论交互式电子白板课堂教学——运用电子白板、造就有效课堂

中学生作文

论交互式电子白板课堂教学——运用电子白板、造就有效课堂
【摘要】随着科学技术的日益进步，交互式电子白板已成为传统教学模式转变为现代化教学方式的最佳纽带。在语文教学中，充分利用交互式电子白板辅助教学，为课堂教学注入了新的活力，逐渐成为优化语文教学过程，打造高效课堂，提高课堂效率必不可少的辅助手段。
【关键词】交互式电子白板  语文    课堂教学
随着科学技术的日益进步，交互式电子白板已成为传统教学模式转变为现代化教学方式的最佳纽带。它以其独特的交互性、趣味性和丰富的表现力、感染力,为课程整合的实施开拓了广阔的天地,创设了良好的学习环境，利于教师发挥导学和助学的作用,利于学生充分发挥学习主体的作用，从而引起学生对学习内容的兴趣，使学生有身临其境之感，有效促进学生发展。
一、借助电子白板，唤醒学生的好奇心
　  我国古代教育家孔子曾说过，“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”由此可见，兴趣对学生学习来说，有其特殊的意义。特别是中低年级的学生，学生对一些直观的事物比较感兴趣。这就需要我们教师在教学中尽量用图片、实物等，并将动与静结合起来，通过生动有趣的画面使静态的知识动态化，把抽象的概念形象化，就能有效地掌握知识。电子白板在教学中的广泛运用填补了这个空白，因为它把教学时说不清道不明的知识一目了然地展现在学生面前,能通过色、形、声、光,将教授过程直观地、形象地直接作用于学生的各种感知。色彩丰富的画面、生动可感的声音有利于创设特定的意境,其景、其物、其人仿佛触手可及,大量的感性材料，还能把许多资料展示出来，使教学内容更加丰富，这样更充分调动起学生的学习积极性, 并且优化了课堂教学。
二、借用电子白板， 活跃课堂
在传统的课堂中，主要通过挂图、书本等有限形式对学生传递信息，教师常感到无从下手，因为资料图片较少，只能根据书本中的图页，自己尽其所能进行讲解，所以很多的课堂教学都是教师给学生滔滔不绝的叙述，学生静静的坐在那里听，课堂犹如一片死水，学生注意力易分散，思维空间不易打开，因而他们的学习积极性也不高，致使教学达不到应有的教学效果。交互式电子白板具有手写、注释、视音频播放、拉幕、探照灯、拍照、擦除等技术功能，可以直接在交互式电子白板上进行操作，也使得学生能直接在教师的引导下进行一些具体操作，交互式电子白板能在课堂上提供给师生更多的交流机会；教师也可以作为学者，参与到学生的学习中，师生组成了学习共同体，这样，交互式电子白板在师生之间、学生与学生之间成为“交互媒介”。让教师能够更加自如地参与到学生中交流，及时捕捉课堂教学中生成性的信息，随时调整自己的教学思路。孩子很自然地实现了老师情感上的交流沟通，使课堂更加活跃。
三、借用电子白板，化抽象为形象
传统的教学往往在突出重点、突破教学难点上，花费大量的时间和精力，即使如此，学生有时仍然感触不深，易产生疲劳感甚至厌烦情绪。交互式电子白板互动技术的恰当运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官，从而有效地实现精讲，突出重点，解决难点，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。
如我在教学《詹天佑》这一课时，我有效利用电子白板，在资源库中，为让学生感悟居庸关和八达岭不同的山势特点：居庸关是“山势高，岩层后”，八达岭是“隧道长约1100米，是居庸关的三倍长”，我及时从资源库中拖出两座山的简图，让学生直观的认
  
识到山势的不同特点，然后让学生亲自在白板上画出詹天佑开凿隧道的办法，当我们看到面对不同的山势詹天佑却采用了另种完全不同的办法时，适时引导学生进一步体会到詹天佑超群的智慧，杰出的才能。
四、借用电子白板，设计课堂教学

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交互式电子白板为新课程改革提供了一种新型的教学互动平台。它提供了很多很好的教学辅助功能，这些功能的巧妙运用为创新设计教学起到很大的作用。因为交互式电子白板可以在课件基础上让学生动起手来，学生真正地参与到课堂教学中来，能亲自动手去操作电脑，在交互式电子白板上进行书写和点击，建立起以学生学习为中心的课堂教学，克服了多媒体投影只能用于展示教学内容的缺点。通过互动方式展示教学内容，有利于调动学生在课堂上主动学习的积极性和参与性。如在《天路》的课例中，在教学本课时，我利用电子白板方便快捷地调出关于天路的资料，并选择好相关视频，包括天路的现状、修建天路的艰难历程让学生观看，接着通过学生的观看谈自己的体会，然后再学习课文、理解课文从而掌握课文，紧接着我利用回放功能，让学生再次感知课文内容。这时，学生跃跃欲试，纷纷举手表达自己的想法。这样就可以比较轻松的理解课文内容的教学环节，突破学生没有见过青藏铁路而不能理解为什么把青藏铁路比喻为一条神奇的“天路”的教学难点，这样既节省了时间，又调动了学生的积极性，真是一举两得。这个教学环节中学生获得了一个直观观看的机会，充分体现了交互、参与的新课程理念。同时，也体现了教师对教学内容和课堂的从容的控制能力和对教学进程的把握能力。
五、借用电子白，整合教学资源
　　交互电子白板能够实现丰富多样的教育资源的灵活的整合。由于交互白板支持在课堂教学中，师生交互情境中教育资源的现场创作和再加工，从而不断形成和积累可重复使用的新生的鲜活的教育资源。例如：老师在白板上创建一个成语的链接，学生来到白板前点击这个成语，就可以将成语的相关故事呈现给大家，并出现相应的图片。这样可以更好的调动学生学习的积极性。课后，可以把学生现场创造的有用知识点记录下来，进行重放。这样就可以极大的发了教育资源的作用，既是对教育资源的整合，并且为今后的教学提供了素材。
六、借用电子白板，延展课堂空间
如果说语文课堂教学是一朵绽放的花蕾，那么电子白板教学就是一片锦上添花的绿叶，交互白板能够有效地打开学生感官的窗户,思维的闸门。既激发他们的学习兴趣,又加深感性认识,促使他们的认识由感性向理性转化,通过声音、图像等信息刺激学生的听觉和视觉,激发学生思维的积极性,促使学生迅速感知。如语文课朱自清的《春》,揭示出来交互白板与课程整合运用有效的方法:利用交互白板直观展示的教学方法,先是视觉上,映入眼帘的是几幅初春的美景,让学生充分感受春的气息;而后是听觉,让学生聆听春天特有的声音,引导学生充分运用五官去感受春天的美;然后进入讨论区,共同去探讨、感悟人生的真谛。这样,学生以合作的方式懂得怎样去发现美、创造美,用敏感的心灵来捕捉生活中细节的美。这就实现了教学方式的转变,教师着重引导，学生形成自己的知识结构，从而体现出学生学习的主体地位,实现师生的平等互动。
总之，交互式电子白板将传统的教学模式，改变为直观生动的教学方式，给语文课堂插上了飞翔的翅膀。在交互式电子白板的帮助下，我们不仅让学生发展语文能力，发展思维能力，还培养他们科学的思想方法，让他们主动探究性学习，激发学生的想象力和创造潜能，从而创设出一个和谐、智慧而又高效的课堂。