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标题: 小学语文优秀参赛论文信息技术给语文课堂添活力 [打印本页]

作者: 中学生作文 时间: 2013-10-28 21:07
标题: 小学语文优秀参赛论文信息技术给语文课堂添活力
小学语文优秀参赛论文信息技术给语文课堂添活力
贵州省德江县钱家乡中心完小李晓飞
关键词：信息技术课堂活力
摘要：随着科学技术的不断发展，教育改革的不断深入，教育现代化的不断推进，教师利用现代信息技术进行教学，提升了自己的教学水平，促进了教育现代化。扩大了学生的学习范围，拓宽知识面，让学生在轻松、愉快中进行学习，从而提高了教学效果。
随着科学技术的不断发展，电脑等现代化设备已进入千家万户，并得到普遍的应用，尤其是在教育领域，由于教育改革的不断深入，教育现代化的不断推进，越来越多的教师开始运用信息技术进行教学，提升自己教学水平，促进了教育现代化，加快了信息技术与课堂教学的有机融合。充分展示了现代信息技术的地位和作用。
一、优化课堂教学，激发学生学习兴趣
学生的学习兴趣是激发学习积极性的一个重要的心理因素，那么，如何激发学生的学习兴趣，做到寓教于乐呢？通过实践得出只有根据学生的心理特点，运用直观、形象、新颖的事物激活思维，才能使学生的智力达到最佳状态。利用信息技术就可以很好地体现这种特点。信息技术网络形式多样，它集音频、视频、文字、图像为一体，生动活泼。运用信息技术进行教学，就能充分利用学生的这一心理特点，将学生的无意注意转化为有意注意，激发学生的学习兴趣，让学生尽可能多地参与到教学中。如在讲小学语文《桂林山水》一文时，抓住桂林山奇、秀、险；桂林的水静、清、绿的特点，播放一段视频，将学生引入学习情景，让学生对桂林山水的美景有初步的感知；在讲《一个小村庄的故事》这篇课文时，我抓住小村庄前后的变化，通过播放视频，让学生感知家家户户一把锋利的爷子，给家乡环境带来的危害，同时让学生懂得保护环境的重要性。这样教师再加以分析，使学生兴趣更浓厚、印象更深刻。应用现代信息技术在教学中既增强学生学习兴趣，又便于学生对知识的理解和接受。即利用信息技术再现事物或场景和模拟生活的特点，以此创造出良好的课堂教学氛围，有助于培养学生学习的积极性和兴趣。
二、利用现代信息技术可以开阔学生的视野，使学生获得更多的资源。
以前，在我所在的这样的农村学校，学生所获得的知识都是通过书本和教师的口头传授而得到的。并且得来的知识较枯燥，不便于理解和接受。这样传统的教学方法主要是教师讲得多，问得多，学生往往跟着老师的思维走，就像拉着老师手上的一条绳，牵到哪就走到哪，思维局限于某一点上，学生的智能得不到充分发挥，情绪会低落，精神会分散，老师教得苦，又得不到很好的效果。信息技术能为学生创设一种优美的教学情境，使学生较快地进入到课堂教学之中。能丰富学生感知，缩短学生与课文之间的心理距离，切实提高学生对语言文字的感受力。利用现代信息技术来进行教学可以开阔学生的视野，使学生获得更多的资源。如在讲《詹天佑》一文时，为了让学生了解当时清朝政府腐败无能，中国遭受许多帝国主义国家的侵略和欺侮。詹天佑主持修筑京张铁路这件事，长了中国人民的志气，灭了帝国主义的威风。教《十里长街送总理》一课时，组织学生观看十里长街送总理的实况录像，感人悲壮的历史场面，低沉、徐缓、真挚的配乐朗读，同时作用于学生的视觉、听觉，总理那高大的形象，人民那不可抑制的悲痛强烈地震撼着学生的心灵。那黑色的挽联，那白色的花环，那阴沉寒冷的天气，那缓缓而行的列车，那满面泪痕的老人、青年、小孩……此情此景，引起师生感情上的共鸣。进一步激发了学生的悲痛之情。形象直观的电教手段，教师动情的教学，使孩子们个个泪流满面、泣不成声，收到了很好的教学效果。在语文教学法中教师利用网络或课件向学生播放课文中情景，教师同时加以分析，这样让学生如同身临其境。不但激发了学生的学习兴趣，更使学生的知识面得到了扩大，这样通过现代辅助教学手段可以把很多知识真实而又生动形象地展现在学生面前，这不仅能大大提高学生学习的兴趣，改变当今教学中所面临的枯燥乏味的局面，而且也可以提高课堂教学效果，从而让学生不是为了学书本知识而学习，而是在了解其他知识时对书本知识进行理解提高。

作者: 中学生作文 时间: 2013-10-28 21:07
三、激发学生的参与意识，发挥学生的主体地位。
教学是以教师为主导，学生为主体，充分发挥学生的主体地位。在现代信息技术教学过程中，激发学生的参与意识，提高学生的创新能力，很多教师在课件中设计图像，往往将其价值取向定在有利于教上，而如果将指导思想转为有利于学，让学生自己在言语理解、言语表达的过程中对图像进行选择和创造，则不但使语文课堂生机盎然，而且将极大地激发学生的学习兴趣和创造力。如在上小学语文《为人民服务》一文时，为了让学生理解中国古代文学家司马迁说的：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”的意思时，通过网络放了一些有关为人民利益而献出保贵生命的英雄人物，如黄继光、刘胡兰等人的英雄事迹，也播放了一些专从人民身上谋求利益，任意地杀害人民的历史短片，让学生看后进行对比，通过讨论，真正懂得了比泰山还重，比鸿毛还轻的道理。
四、运用信息技术教学突出重点，突破难点，提高教学效率。
在教学过程中，教师能否合理地处理教材，也是影响教学效果的重要因素。其中如何突出教材重点，突破难点是至关重要的。而现代信息技术教学手段就成为教师在教学过程中突出教材重点，突破教学难点的有效手段。利用普通的教学手段教学，教师在讲述重难点知识上只能用嘴讲或粉笔写，这样速度既慢效果又不好，并且讲起来较枯燥，学生很难接受，如果把一篇文章的知识用现代信息技术制作成课件，并在上面把各种重难点都分别体现出来，这样学生看起来就一目了然，就容易接受了。如评改作文时，我们把学生的优秀习作通过多媒体显示在屏幕上，作为范例讲评，把典型的病句显示在屏幕上，供大家分析、推敲、修改，还从一般的作文中找出精彩的词句，片段显示在屏幕上，供大家细细品尝。通过教师的讲评、学生的自评、学生的互评，相互促进、相互提高。这样比教师一人讲评质量高、速度快、接触面广。
五、运用信息技术教学有利于提高学生的写作水平
在小学作文教学中，教师不难发现有许多学生怕写作文，写作文时常是敲额头、皱眉头、咬笔头，好半天也开不了头，即使写了也是三言两语，且病句错字连篇。在教学中，教师可以运用信息技术创设情景，强化学生情感体验，激发学生的写作兴趣。如指导学生写《我心目中的秋天》，一写到秋天的景物，学生马上就会想到蓝天、白云、秋风、落叶。秋天的景物，可不止这些呀，学生往往就是不抓住周围的景物，到校园、家乡、山野，去走一走、看一看、听一听、闻一闻。其实只要用心去观察，就一定会有新的发现。因此，我在本节课之前，就布置了学生对秋天景物特征进行观察的学习任务。课上教师抓住时机问：你们都观察到了哪些秋色？你们想学怎么把观察到的写下来吗？我也观察了秋天的景色，还拍了照片，想不想来欣赏？借助多媒体演示图片请学生欣赏，更加激发了学生的写作愿望。所以当教师问学生你们观察了哪些秋色，谁来向同学们介绍？学生的发言可积极了，争着举手来介绍。学生的情感逐步激发到了顶点，为成功完成本次习作做了很好的铺垫。又如指导学生写“可爱的小动物”为例，当教师问学生喜欢什么小动物时，学生不约而同地说出小猫、小狗，有少数同学说出其它动物的名称，作为农村这也并不稀奇，学生生活的接触面较窄，这时教师很自然地用一句话过渡：“其实，在大自然里，还有许许多多活泼可爱的小动物，不信你们瞧！”教师播放多媒体，屏幕上许许多多的小动物在闪现。顿时，教室里沸腾起来，学生面对这些活泼可爱的小动物，欢呼雀跃：“呀！怎么有这么多小动物？真有趣！”教师紧接着问：“想不想给大家介绍？”同学们异口同声地说：“想！”学生的表现欲一下子被调动起来了，个个跃跃欲试。这时教师再因势利导，请你按老师所讲的观察方法加以观察，然后选一只你最喜爱的小动物向大家介绍，看谁是最佳解说员。鲜明生动、声情并茂的画面，把学生的思维紧紧地凝聚在小小的屏幕上，学生想说的愿望被充分调动起来了。这时教师再让学生同桌对说，小组讨论，班上交流，学生的话匣子一下打开了，个个说得开心，写起来更是得心应手。真正找到了“以我手写我心，以我口述我情”的感觉。这样让学生的写作能力逐渐得到了提高。

作者: 中学生作文 时间: 2013-10-28 21:07
六、运用信息技术，培养学生各种能力
传统的教学方式，受时间和空间的限制，教师不可能对学生所提出的问题一一进行解答。现代信息技术丰富和拓宽了人们获取知识的渠道和范围。为个性化，自主化及交互式的学习提供了舞台，使生动、活泼、主动的学习得以进行。教师在课堂上可提出一些问题，让学生在课后自主地进行解决，如果学生在遇到不能解答的问题时，可以围绕所遇到的问题到网上查找，这样，既培养了学生利用网上资源的意识，又培养了学生主动获取知识和自主学习的能力。现代信息技术能为我们提供大量的开放性的信息资源，利用大量的信息资源再现场景，并提出问题，让学生通过观察和分析，在观察和分析中使思维更加活跃，并得到锻炼和培养。因此营造学生积极思考问题的能力，便成了语文教学培养学生创造性思维的重要方式之一。这样学生既能深刻领会，又能很好地掌握。不但使学生在思维方面，而且学生在运用知识方面，具有灵活性、创造性，使学生的能力得到大大的提高。
总之，在新的教育理念下，我们教师要敢于把新的教育手段运用于课堂，不断地探索改进课堂教学，引导学生发现、探索、解决问题，利用现代信息资源把各种有关资料展现给学生，把传统的教学方式和现代教学有机结合起来，充分发挥现代信息技术的作用，这样才能培养学生的开拓精神和创新意识，不断提高学生的创新能力，让学生在轻松、愉快的环境中去感受和体验学习的乐趣，使学生的学习积极性得到提高，最终达到创新教育的目的，从而提高教育教学的效果。

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