浅谈如何打造有效课堂高效学习方法

中学生作文

浅谈如何打造有效课堂高效学习方法
【摘要】 课堂教学的目标也是学生学习的目标，围绕促进学生的身心全面发展做文章，因此，我们打造高效课堂，必须调动学生学习的积极性，让课堂成为学生学习的乐园。让课堂魅力四射，使学生真正成为课堂的主人。
关键词：课堂教学；自主学习；自信；有效
当前新课程改革实验已经在全国全面展开，教学改革的宗旨是要打破束缚学生手脚的做法，把课堂还给学生，让学生成为学习的主人，学生成为课堂的主人，而有一些课堂仍然是与课改背道而驰，“穿新鞋，走老路”，因此，有效地课堂教学，必须围绕学生的身心发展进行课堂教学，使学生真正成为课堂的主人。为了能实现这一目标，我认为，教师必须真正走进学生心灵，让课堂真正成为学生学习、活动的乐园、天堂。怎样才能达到这一目标，下面笔者谈几点粗浅的看法。                                
一、激发学习兴趣，让课堂更有效。
爱因斯坦曾讲过“兴趣是最好的老师”，我国古代伟大的教育家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这就生动地说明了兴趣在认知过程中的作用。在课堂教学中，激发学生的学习兴趣是提高学习效率，提高教学质量的有效手段之一。而“兴趣教学法”，就是一种理想的教学方法，它是指课堂上，老师采用的一种使走神学生的注意力重新回到课堂上来的一种教学方法，这种方法的目的在于通过学生感兴趣的话题来抓住学生的注意力，让学生不再走神，继续认真听课，创造一个有趣、有效地课堂。语文老师再讲一些比较枯燥的知识时，老师应该通过兴趣教学防止学生走神或者把学生“走出来”的思维拉回到课堂上来，激发他们对学习的兴趣，帮助他们慢慢的培养认真听课的好习惯。对于走神的学生，老师不妨用兴趣把他们的注意力拉回到课堂中去。
二，和谐的师生关系，可以打造有效课堂教学。
老师想要构建一个民主、和谐、温馨的教学情境，首先要建立和谐的师生关系，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效益，新课程倡导新型师生关系，既平等、民主的师生关系。在课堂上，我们应当充分尊重学生的主体性，积极发挥教师的主导作用，形成课堂教学过程中师生交互主体的关系。教师在课堂上既要注意做到适时的站出来启发引导，也要能适时的后退聆听，给学生思维、表达的空间。我们要做教育家，思考如何更加注重师生互动的程度、水平和互动的方式、成效。我们也是心里学家，把每个学生都看成鲜活的个体，把课堂看成是学生成长的经历，注重了学生真情实感的体验，尊重学生的知识经验，重视学生的思维判断，从而实现了学生在课堂中的有效学习，实现课堂的有效教学。
三 、让学生主动学习，可以有效提高课堂教学。
教师的责任是让学生学会主动学习，而不是替学生学习。教师要给学生一些权利，让他自己去选择；给学生一些机会，让他自己去体验；给学生一个问题，让他自己找答案；给学生一片空间，让他自己向前走。在教学中，教师应把学习的主动权交给学生，让学生自主学习，这种自主学习绝不是无指导原则的自由学习，教师要注重启发引导，让教的过程变成导的过程，让学生成为学习的主人，变被动式接受为主动式探求，最终达到理想之境。能让学生活泼主动学习的教学，才是成功的教学。

中学生作文

四、不同层次的学生齐行并进，课堂教学效果会更有效。
作为教师应尽早了解学生，了解班级学风，多研读新课程。平时在教学上，要特别注意学困生，可以由老师和同学“帮、扶、带”，回答较简单的问题；成绩好的，可以让他回答较复杂的问题。尽量做到让胃口小的吃饱，胃口大的吃好。这样，不同层次的学生都增强了学习的自信心，变被动为主动，实现自主学习。学生有了学习的信心和兴趣，就能主动持久的参与课堂，激发思维的火花，学生的知识、思想就发生融合与碰撞，当然不愁产生新问题。
五、有效的课前准备和合理的教学组织，让课堂教学更有效。
有效的课前准备能在课堂中起到决定性的作用，因为充分、深刻理解了教材的重点难点，全面分析了学生的学习实际和学习要求，前瞻性地预计到了教学中可能出现的种种突然等等。也可以简单地说，备课不是形式，备课确实是为了上好课。做好这样的准备才能有效，才能增进课堂教学的效果。
教师是课堂的导演，合理安排教学时间，设计好教学的框架很重要，这就要求教师有一定的科学思考，如何在学生状态最佳的时候安排相应的活动，掌握了一些科学性的规律便会把好课堂教学的命脉，才能将课堂教学推向新的高度，所以教学的组织决定了课堂教学的成败。
六、夯实语文基础功底。
俗语说：“万丈高楼从地起。”说明语文基础知识的教学重要。坚守语文教学的本位，加强基础知识教学，引导学生正确理解和运用祖国语言文字，是构建语文高效课堂的基础之基础。一个学识浅薄的教师很难为学生建构出知识的高楼，又何谈高效课堂呢？
七、要想课堂变得高效，教师要营造良好的课堂氛围。
1、营造能够给所有的学生以自信的氛围。 让所有的学生都能够对自己有自信心。此时的学习是最有效的。
2、营造让所有学生都洋溢生命活力的氛围。在这样课堂里，学生感到轻松、活跃、精力充沛。如果学生觉得自己没有活力，甚至消沉、忧虑、紧张，高效的课堂是无从建立的。
3、营造能够让学生自我管理的氛围。在这样的课堂里，每个学生都能实施自我管理，都能感到要对自己负责。如果总是觉得自己被控制着，自己对自己毫无责任，也是没有学习效率可言的。
4、营造让所有学生都有归属感的氛围。学生间彼此聆听，彼此认同，彼此尊重，不仅能提高其学习效果，亦可修养其人格品质。
八、培养学生良好的学习习惯。
学生的习惯也影响着课堂效率。教师应在平时教学中，向学生讲解传授一些必要的方法、培养一些良好的学习习惯，对课堂的教学很有帮助。如课前学生会自觉地充分地预习，那么在课堂教学中就会节约很多时间，效率也就提高了。

中学生作文

九、进行现代信息技术与小学语文教学的整合，激发学生学习语文的兴趣，提高课堂教学效率。　　　
（一）多媒体的运用能让语文教学更加高效
在运用多媒体进行语文教学时，也使语文课堂变得更高效，尤其是对语文
进行复习训练效果更显现。传统的语文复习训练2-3课时完成的任务，现在1课时就能圆满完成。例如在五年级下学期对‘句子的仿写’进行专项复习时，这既要对仿写的知识点进行讲解，又要对学生进行大量的习题练习。传统的语文教学复习至少得用2-3课时才能完成，现在运用多媒体教学进行复习，教师可以在课前把复习的知识点及要训练的习题都制成课件。上课时只需随着课堂的进度，教师敲打键盘、点击鼠标，复习的要点、习题便一一呈现，1课时轻松完成复习任务，并且效果也比传统的复习好得多。真是教师轻松，学生喜欢！
（二）多媒体的运用能让语文教学更加生动
　　多媒体教学形声兼备、操控自如。这能让语文教学跳出学生只是面对课本、面对教师的单一模式，使语言文字所描述的内容变成形声结合的画面。这种图文并茂、声情俱备的画面，能使学生沉浸在作品所创造的情景中，充分调动学生的感知、想象、情感、理解等能力。例如在学习徐迟的《黄山记 》时，若是传统的教学模式，无论教师怎样生动的讲解，学生用心的阅读，学生对黄山的美景仍很笼统、很抽象，内心深处无多大震撼。而在运用多媒体教学时，教师则可以用生动的画面来展示课文中文字所描写的黄山美景。当我把“黄山四绝”的怪石、奇松、云海、摄身光等奇观一一呈现在学生的眼前时，全班学生全神贯注地看，并且发出了由衷的赞叹，还一致要求重放。这样使学生与作家、作品之间有了互相沟通，思想感情上产生了共鸣，取得了意想不到的鉴赏效果，为进一步学习课文打下了坚实基础。
在实施课程改革的今天，语文教师要根据小学语文学科的特点，根据文本内容，学生的智力因素，非智力因素，激起学生的学习欲望，很抓双基训练，才能打造有效课堂。课堂上，教师想学生所想，走进学生心灵，教师、学生、文本三者产生共鸣，产生碰撞，课堂教学就会充满魅力，就会产生良好的教学效果，才会成为学生学习的天堂。
总之，课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动，在新课改的牵引与推动下，如何提高课堂效益，构建高效的语文课堂还需要我们不断地学习、反思与探索。