大班科学优秀教案与教学反思 神奇的力

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教学活动目标：

1、幼儿通过各种操作活动和游戏，初步感知物体的运动与力的关系。

2、培养幼儿爱科学的情感，激发幼儿探究的欲望。

   活动准备：

   皮球、毽子、沙包、橡皮筋、小汽车、铅球、绒球、纸做的老鼠若干、音乐

   活动过程：

   一、激发兴趣，导入主题活动

  1、师：我们每个人都有一位看不见的朋友，他时刻在身边帮助我们，他是谁呢？

  2、他又在帮助我了，我喜欢小朋友他就帮助我抱起了小朋友……

引导小朋友说出“力”。

  3、今天我们一起和“力”交个朋友吧！

  二、引导幼儿进行操作活动，感知物体的运动需要力

  1、师：今天老师在小朋友的椅子下藏了好多东西。（拿出）说一说是什么？我们该这些东西取一个好听的打名字——物体。怎么使这些物体动起来呢？现在请小朋友玩一玩，玩过之后告诉大家，你是怎么玩的？

  2、幼儿自由发言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手拍球，我用脚踢毽子……

  3、集体把这些物体放在桌子上，师：咦，这些物体怎么不动了呢？（因为只有手或脚用力了，它们才会动）

  4、师边操作边讲解：物体运动需要力，物体受了力的作用才会运动。

三、通过再次操作，引导幼儿发现力的大小与物体运动的关系

  1、师：我们的朋友“力”说了，它想用大劲和这些物体玩，累了后再用小劲玩，小朋友要按它的要求做，玩过之后，把你的发现告诉大家。

  2、幼儿操作后自由发言：

我们用力大的时候，物体就抛的高、滚的远、动得快……

我们用力小的时候，物体就抛的低、滚不远、动得慢……

四、游戏“打老鼠”

让幼儿感受、发现用力的方向与物体运动的关系。

1、几只老鼠四散逃窜。（纸做的老鼠分散在场的四方）

2、幼儿用沙包投向老鼠。说一说你打的是哪边的老鼠，想一想你投的沙包为什么会向那边？

3、小结：我们想哪个方向用力，物体就想哪个方向运动。

五、总结

  今天我们找到了一位看不见的朋友，他的名字叫“力”。“力”能使物体动起来。一般来说在一定条件下，用力大，物体动得快；用力小，物体动的慢；向哪个方向用力，物体就想哪个方向运动。真是“神奇的力”。

六、活动延伸

1、引导幼儿观察运动的物体，启发幼儿提出问题。

如：飘动的国旗、树叶……，电扇为什么会转动？

2、除了我们身上藏有力，“力”还藏在哪里？

3、通过网络查找“力”。

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活动反思：

大班孩子喜欢探究，并且具有初步的探究能力，如何使看不见、摸不着的“力”让幼儿了解，只有让他们通过游戏操作，亲身体验来获得这种知识经验，所以我准备了生活常见的、孩子们会玩并且爱玩的皮球、毽子、沙包、橡皮筋、小汽车、铅球、绒球等物体让孩子们玩，通过玩初步认识“力”；经过我的引导发现：我们用力大的时候，物体就抛的高、滚的远、动得快……，我们用力小的时候，物体就抛的低、滚不远、动得慢……的结论；再次引导得出：我们想哪个方向用力，物体就想哪个方向运动。在整个活动中，幼儿始终是活动的主人，他们都积极参与活动，我是他们游戏活动的的支持者、合作者、引导着，我惊奇他们的惊奇，支持他们的发现，在有目的的、层层递进游戏活动中，幼儿认识了周围事物和现象，并从中充分体验到了科学活动的乐趣，进一步萌发爱科学的情感。

活动延伸将科学活动延伸向了家庭，体现“广大家长也是《指南》主要的使用者”这一理念，家长可以通过网络提高其教育能力和家庭教育的质量，增加孩子的阅历，增强孩子的自信，增进孩子的探究欲……，以便更好地实施家园共育。