大班绘本：爱吃苹果的鼠小弟 优秀教案和教学反思

网站工作室

教学目标：1、学习图文结合的阅读方法，发展幼儿口语表达能力。

2、激发幼儿的想象思维，感受小老鼠和海狮的共同合作的力量。

教学准备：ppt、视频

教学过程：

一、导入：

1、介绍鼠小弟

师：老师带来一位好朋友，它有一个名字叫鼠小弟，它叫什么名字呀？我们和鼠小弟打个招呼好吗？

二、基本部分：

1.出示封面，揭示书名。

出示遮去书名的封面。仔细看图，看看鼠小弟看见了什么？（一棵又高又大的苹果树，秋天到了，树上结满了又红又大的苹果。闻闻，还飘来一阵一阵的香味呢。）

师：他来到了这棵棵又高又大的苹果树下。鼠小弟望着苹果在想什么呢？

书名——《想吃苹果的鼠小弟》

你们觉得它能摘到树上的苹果吃吗？为什么？说说看？

2.出示ppt猴子和大象按书的正常页数出现。

过渡语：我们看一下鼠小弟能吃上苹果吗？

（小猴来摘苹果。）师：我们来看看是谁来了？   你看到什么了？师：它是怎么拿到的？说说你们的理由。鼠小弟心里面是怎么想呢？（要是我也有翅膀……）

师：鼠小弟在旁边看，鼠小弟怎么想的？那它是怎么做的呢？鼠小弟心里面是怎么想呢？（要是我也会爬树……）

（大象来摘苹果）师：你看到什么了？师：它是怎么拿到的？大象伸长鼻子把鼻子一卷，把苹果摘下来，说说你们的理由。

鼠小弟它会爬树吗？它有长鼻子吗？鼠小弟在想办法。

3.袋鼠和犀牛先出现小老鼠的模仿动作，让幼儿猜想会是什么动物。

师：好像又有小动物来啦，会是谁呢？一起来看看图，请你们猜猜到底是什么动物朋友来摘苹果了，如果你猜出来了可以小声的和旁边的小朋友说一说，大概是谁来了？仔细看啊。

师：猜出来了吗？可能是什么动物？

集中交流：()从什么地方看出是（）？看看字宝宝吧！结合文字阅读。   

师：犀牛是什么样子的？犀牛是怎样拿到苹果的？（犀牛的力气很大，它用头猛的撞树，一撞苹果就掉下来了。）
   鼠小弟心里面是怎么想呢？（要是我也有那么大的力气……）请小朋友仔细观察鼠小弟的动作表情，做做动作：“鼠小弟把头对准树干，用尽全身的力气使劲撞树，哇……双手抱头，疼得鼠小弟牙齿咯咯响，差点昏倒了。
   引导小朋友说说，我们能不能学鼠小弟用头撞树啊？（适时对孩子进行自我保护教育。）

3、树上的苹果越来越少了，鼠小第真着急啊，咱们来帮帮鼠小弟吧！幼儿想办法。

看看是谁来了？它们在干什么？（海狮在跟鼠小弟对话）它们在说什么呢？如果你是鼠小弟，你会怎么说？（让孩子充分发挥自己的想象，鼓励孩子大胆发表自己的想法。）
   之后，让小朋友看着画面上出现的对话，有感情地交流：
   鼠小弟问：你会飞吗？你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？你有长长的脖子吗？你跳得高吗？你的力气大吗？海狮回答说：“你说的这些我都不会，不过…我也有一样特殊的本领啊。”

海狮有什么本领呢？小海狮会顶球的这个本领怎么帮助鼠小弟？海狮一个人能拿到苹果吗？鼠小弟和海狮是怎么样拿到苹果的？（鼠小弟坐在高高的苹果树上，正在把苹果摘下来抛给海狮。）成功了。小海狮把鼠小弟一顶，顶到了高高的树杈上，这下鼠小弟摘到了苹果吗？它们都拿到苹果了，瞧，它们多开心呀

4、继续讲述故事，揭示意义。鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，拿到苹果会怎么办呢？

一下子就摘了两个，它摘到了也没忘记朋友。好朋友你一个，我一个。真高兴啊！（体会分享的快乐。）   

故事讲完了，你喜欢故事中的鼠小弟吗？

鼠小弟虽然矮小，没有其它动物的本领，但是他不放弃自己的目标，积极想办法，主动和海狮合作，发挥它们自己的特长，终于两人都拿到了苹果，实现了共同的愿望，分享着合作的喜悦。瞧，他们是多么的开心呀！

三、结束部分：揭示道理，小结，

一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事情。

分享是快乐的，一个人的快乐分享给10个人，就会变成10份的快乐。

你能说说你在平时生活中和你的朋友之间有哪些快乐合作和分享的事情吗？

完整看一遍视频。

网站工作室

提交者： 师香春  （提交时间：  2013-10-29 21:23:16）  
大班绘本：爱吃苹果的鼠小弟

教学目标：1、学习图文结合的阅读方法，发展幼儿口语表达能力。

2、激发幼儿的想象思维，感受小老鼠和海狮的共同合作的力量。

教学准备：ppt、视频

教学过程：

一、导入：

1、介绍鼠小弟

师：老师带来一位好朋友，它有一个名字叫鼠小弟，它叫什么名字呀？我们和鼠小弟打个招呼好吗？

二、基本部分：

1.出示封面，揭示书名。

出示遮去书名的封面。仔细看图，看看鼠小弟看见了什么？（一棵又高又大的苹果树，秋天到了，树上结满了又红又大的苹果。闻闻，还飘来一阵一阵的香味呢。）

师：他来到了这棵棵又高又大的苹果树下。鼠小弟望着苹果在想什么呢？

书名——《想吃苹果的鼠小弟》

你们觉得它能摘到树上的苹果吃吗？为什么？说说看？

2.出示ppt猴子和大象按书的正常页数出现。

过渡语：我们看一下鼠小弟能吃上苹果吗？

（小猴来摘苹果。）师：我们来看看是谁来了？   你看到什么了？师：它是怎么拿到的？说说你们的理由。鼠小弟心里面是怎么想呢？（要是我也有翅膀……）

师：鼠小弟在旁边看，鼠小弟怎么想的？那它是怎么做的呢？鼠小弟心里面是怎么想呢？（要是我也会爬树……）

（大象来摘苹果）师：你看到什么了？师：它是怎么拿到的？大象伸长鼻子把鼻子一卷，把苹果摘下来，说说你们的理由。

鼠小弟它会爬树吗？它有长鼻子吗？鼠小弟在想办法。

3.袋鼠和犀牛先出现小老鼠的模仿动作，让幼儿猜想会是什么动物。

师：好像又有小动物来啦，会是谁呢？一起来看看图，请你们猜猜到底是什么动物朋友来摘苹果了，如果你猜出来了可以小声的和旁边的小朋友说一说，大概是谁来了？仔细看啊。

师：猜出来了吗？可能是什么动物？

集中交流：()从什么地方看出是（）？看看字宝宝吧！结合文字阅读。   

师：犀牛是什么样子的？犀牛是怎样拿到苹果的？（犀牛的力气很大，它用头猛的撞树，一撞苹果就掉下来了。）
   鼠小弟心里面是怎么想呢？（要是我也有那么大的力气……）请小朋友仔细观察鼠小弟的动作表情，做做动作：“鼠小弟把头对准树干，用尽全身的力气使劲撞树，哇……双手抱头，疼得鼠小弟牙齿咯咯响，差点昏倒了。
   引导小朋友说说，我们能不能学鼠小弟用头撞树啊？（适时对孩子进行自我保护教育。）

3、树上的苹果越来越少了，鼠小第真着急啊，咱们来帮帮鼠小弟吧！幼儿想办法。

看看是谁来了？它们在干什么？（海狮在跟鼠小弟对话）它们在说什么呢？如果你是鼠小弟，你会怎么说？（让孩子充分发挥自己的想象，鼓励孩子大胆发表自己的想法。）
   之后，让小朋友看着画面上出现的对话，有感情地交流：
   鼠小弟问：你会飞吗？你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？你有长长的脖子吗？你跳得高吗？你的力气大吗？海狮回答说：“你说的这些我都不会，不过…我也有一样特殊的本领啊。”

海狮有什么本领呢？小海狮会顶球的这个本领怎么帮助鼠小弟？海狮一个人能拿到苹果吗？鼠小弟和海狮是怎么样拿到苹果的？（鼠小弟坐在高高的苹果树上，正在把苹果摘下来抛给海狮。）成功了。小海狮把鼠小弟一顶，顶到了高高的树杈上，这下鼠小弟摘到了苹果吗？它们都拿到苹果了，瞧，它们多开心呀

4、继续讲述故事，揭示意义。鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，拿到苹果会怎么办呢？

一下子就摘了两个，它摘到了也没忘记朋友。好朋友你一个，我一个。真高兴啊！（体会分享的快乐。）   

故事讲完了，你喜欢故事中的鼠小弟吗？

鼠小弟虽然矮小，没有其它动物的本领，但是他不放弃自己的目标，积极想办法，主动和海狮合作，发挥它们自己的特长，终于两人都拿到了苹果，实现了共同的愿望，分享着合作的喜悦。瞧，他们是多么的开心呀！

三、结束部分：揭示道理，小结，

一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事情。

分享是快乐的，一个人的快乐分享给10个人，就会变成10份的快乐。

你能说说你在平时生活中和你的朋友之间有哪些快乐合作和分享的事情吗？

完整看一遍视频。

活动反思：《纲要》中明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳入到语言教育的目标体系，提出“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”所以本次活动采用集体阅读的方式展开，通过让幼儿仔细观察画面、交流讨论等方式理解画面内容，观察描述鼠小弟的动态和神情，感受故事的童趣，体验鼠小弟从失败到成功的心里变化，并丰富幼儿的词汇，并借助这个故事让幼儿感受相互合作的精神。

活动中首先是通过角色进行导入，激发幼儿的兴趣。又通过观察封面来对故事的题目进行了解，渗透一种阅读方法——仔细观察。其次是幼儿共同阅读图书，理解故事情节。然后对故事情节一、情节二进行理解，让幼儿感受故事的主要句型。并让幼儿感受鼠小弟的心里情绪。（1、这张图上鼠小弟看到了什么？鼠小弟怎么想的？2、那它是怎么做的呢？）这里鼓励幼儿大胆地说出鼠小弟摘苹果时的表情、动态。对故事的顺序做了调整。渗透了图片与文字结合的方法。通过交流分享、有选择的重点交流其中的画面，提升幼儿的阅读能力，鼓励幼儿大胆地说，丰富幼儿的词汇。下面部分是故事的转折点，通过对情节转折处画面的理解，体会努力想办法，并感受鼠小弟从失败到成功的心里变化。（1、鼠小弟摘不到苹果很伤心，这时候来了一头海狮，看到伤心的鼠小弟怎么说？鼠小弟会问海狮些什么？2、你们猜海狮会用什么本领帮鼠小弟摘到苹果呢？3、观察画面，一起交流鼠小弟与海狮合作摘苹果的情节。）最后环节是活动小结，以故事迁移到平时生活中，感受与同伴一起合作的精神。(故事中鼠小弟它一个人摘不到苹果，通过和海狮合作终于摘到了苹果，我们平时生活中有时候自己一个人办不到的事情，也可以通过和好朋友一起合作来完成。)

整个活动下来，幼儿对故事情节的理解比较透彻，假设的句式：要是我也……掌握得很好。对目标的掌握也不错。学习了图文结合的阅读方法，发展幼儿口语表达能力。激发幼儿的想象思维