用智慧撬动爱的杠杆

中学生作文

用智慧撬动爱的杠杆
走进武商小学，成为三年级二班的班主任，工作半月，瘦了三斤，上班一周，筋疲力尽，从未有过超级大班教学经验的我，一下子被这群学生给震慑了：
镜头一：第一次见面
    预备周的第一天，是我和学生们的第一次见面，满怀着期待和憧憬，携带着精心准备的见面礼——小书签，我笑容满面地走进了教室，迎接我的却是闹哄哄的喧哗声，六十八个学生自由自在地谈天说地，为所欲为，完全无视你的存在。足足站了十分钟，强调了几次“请安静！”，仍然是一片嘈杂声。终于我忍无可忍了，大吼一声：“安静！”学生们好像愣住了，睁大眼睛疑惑地看着我。终于安静了五分钟。随后，开始的一幕继续上演。从看见他们的那一刻，就让我感受到这是一群桀骜不驯的学生：挑衅的眼神、放肆的动作、不屑一顾的态度，无不在挑战着为人师的权威与尊严。
镜头二：第一次集会
    集会的铃声敲响了，同学们似乎没有听到，直到我大声喊道：“站队！”这才三三两两的踱着碎步，漫不经心地往教室外走着，边走边说笑着。好不容易站好了队，离集会开始的时间还只有五分钟了，催促着他们赶紧下楼，你心急火燎，他们不紧不慢。最后，当我们终于艰难地来到了操场的时候，全校师生已经站好了，扩音器高叫着：“离集会开始的时间还有三十秒！”只见全班学生摆开了百米冲刺的架势，拼命地往集合地点跑去，当时学校领导的声音特别响亮：“三二班队列不整齐”。真让我感到惭愧。站在队伍里，看着此情此景，我暗自下定决心：一定要想办法，改变这一切！
镜头三：第一次大扫除
走进教室，地上到处都是纸屑，清洁值日无人到位，教室卫生无人理睬，宁可座位下面垃圾成堆。今天的大扫除，教室的垃圾整整装了五大袋……
镜头四：第一次眼保健操
眼保健操开始了，多数学生胡乱揉按着眼眶；两个学生碰撞了，牙齿磕掉了两颗……
    无数个这样的镜头构成了我全部的班主任工作。每天，我都会随时随地承受着心智的考验：如何对待性格各异的学生，如何恰当的处理好班级事务，如何制定切实可行的班级管理制度，如何协调好学生与学生、学生与老师之间的矛盾，这都成为我必须不断思索、不断攻克的一道道难题。
如果说日常行为表现让人头痛，那么他们的学习状况就更让人痛心。
镜头五：第一次上课
    第一节语文课，铃响了，仍然没有安静，我花了整整五分钟，再次强调课堂纪律。开始上课了，他们的表现实在让人膛目结舌：课堂上毫无纪律可言，想站就站，想坐就坐。我问：“谁想来谈谈自己的感受？”“谁来读一读这段优美的诗句？”他们低头不语，你看看我，我看看你，却没有一个人发言。又一个简单的问题提出来，七嘴八舌，大呼小叫，乱成一团。课堂练习的时候，书写不工整，作业正确率低，一遇到不会的问题，就开始翻资料抄答案。这哪里是三年级的水平？
镜头六：第一次期中考试
    均分75分，与别的班级相差10分，90分只有屈指可数的一个，60分的一二十个，不及格的六七个，这样的成绩令人担忧：这样的学习状况如何去迎接将来的毕业考？该怎样提高他们的成绩？如何激发学生们学习的积极性和成长的自信心？如何让学生们找准奋斗的目标、努力的方向？我潜心思考着。
     “只为成功找方法，不为失败找借口。”脑海中时时会浮现出这句话。于是，每天出门迎着明媚的阳光，我都会鼓励自己：坚持、再坚持，太阳每天都是新的。对于学生，我期待他们：每天进步一点点。对于自己，我始终坚信：明天会比今天更好！
接下来，我走进学生中间，与他们谈心，了解他们的思想状况；与数学老师、生活老师沟通交流，了解班级现状（数学老师拿着班级学生的合影，一个一个的介绍每个孩子的性格特点、学习情况、家庭状况，帮助我在较短的时间内很快的了解学生状况）；与前任班主任和年级组伙伴们共同探讨，寻求管理良策。
    我走进学生们中间，深入调查了解，从而让我真正的看到了学生们内心的强烈需要，他们渴望被认同，渴望被赏识，渴望在一个积极进取的集体中获得成功的体验。在对班级现状有了充分了解的基础上，我归纳出班级“十大病症”，从最基本的行为规范入手，提出细致而明确的要求，开列出“十大补丸”：
1.仪容仪表：周一统一穿校服，每天佩戴红领巾。
2.早操队列：出操站队快静齐，站立行走要安静。
3.读写姿势：坐姿端正用心读，写字做到三个一。
4.发言沟通：挺胸站直声音响，目光倾听表真诚。
5.课堂纪律：专心听讲勤举手，认真思考勤动脑。
6.课间文明：不疯不跑不喊叫，上下楼梯靠右行。
7.清洁卫生：抽屉地面无纸屑，卫生值日尽职责。
8.作业完成：按时作业不拖拉，书写工整成绩佳。
9.师生交往：同学相处互谦让，尊敬师长有礼貌。
10.进餐就寝：进餐就寝守秩序，节约粮食讲卫生。
    回头审视这个新的班级，我发现，整个班级是一盘散沙，这只是一个群体，而没有形成一个集体，必须激励学生自我教育，才能实现从“群体”到“集体”的转变。
实践篇之我和我的班级
一、愿景与理念
班级愿景：积极进取——我们共同的追求
愿景解读：立足于班级管理现状，围绕“激励进取” 这一核心教育主题共同开展与学生成长息息相关的系列活动，面向全体学生，发挥团队协作精神，加强班级常规建设，形成勤奋好学的学习风气，营造团结和睦的班级氛围，激励学生积极进取，实现学生自主管理，促进学生自我发展。
二、机制与活动
班级愿景明确了，如何建立有效的管理机制，使愿景能够尽快的得以实现，从而使集体真正成为学生们的“心灵家园”呢？苏霍姆林斯基认为，班级活动的丰富多彩，是班集体成熟的重要标志。马卡连柯曾成功的以一系列集体活动构建起集体的共同目标，以共同活动来引导和激励集体成员为实现目标而不断努力。因此，我在班级管理中开展了如下活动：
• 1、情感激励——我是你们的朋友！
• 2、愿景激励——让我们朝着目标前进
• 3、公约激励——请让我来帮助你
• 4、文化激励——让书香浸润心灵
• 5、活动激励——做一个有教养的人
• 6、评价激励——追求成功的快乐
• 7、班科配合激励——让我们荡起双桨
• 8、家校合作激励——教必先从家始
（一） 情感激励——我是你们的朋友！
    开学的第一次班会，我终于送出了开学第一天没能送出的小书签。不同图案的书签上有着不同的名言。下面的落款是：你的知心朋友：胡老师。每一名孩子上台领书签的时候，都要大声的读一读书签上的名言。”聪明的学生们很快明白老师的期望，那就是“读好书、写好字、学好习、做好人。” 我的心也为之激荡，我说：“同学们，今天是一个特别的日子，因为我送出68份礼物，却收获了68颗真诚的心。胡老师会尽自己最大的努力，帮助你们一步步走向成功。因为‘我是你们的朋友’！”
泰戈尔曾经说过：“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。“真正的教育存在与人与人心灵距离最短的时刻，存在与无言的感动之中，轻柔、舒适而又不留痕迹，正如水的载歌载舞，润物无声，沁人心脾。
古人云：“亲其师，信其道。”学生愿意亲近老师，喜欢老师，他才乐于接受老师的教育。我一直坚信这一点，有了这样的情感基础，接下来，就要规范班级的各项管理制度，实施有效的管理措施。
（二） 愿景激励——让我们朝着目标前进
    马卡连柯同时认为前景有要有近景、中景和远景之分，即在集体面前永远要有为实现满足眼前的近景规划，又在相当时期以后可以实现的长远规划，更有“作为照耀着今天许多生活细节的重大而高尚的目的摆在集体的前头。”
学习型组织理论认为，“共同学习愿景”的建立是构筑、营造学习型组织的一个保证体系。综合以上考虑，我开始对班级愿景进行了全面规划：总愿景是“在快乐中成长，在收获中耕耘”，这一美好愿景的实现需要近期和远期愿景做基础，最终成为集体最美好的未来。
⑴愿景形成期——近景：叶为树添绿，我为班争荣
    这一时期，班集体的基本特征已具雏形，但并不稳定，学生们并不明确自己具体该如何去做，才能为树添绿，为班争荣？于是，我在班会课上组织学生开展了“童眼看我班”、“童心诉真情”的系列活动，通过老师抛出的十大病症，引导学生思考，让他们畅所欲言，表达自己改变班级现状的意愿，从而得出以下四个方面的具体目标：“净”，窗明几净；“勤”，勤奋好学；“和”，团结和谐；“效”，进取高效。这样简洁明了的班级愿景，通俗易懂，熟记在心，帮助学生时时提醒自己，约束自己的行为，为集体增光添彩。

中学生作文

⑵愿景巩固期——中景：争当五星少年，争创五星班级
    这一时期，班集体有了前面的基础，开始进入稳步发展阶段，集体的特征比较鲜明，各项规章制度也能够有效实施，这时班集体进入快速发展的快车道，因此，愿景的确定必须和学校的整体发展趋向一致，这样的班级愿景才更具激励性和挑战性。因此，我结合学校五星班级的评比，将愿景进一步明确为“争当五星少年，争创五星班级”，制定五星评比细则：
卫生星：卫生值日负责任，地面抽屉无纸屑。
文明星：佩戴领巾有礼貌，课间文明不疯跑。
纪律星：专心听讲勤举手，积极动脑守纪律。
两操星：认真做好眼保操，出操队列快静齐。
学习星：按时作业不拖拉，书写工整成绩优。
这样，班级愿景的定向统一，产生向心力，增强凝聚力，促使学生克服困难并一步步奔向目标，学生能按照目标的要求自我控制，调整自己的行为方向，使自己成为集体需要的人。
⑶愿景成熟期——远景：在快乐中成长，在收获中耕耘
    这一时期，班级发展趋向成熟，集体特征得到充分体现，全班组织制度健全，整个班级洋溢着一种平等、和谐、上进、合作的氛围。我所理想的班级发展的最终目标是：让学生享受成长的快乐！于是以“快乐”为主体的系列教育活动随之应运而生：《安全游戏更快乐》、《我学习，我快乐》、《朋友，我的快乐之源》、《你快乐，我更快乐》、《成功，我的快乐之旅》。如上学期的目标是《我自信，我能行》，这学期班级的目标就是《享受学习，享受成功》，学生们在积极进取的过程中收获快乐，收获成功.
（三） 公约激励——请让我来帮助你
    第二周的班会上，我首先明确的告诉他们：正因为我是你们的朋友，所以，我所做的一切都是对你们
最大的帮助。接着，针对班级存在的突出问题，结合学校的五星评比内容，通过全班同学的讨论商议，我宣布了班级公约：班级管理细则及课堂常规要求。
1、班级公约的制定
    班级管理公约包括学习要求，行规要求，卫生要求，文明要求，集会及两操要求，就餐及就寝要求。（见表格）
课堂常规要求包括课前、课中和课后常规（见表格）
2、班级公约的实施
⑴设置多样化管理小组，实施小组长每周轮换制。
⑵培养优秀学生干部，实行值日班长制。
⑶发挥团队协作精神，形成团队竞争机制。
（四） 评价激励——追求成功的快乐
    为了进一步调动每一个学生的积极性，给他们不断进步的机会，为他们提供展示自己成长足迹的平台，我在班上开展了开展“星光灿烂共成长”评价展示活动，通过不同层次的评价，是过去许多与奖励无缘的学生也变成了令人注目的角色，焕发出光彩，大大激发了他们追求成功的自信心。
    将全班四个大组进一步划分为八个夺星小组，每周一开始，各小组成员从五个方面展开竞争，接受班务管理小组的考核评价，根据考评细则得到相应的加分或减分，由各小组记分员进行记录。每周根据评价表上的得分算出一周得分总数，70分为三星，80分为四星，90分以上为五星，100分以上为超五星，较上月分数有增加者为进步星。每月根据四个团队得星多少，评选出最佳团队，获得相应奖励。
大雁团队：热爱集体，团结协作
白鸽团队：纯洁善良，和睦相处
天鹅团队: 举止优雅，文明有礼
雏鹰团队：意志坚定，奋发进取

中学生作文

   这样，学生们以生活在集体中而感到快乐，感受到被重视、被尊重、被需要，心里获得强烈的满足感和归宿感，使班集体成为学生们恋恋不舍、永久思念，乃至终生受益的“幸福家园”。
    一位哲人说：“如果活着，你是幸运的；如果爱着，你就是美丽的！正是爱，创造了教育的智慧，打开了学生紧闭的心门，为他们点燃了一盏盏希望的明灯，让他们奋发，进取。
和谐篇之我和我的家长们
    刚到学校，很多老师告诉我，：武商小学的家长很厉害。如果说我把学生当朋友，收获了他们的信任与热爱，那么当我把家长当朋友，收获的就是他们的尊重与理解。每一次的家长会，都是我与家长交流情感，沟通心灵的极好机会，每一次的家长会，我都会精心的准备，形成家长会系列专题。从接班至今，我召开了三次家长会，第一次的主题是《为天使缝补翅膀》，第二次的主题是《展翅高飞的天使》，第三次的主题是《天使之所以会飞》。
    第一次：《为天使缝补翅膀》。开学的第一次家长会，我畅谈了自己对教育的理解和信念：“教育是‘一朵云推动另一朵云,一棵树摇动另一棵树,一个灵魂唤醒另一个灵魂。’‘让每一名学生享受成长的快乐’是我的教育信念。”接下来，我谈起了接班以后的感受，一篇篇教育日记深深的打动了每一名家长，教室里安静极了，家长落泪了，我也禁不住掉泪了，一张张的纸巾轻轻地递了过来，这就是对我莫大的支持呀！演讲结束时，班上响起了经久不息的掌声。有的家长会后对我说：“以前我总认为教育是老师的事情，今天我听了你的演讲，看见老师为孩子付出这么多，我真的感到自己做的太少了，作为孩子成长的引路人，我们应该为孩子们多做点什么！”随后的工作更得到了家长的支持：当我开展书香班级建设的时候，他们主动捐来书柜；当个别顽劣的学生需要家长配合教育时，他们主动到学校，坦陈家庭教育的不足。
    第二次，《展翅高飞的天使》。这一次的家长会上，我将接班至今的孩子们的行规表现运用案例的形式讲述，并且充利用表格的形式，将月考、期中考、期末考的成绩详细的呈现在家长们的面前，让他们看见孩子们每步的成长，翔实的数据令人信服，同时，精心组织孩子们排演课本剧、诗朗诵、小品表演，让家长们充分了解孩子们在学校里的点滴进步，无论是行规表现，还是学习成绩，还是综合素质都有了显著的变化。总记得当孩子们表演的时候，教室里掌声雷动，笑声不断，家长们兴奋的站起来，有的拍照，有的摄像，有的跑到讲台上帮我调整电脑的声音与图像，教室成为了一片欢乐的海洋，讲台成了孩子们展示自我才能的舞台。我的心也和孩子们一起快乐飞翔！会后，家长短信与我沟通，他写道：“孩子是落入凡尘的天使，她会用飞翔来感谢每个帮她丰满羽翼的人！”
    第三次，《天使之所以会飞》.孩子们的行规表现稳定了，学习成绩稳步提高了，我们的教育是否就满足于此呢？我想：我们更应该关注孩子的未来，不仅要教会他们学习，更要教会他们学会做人，学会生存，学会合作。于是第三次家长会上，我讲述了这样一个故事：三名年轻的护士在医院实习，他们都渴望得到留院工作的机会。但是最后只有一个名叫小云的女孩留了下来。因为当救护车只能搭载两名护士去手术室现场观摩医生手术的情况下，她选择了放弃，让另外两个女孩上了车。后来，院长的一句话解释了答案：“天使之所以会飞，是因为她把自己看得很轻！”家长会上，我同样重申了自己的观点：在教育孩子时，我们要告诉他们——永远不要轻视比你弱小的人，永远不要羡慕比你富裕的人，永远不要嫉妒比你优秀的人。最后，我深情的朗诵了一首小诗，诺贝尔文学奖获得者智利诗人加里埃尔拉•米斯特拉尔的《对儿童我们不能说明天》，诗中写道：“许多需要的东西我们可以等待， 但是儿童不能等。他的骨骼正在形成， 血液正在生成，心智正在发育。对儿童我们不能说明天， 他的名字是今天!”
永远用微笑面对一切，与家长建立平等和谐的关系，动之以情，晓之以理，更有利于化解矛盾，便于教育管理的有序进行。
成长篇之我的成长
    成功的班级管理点燃的是教育艺术的圣火，它点燃的不仅是一名教师事业成功的圣火，也是一个孩子人生希望的圣火。
刚接班的每一天，层出不穷的行规问题，各种各样的突发事件，时时刻刻考验着你的心智，每当脑海里萌发出一个比较新颖的教育构思时，我总是欣喜不已。而每当这种构思转化为实践而取得明显的教育成果时，更是让我感到“教育着是美丽的！”
    正是在不断地反思中练就了一双发现的眼睛，磨砺出一份细腻的心思，引领我系统思考：
1、教书育人。学生学习的的激情被你点燃了吗？
2、管理育人。学生自主管理的能力提高了吗？
3、环境育人。我们的教室是文化的沃土吗？
4、组织育人。什么时候我们能完全依靠学生的力量开展各项活动？
5、家庭育人。5﹢2＝ x我们要创造小于7、等于7还是大于7的模式？
6、朋友育人。在交朋友中获取健康成长的营养，我们的孩子能做到吗？
7、媒体育人。如何让网络媒体成为学生学习的帮手？
8、实践育人。如何引导学生多参与社会实践，多一点对人生与世界的认识？

中学生作文

    在不断的自我历练自我超越中，教育智慧由此生长！于是，接班仅半年时间，近三万字的“激励进取班级教育管理模式”因此写就，成为了我在成长道路上的一篇精彩华章。
成长篇之学生的成长
    一年来，学生们的点滴变化让我欣喜：出操队列整齐了，仪容仪表整洁了，教室环境洁净了。晨读的时候，喧哗声没了，教室里回响着朗朗的读书声。午休时、自习时，课间休息的时候，满教室跑的人没了，多的是捧书而读的宁静。书香就像花香一样弥漫在教室的每一个角落……课堂上，他们专心听讲，举手发言，认真作业，公开课上的表现更是令人惊喜。家长会上，他们吟诵唐诗宋词，表演课本剧，讲台成了舞台。竞赛获奖的学生多了，楚才作文竞赛，一等奖一名，二等奖两名，三等奖一名，实现了零的突破；四年级调考，均分89分，年级第三。学习的自信心和进取心增强了。课余，他们办板报，贴新闻，分发书籍，班级事事有人干，人人有事做，他们真正的成为了班级的小主人。
挫折让人成长。一次习作时，高捷在文中写道：“胡老师，我知道，这段时间你教我们这个班会很难很难，但是，请您相信我们，这个月的月考我们一定会尽力的，我们要用最优异的成绩回报您！”一次课间，王龙走过来对我说：“胡老师，你知道吗？你创造了奇迹！”我疑惑不解，他接着说：“林杰开今天写作文了，他以前从来不做作业的！”是呀，我们的工作平凡而普通，但是我们每天却是在创造奇迹呀！想到这些，怎能不让我为自己的这份职业而感到幸福与骄傲呢？
有人说：“没有教师的快乐，就不会有学生的快乐；没有教师的幸福，就不会有学生的幸福；只有教师的成长，才能带动学生的成长。” 教育是相互的，成长是相互的，这才是真实的教育。我欣赏这样的境界：心中有太阳，脸上有笑容，嘴里有歌声。我相信用智慧一定能撬动爱的杠杆。