大班健康领域 有趣的横幅 优秀教案和教学反思

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课标要求：
《太原市幼儿园课程标准》健康领域大班五月份目标：探索物体的多种玩法，体验创新玩法的快乐。
“一物多玩”是锻炼幼儿创新思维，发散思维的良好途径，同时，同一种物体的不同玩法可激发幼儿对体育活动的积极性及探索能力。从而体验新玩法给自己带来的快乐。
大班幼儿身体动作更为灵活和协调，因此体育活动应更具挑战性、合作性、创造性。在身体锻炼中注重儿童各种运动能力的培养，通过一物多玩，激发和培养了幼儿对体育活动的兴趣，提高了幼儿参与体育活动的积极性和主动性。在一物多玩中，他们的合作精神、集体意识及交往能力都得到了发展，也培养了幼儿不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的良好品质。
教材分析：
我发现在平时的生活和工作中废旧物品很有利用价值，就把横幅当作游戏材料在教学中采用。对于孩子们来说，横幅就是一块红布，可以当被子盖，可以用来扭秧歌，可以装东西，还可以用来当摇篮，要让幼儿探索出新的玩法，对于大部分幼儿有难度。这节活动主要通过在自由探索、相互学习的过程中让孩子们意识到横幅还可以当成很多的交通工具来玩，从而发展孩子的创造力和动作协调能力。本设计旨在以幼儿的操作游戏为基础，引导幼儿在基本部分中发掘横幅的利用价值，让幼儿在体育活动中大胆尝试，反复尝试。这样，既可培养幼儿的朴素意识，又可培养幼儿的动作技能，同时还能增强幼儿的体质。让幼儿在尝试教学的引导下，不断有新的发现、新的创新、新的提高。让幼儿体会到，只要肯动脑筋，任何一件物体动能成为我们游戏的材料。
设计思路：
剪彩或庆典用过的横幅，用完后往往是随手一扔。如何使这样的废旧物品有利用价值，我设计了《有趣的横幅》这一体育活动，本次活动的重点学习横幅的多种玩法。难点是在相互的合作中体验乐趣。为了更好的突出重点，在活动中引导幼儿自己猜想——合作玩——集体玩横幅，让他们在轻松愉快的气氛中，得到体能锻炼，活动难点是合作游戏，为了让幼儿体验合作的快乐，我采用让幼儿尝试合作的方法让幼儿感受到要完成任务，大家一起合作是最好的办法，同时又发展幼儿的创造性思维，增强幼儿的合作意识，体验运动的快乐。
活动目标：学习横幅的多种玩法，体验合作游戏带来的快乐。
活动重点：学习横幅的多种玩法。
活动难点：在相互的合作中体验乐趣。
活动准备：废旧横幅、音乐、幻灯
活动过程：
一、准备活动。
播放音乐，师幼一起做热身运动。
设计意图：准备活动不仅让幼儿进行了走、跑、跳等的预备练习，而且激发了幼儿的学习兴趣，引起了幼儿的活动需求。
二、探索玩横幅，体验快乐。
1.幼儿尝试横幅的不同玩法。
（1）教师出示旧横幅，启发幼儿想象横幅像什么？可以怎么玩？
（2）幼儿自由尝试各种玩法。
（3）教师小结幼儿的不同玩法并两两合作把横幅变成波浪的玩法。
设计意图：让幼儿先自由玩，再交流讨论后再尝试，使幼儿成为活动的主体，能更好地发挥幼儿的自主性，老师深入观察，能了解幼儿动作发展的具体情况，使有针对性的个别教育成为可能。
2.探索“人力车”的玩法
（1）教师出示幻灯片，提问：这位叔叔在干嘛？这是什么车呢？我们也把横幅当人力车玩玩吧。
（2）幼儿尝试后讨论，知道车夫一定要保护好乘客的安全。
（3）幼儿交换角色玩，体验合作的乐趣。
3.创设情境，探索横幅的不同玩法。
（1）出现雷雨声，引导幼儿想办法避雨，把横幅当成雨伞或雨衣。幼儿尝试，两人合作玩。
（2）尝试两人合作“船”的玩法。
师：刚才雨水把桥冲毁了，我们把横幅变成什么交通工具就可以过了河？请2—3组幼儿尝试，其他幼儿观察。然后讨论：哪组用的方法好？他们为什么又快又安全。全体幼儿再次尝试。最后小结：我们两个人齐心协力用手抓好船，用脚和屁股一起把小船划到岸边，表现的真棒。
（3）多人合作赛“龙舟”。
出示赛龙舟图片，引导幼儿观察讨论：他们是怎么划船的？怎么样就能又快又安全？我们怎么样划龙舟？幼儿尝试练习，然后分组进行比赛。最后小结：我们要齐心协力才能取得胜利。
设计意图：这一环节的设计主要培养幼儿团结协作的精神，也有助于更好地发展幼儿的创造性思维能力，并且让幼儿体验到成功的喜悦，教师参与游戏能使教师与幼儿、幼儿与幼儿间得到及时的交流，可提高幼儿活动的积极性。
三、结束活动
1.幼儿听音乐做放松运动。
2.老师当乘客，小朋友当司机送老师回家。

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教学反思：
1.“物”虽普通，切入点有新意，“一物多玩”中“物”和“玩”是两个关键词。在一物多玩的活动中即离不开“物”，也离不开“玩”。在选择了“废旧横幅”为本次活动的“物”后，怎么玩？引导幼儿怎么新颖的玩是我不断思考的问题。分析孩子对横幅的原有经验，孩子们从知道它的一些用途，如何把生活中的废物利用采取创新的玩法，对孩子们来说是一个全新的挑战。
2.在“一物多玩”的环节中，通过让幼儿自由探究，以一个人玩、两个人合作玩等多种形式和方式，引导幼儿积极探究，体验一物多玩的快乐。环节设计合理，从一个人玩到两个人合作玩再到多人合作玩，体现大班幼儿的学习特点，环节体现层次性与递进性。
3.在活动中我能恰当引导幼儿从不同的角度进行发散思维练习，并对幼儿及时给予鼓励和正面评价，使幼儿能够大胆主动参与到创新思维活动中，体验发散思维的乐趣。
4.整个活动围绕故事情节展开，孩子们在老师设计的情境中主动探索，孩子们始终处于积极的状态，在活动过程中体验到探索的乐趣。
不足：
1.在活动中老师关注个体不够，个别幼儿的创新玩法老师没有及时给予肯定。
2.教师在总结时应该点到为止，精炼些。