境有助于推进教育信息化的开展。这就是师资投入的不足与不均衡的困境。
4. 教学点教师的工作量大制约农村教育信息化的发展
在当今农村教学点，负责人与教师都是要代课的。他们面临的教学现状是“学生不多学科多，教师不多代课多”。在这样的教学实践下，我们教学点的老师被要求都是全科教师，门门功课都能代，这样的教学必然头绪多，工作量大。每周上课是学生多少节课，教师多少节课，教师每节课都在课堂势必会影响自己的备课时间和效率，可是不在课堂学生又面临无教师上课的尴尬局面。这种环境下教师们即使按照传统复式教学模式上课都很辛苦，如果按照信息化教育的模式他们则根本没有时间去操作。

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（二）．主观存在的困境
1.对教育信息化认识不足是发展农村教育信息化的首要困境
教育信息化是时代发展的必然结果。当今，整个社会都已经网络化，地球也变成了地球村，即使我们身边的许多农村家庭也都已经用上了丰富的网络资源。如果这个时候我们的教学还是“一个讲台一本书，一支粉笔一张嘴” 这样的模式，那么孩子们的教育环境是被社会所边缘化的。而在现实生活里，在农村偏远的教学点里，我们的孩子正是被社会所边缘化的一个群体。这里的孩子享受不到多媒体教学的乐趣，感受不到海量的网络知识。再加上如今的教学考核模式依然是以考试分数为唯一教学目的，所以无论是教育主管部门，还是校长老师，甚至包括家长和社会认可，都是以分数来评价农村教学点的好坏的，所以就容易造成农村教育信息化难以快速发展的困境。
2. 推动教育信息化动力不足是发展农村教育信息化的最大困境
现在农村教学点上的教师，虽有师范学校毕业分配到教育工作岗位上去的，也有许多是农村民办教师转正的。多年来这些教师甘为人梯，默默地无私的奉献在农村的教育战线上，为此献出了毕生的心血。不过随着时代的发展，信息化教育的改革，这些教师出现了不适应新教学模式的抵触心理，他们本能的认为信息化教育“华而不实”。基于这样的认识，他们对推进信息化教育的模式动力不足。他们认为即使不推进信息化教育，也可以好好的为教育工作。
还有农村教学点上的老师大多都也在农村安家，并且配偶都有土地，如果推广信息化教育不能给教师们的生活待遇上体现出推广的价值来，那么教师们还是会把多余的仅有的精力用在多打粮食或其他创收方面的。
3.教学点教师交流不足是发展农村教育信息化的现实困境
现如今在农村教学点，教师们每人每年平均没有一次外出进修的学习机会。每日里围着孩子的教学，使得自己的教学模式相对固定，教学水平因相对封闭又难以自我提高，又很少有与其他同仁交流的时间，再加上同处一个熟悉的环境，教师之间对彼此的教学模式也已经了解。因此，教师在这种环境下，如果不能输入新鲜血液，新的让教师感兴趣的教学理念，教师们自身已经很难再有自我提高的思想意识。于是出现了教师的知识结构相对封闭的现实结果，而这一结果，势必影响农村教育信息化的发展和推广。
二．农村教学点教育信息化的出路
面对这样的困境，农村教学点在推广教育信息化的过程中，出路又在哪里呢？笔者以为：
（一）．提高思想认识有助于促进教育信息化的推广
1.县级政府部门应该提高农村教学点信息化推广的思想认识
我国农村义务教育采用的是“以县为主”的管理体制模式，因此县级政府部门应该在面向全县教育系统进行资金投入时，应当政策性的倾向于农村教学点的硬件设备更新。当决策部门认识到农村教学点设备改进有助于提升学校的教学质量，而教学质量的提升有助于向更高一级的学校输入更优秀的生源时，那么政府部门才会在教育信息化推广的道路上，加大资金投入力度。
2. 教育主管部门应该提高农村教学点信息化推广的思想认识
在全国选出推广教育信息化成功的优秀农村教学点，加大宣传力度，然后由政府部门组织教育主管部门的领导干部参观学习。让教育主管部门认识到我们怎样做，才能有助于提升全县的教育水平。仅仅抓好县城几所学校，而没有对全县的农村学校，尤其是农村教学点引起重视，是不能发展全县教育事业的。当教育主管部门意识到农村教学点也需要引起重视并加以重视，对教学点的教育信息化投入与其他学校一并重要时，农村教学点信息化的改革才会有效果。

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3. 校长和教师们应该提高农村教学点信息化推广的思想认识
一所好的学校，必然有一名优秀的校长和一个优秀的教师团队。校长的课改思路决定着学校的课改方向，同样校长对教学点信息化教育的重视程度也决定着这个学校在教育信息化推广的道路上能走多远。校长们应该认识到“实施农村中小学远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益”这一国家政策，但是在现实的操作中，还是或多或少的更倾向于对乡镇所在地学校的投入。无论是资金、设备上的投入，还是师资、培训上的投入。这样势必影响着农村教学点的信息化发展。
（二）．改革评价体系有助于促进教育信息化的推广
教育中的评价体系对教育教学都有着鲜明的舆论导向作用。社会重视什么，家长重视什么，政府在教育方面重视什么，教育主管部门最看重什么，这些都决定着教育教学的发展方向。根据农村教学点的现状，如果在评价体系加上推广农村教育信息化这一项，那么就会使得政府部门、教育主管部门负责人，特别是校长引起重视，就可以加大对农村教学点的教育信息化扶持力度，从而推进农村教学点教育信息化的覆盖范围。就学校教师而言，大力提倡教育信息化的教学模式，并加大对使用多媒体方式进行教学的奖励力度，定期公开讲课件课，多媒体推广示范课。让教师们在推广教育信息化的道路上提升动力，这样会更好的推进农村教学点的教育信息化建设。
三．结束语
农村教学点教育信息化的发展是在困境中缓慢进行的，但是如果引起了各级领导和教师们思想上、认识上的高度重视，那么农村教学点教育信息化的未来又是充满光明的。