《成长记录 网络博客》教学设计

中学生作文

《成长记录 网络博客》教学设计
湖北省安陆市实验初级中学 吕萍
教学目标分析：
本课《成长记录 网络博客》是继《网络快递 电子邮件》《天涯咫尺 即时通信》《畅所欲言 网络论坛》之后的一课，是《音视共享 网络播客》的前面一课，起一个承上启下的作用，是一节综合课，有前面几课作铺垫，这节课既是对前几课内容的检阅，又是充分展现学生个性的一课。同时又为《音视共享 网络播客》这一课作了一个铺垫，这一课非常重要。
中学生正处于如花的年龄，用怎样绚烂的词澡来形容他们也不为过分。同时也是他们人生的多事之秋，引导学生充分利用所学的知识，充分地展示自己的才华的同时，引导他们学会正确的倾诉，让学生建立自信，为他们的明天铺一条阳光之路。这一课正是为学生们提供了这样一个平台。本课的设置非常有现实意义，对于引导中学生如何利用网络帮助自己成长，很有益处。
教学重难点分析：
开通博客，管理博客。教会学生真正学会管理自己的博客。引导学生把博客作为一个充分展示自己的平台，记录自己的成长历程。
学生分析：
现在的中学生普遍喜欢玩游戏，甚至有很多孩子沉迷于游戏，不能自拔。作为信息技术老师有责任和义务用更健康，更利于学生成长的方式和内容代替学生喜爱的游戏。
厌倦了在日记本上抒写心情的传统方式,追求时尚、个性鲜明的中学生可以一种新的记录成长的方式——写博客。到相关网站申请博客,不时上传点个人信息,比如文字、图片和录音文件,在网上“晒晒”照片, “晒晒”文字, “晒晒”心情。
十几岁的年纪，多彩缤纷。开始有了心思，也许不愿意跟家长老师说，但可以跟自己说，字里行间灵感闪现，才华横溢，个性飞扬。引导学生把博客作为一个倾诉对象，一个心灵对话者。也可以把博客作为一个与老师家长沟通的桥梁。
教学内容分析：
1.教学生认识博客的两层意思。一种是博客，又译为网络日志、部落格或部落阁等，是一种通常由个人管理、不定期张贴新的文章的网站。另一种是撰写博客的人也叫博客。
2.怎样注册一个博客，即开通一个博客。
3.怎样管理博客。包括博客的整体装扮，分类管理，发表文章，侧重引导学生在博客里面记录自己的学习，生活情况，与其他同学共享自己的网络日志。制作一个精彩的博客，成为一个出色的博客，充分展示自己的才华。
4.展示课前网上查找的博客，引导学生欣赏它精彩之处，博客图文并茂，可以对自己进行充分的展示。教学生认识到可以把博客作为一个倾诉对象，可以进行心灵的对话，理想的放飞，博客给学生提供了一个舞台。
现代教学媒体与资源的选择与应用：
学校局域网 因特网 多媒体课件 精彩博客的超链接
教学准备：
单纯地把怎样注册博客，管理博客，平铺直叙地告诉给学生，学生一定不会感兴趣。我有这样的设想，以一个精彩的博客为例子，讲解怎样注册博客，充分利用互联网，给学生演示开通博客的方法过程。
课前网上下载中学生成长记录博客，运用超链接，展示给学生们看。（从课堂反应来看，学生很感兴趣。）

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课前了解到本班一位李姓同学的博客，非常有故事。准备让他参与到教学过程中来。
教学实施过程：
导入语：
我一直坚信每个生命都是一种行走。
同学们，老师相信你们每一个人都可以把自己的人生走得很精彩。下面进入本课的学习——《成长记录，网络博客》。
师：你是博客吗？有开通了博客吗？
生：非常踊跃。解释也五花八门。
一、课件展示博客的含义：
（1）百度名片中对博客的解释，博客，又译为网络日志、部落格或部落阁等，是一种通常由个人管理、不定期张贴新的文章的网站。一个典型的博客结合了文字、图像、其他博客或网站的链接及其它与主题相关的媒体，能够让读者以互动的方式留下意见，是许多博客的重要要素。博客内容以文字为主，有一些博客专注在艺术、摄影、视频、音乐、播客等各种主题。
（2）博客的另外一种含义：撰写博客的人，也叫博客。
以一个学生博客为例，展示博客的精彩之处。
学生此时议论纷纷。
师：同学们想不想拥有自己的博客？
生：当然想
生：我已经拥有自己的博客
……
师：那么首先来学习如何开通或者注册一个博客。
二、如何开通博客？课件展示与老师示范相结合。
课件展示开通博客的方法过程（以如何开通新浪博客为例）
1）注册一个新浪邮箱
2）有新浪邮箱注册或开通博客
（充分利用因特网，进行即时操作，结合开通博客课件）
2.在课堂上进行提问，有多少同学拥有了自己的博客，让已经开通博客的学生与未开通博客的学生结成对子，进行合作交流学习。
三、学生手动练习开通博客
讲解以及示范过后，学生手动练习开通博客。
四、第一次教学评价
在课堂进行巡视指导时，发现合作交流学习的方法很好，学生之间进行互帮互学，学生们很快掌握了如何开通博客的方法。有的学生给自己的博客起了非常诗意的名字，比如：“诗意的行走”，“涵菡”，“映秋”等等。此时，老师及时对此提出了鼓励，给予学生正面积极的评价。原来每个同学骨子里都蕴藏着诗的因子。
五、管理博客的教学
以本班一名李姓学生的博客为例，并让这名同学指导其他学生如何对自己的博客进行整体装扮。这位同学平常的学习成绩不是很好。但他的博客整体的装扮让人眼前一亮。色彩协调，背景诗意。文字图片管理井然的序。有一篇他写的心灵日记用超链接的方式展示在他的博客里。（事前得知，正是这篇记录他心灵的日志，让他与父母的关系得以改善与亲近。他的性格，心态都变得更阳光，积极，他的进步也是师生们有目共睹的。）他向同学们展示博客里一幅幅他自己的摄影作品，引得其他同学的啧啧赞叹声。并央求他教自己怎么上传图片。他开心地手把手的教同学如何上传文章，上传图片。
很多同学都跃跃欲试。

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李同学得到同学认可后开心自信的笑容始终挂在脸上。
六、第二次教学评价
同学们本来上传图片等内容是下一节的内容，但是李同学已经向同学们展示了博客的魅力。老师很开心地看到，很多同学在李同学的帮助下，已经学会了如何上传图片。同学们真是潜能无限啊。网络无限，沟通无限。希望同学们充分地利用博客，与家长同学老师进行心灵沟通。
七、作业
同学们整理自己的博客，充实自己的博客，老师要看看谁的博客最精彩。
八、后续教学总结与反思。
我一直以为教学效果如何，讲授学生感兴趣的内容，以学生感兴趣的方式，学生易于接受。
老师和学生之间良好的沟通是教学效果好坏的重要一环。明白这一道理，只是没找到更好的与学生沟通的方式。我想，我这一次找到了，让学生的作品说话，让学生教育学生。
建立学生信心是教育评价的关键。自信，犹如催化剂，能将人的一切潜能调动起来，使人在智力、体力、工作和处世能力等各方面的主动性、积极性得到充分发挥。孩子的自信心是稚嫩的，需要长期的培养，我在心底对自己说，我作为一个老师，责无旁贷。
每一个学生首先必须让他有一个健康的心灵。阳光的心态，然后，他的路会越走越宽。这才是教育的目的。不光是教会他知识，更是教会他怎样走人生的路，学校教育是学生今后人生的铺路石。教师是知识传授者，更是心灵的导师。
本课过后，我让学生们在课堂上展示自己的博客，从博客中我了解到许多学生内心精神世界的丰富，也让学生增进了彼此间的相互了解。一个班级里，学生之间越了解，发现彼此之间的闪光点，相互学习，相互进步。我更了解了我的学生，我想这是我上完这一课过后的又一大收获，也是学生们一生用之不尽的人生收获，那就是了解他人，学习他人，彼此进步。