关于对农村中小学现代远程教育中资源应用的研究

中学生作文

2、接收到的教育资源的应用原则及策略
把资源从卫星上接收到计算机里之后又该怎么办呢？资源接收之后当然是利用，但统一接收后的资源很多、很复杂，短时间之内是不可能利用完的，如果要全部统一储存，日复一日，年复一年，那该得花多少资金在这方面？而且多了也不好管理。根据我们学校规模较小、师生人数较少、大部分老师对计算机操作不熟练等实际情况出发，所以我觉得在利用接收到的资源应遵循如下几个原则：
a.能和目前教学进度同步的内容立即传给相应的科任老师；（即进及出）
b.将剩下了内容按学科整理分类，分别交给相应的科任老师；（分类整理）
c．将能提高老师的教学技能的有关资源刻录成碟，在老师间传看，共同进步；（保留优秀）
d．将有关的最新的教育动态等相关新闻放到学校的校园上，这些内容将在一定的时间后删除；（及时公开，定时删除）
e．对自己学校来说的没用的东西，比如说只有九年制的学校接收到高中的知识，可以再接收的时候加以选择不接收或在接收之后立即删除；（选择性接收）
即进及出——是说把目前适合老师教学进度的课程资源及时反馈给相关的科任老师，让资源得以及时、合理的利用。这些课程同步资源就跟新闻一样，具有时效性，再某个最好的利用时间之后就不再有什么利用价值了。所以为了让接收到的资源得到合理的利用就要遵循“即进及出”的原则；
   在我实习的学校就存在这样的问题，接收到的资源没能及时的让老师知晓，这样就严重的缩小了接收到的资源的有用性，因为和老师上课同步的资源在老师们上完对应的一课之后就再也没有多大的应用价值了。教学设计越优秀，越有吸引力，那么课堂上就越能调动学生学习的积极性，能最大程度的将学生的注意力凝聚在课堂内。一堂课的好坏很大程度上取决于教学设计，只有将教学设计做好了，才可能做出好的课件，在上课的时候才有可能最大程度上让同学们的精力集中在课堂上。
    小学1—6年的学生每堂课大概只能集中注意力15—25分钟，所以我们上课的时候要结合生活中的乐趣,找找小朋友们都喜欢的话题,例如动画片,儿歌,小动物``多注意小朋友之间的流行事物,或许你能找到灵感。但这些如果单单从老师口中讲出或老师只是画在黑板上可能对小学生的吸引力不会太大，要是我们能做出带有动画和声音的课件会不会更生动，学生们会更喜欢呢？因为小学生对这些有趣的事物会很感兴趣，所以这样一定会然让学生更喜欢课堂，能将课堂的知识掌握得更好。
“分类整理、转存”——是指在一定时间内接收到的教育资源之后，尽快将其分类整理，将各科的教育资源分别转存到相关、对应的科任老师处，让他们自己选择性的学习。这样做一是可以缓解学校对资源储存的压力。试想每天将几十个GB的信息不加选择处理全部储存的，日复一日，年复一年，那将会带来多大的麻烦！而将信息分类、整理之后转存，在转存之后，储存的压力就没那么大了。另外，这样做还可以让科任老师为自己的学习找到更好的途径和方法，因而更能让他们的教学水平提高。
我所在的学校接收盘只有80GB的空间用于存储接收到的卫星资源。一般三天左右就会接收满，这就意味着每2天都要刻盘，我才去的时候就是这样的，一个月之后刻了厚厚的一叠碟片。我想老是这样下去肯定不是办法，要是接收之后又立即删掉，那还不如不接收。所以后来我就决定将接收到的卫星资源在最短的时间里分类，一般按照学科划分，分好之后通知各年级各个相关的客人老师将对应的资料转存到他自己的电脑里。这样一来，效果好了很多，我刻盘的数量再也没那么多了，工作量也小很多了，另外还节约了不少的成本，所以我觉得“分类整理、转存”这个应用策略我们学校来说特别适用；
“保留优秀——意思是说在学校统一处理资源的时候选择信息中的优秀部分而保留下来，用其他的方式储存起来，其他的当然就删掉了。这样做是为了合理处理信息资源，以免浪费人力、财力。“取其精华，取其糟粕”正好了也映证了这个原则。对每个不同的学校同一信息资源对他们的作用肯定不尽相同的。所以我们有必要选择性的储存。
    在处理转移部分资源后剩下的资源的时候时，由于和科任相关的资源已经转移走了，剩下的一些就是相关的新闻，有关班主任工作等等，我们这时候只是有必要把一些对我们有用的保存下来，比如说有时候接收到的资源里有优秀的公开课的视频，可能文件相对较大，相关科任老师拷贝不方便或是有部分老师没有电脑，这个时候就要求我们选择性的将他们保存下来。这样既不耗费空间和资金，也没有浪费优秀的课程教学资源。
“及时公开，定时删除”——意思是说将对所有师生都有价值意义的信息公布在校园网上或其他当地的区或市的教育局网站上，然后在一定的时间后删除。这样一来可以最大程度上的资源共享，同时也能给部分师生带去很多方便。可以更大的发挥接收到的资源的作用。
    我们都知道网站的其中有一个作用，就是和别人分享网站里的信息。我们从卫星上接收的有的资源可以放在相应的网站上。由于我们学校暂时还没有自己的校园网，但可以建议教育局把优秀的资源放在网站上，让大家一起分享。这样不但可以节约存储所带来的成本，另外也让我看的信息流传得更快，到达的地方越全面。比如说有的学生家长也可以上网查看。
“选择性接收”——由于我们使用的是卫星接收资源，什么资源都一股脑的统一发到卫星上去，然后统一发到我们每个卫星信号接收机里。但有时候我们并不是需要所有的资源，所以我们在大耳朵接收软件的设置中，我们可以不选择接收对该校来说毫无意义的资源，比如说九年制的学校可以选择不接收高中阶段的知识。或者说在接收了不需要的文件的时候及时删除。这样做不但能够节约更多的计算机磁盘空间，也能够减少接收计算机的工作时间，能更有效的保护我们农村中小学现代远程教育的项目设备。
3、资源的储存
  在执行了一系列的处理方案之后，最后可能有需要较长时间保留的信息，这时我们可以选择硬盘储存或是选择光碟储存。前者储存较为方便，但储存的正本较高，也不便信息在教师之间的流动。所以我个人觉得用光碟储存的形式会更好一些。它的储存成本没有硬盘储存的成本高，同时也方便在教师间的传递。在用光碟储存的时候，应该注意一下几点：
•不同的文件格式刻成不同类型的光碟；

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•一般的信息刻成数据光碟；
•音、视频文件刻成VCD,S-VCD或DVD。
六、农村中小学现代远程教育的现状
  从2003年国务院批准了《农村中小学现代远程教育工程试点工作方案》以来，几年时间过去了，我国的农村中小学现代远程教育取得了较大的成绩，也解决了一些问题，提高了农村中小学的教学质量。就我们现在的学校来看，远程教学给我们带来了前所未有的改变。因为有了接收到的卫星资源的帮助，把先进的教学理念带给了我们，促进了我们教学的环境和教学手段的多样化，也让我们的老师们改变了教学观念，丰富了教学内容，提高了同学们的学习兴趣，增加了同学们的课外知识。在老师方面，因为他们有时候需要借助多媒体教室来应用远程教育中的一些知识，所以基本上每个老师在实施农村中小学现代远程教育项目以来，都有了自己的电脑，并且积极的学习电脑知识，努力提高自己的计算机水平，以便方便的进行计算机教学。在老师的队伍中有了这样的举动后，当然老师们的计算机应用能力可以说有了一个直的飞跃，因为在这之前农村的一些老师们对计算机可能是只是见过，没有真正的自己动手去操作，而现在却不一样了，实施农村中小学现代远程教育以来，几乎每个农村的老师也都能较为熟悉的应用计算机了。这样一来，也就使得在农村中小学现代远程教育的这个项目中被接收到的教育资源得到了更好的运用。有了这样的环境，老师们也不再是以前老套的教育手段了，永远都不能离开教室的黑板。现在可以和我们的壁挂屏幕结合了。同时也丰富了学校的教学内容，以前仅仅是课本上的或者最多找点资料书，但现在除了以前的知识来源，另外还新增了国家带给学校的教育资源。所以在教学内容上也有所丰富。有了丰富的教学内容，灵活的教学手段，也可以让同学们学到更多的知识，当然在这样的条件下同学们的学习兴趣自然而然的也上就涨了。学习效果也就更明显了。虽然我们看到了很不错的效果，还不不排除还有比较多的问题存在，比如说目前农村中小学的在这方面的师资配备、接收到的资源的利用等方面。师资的配备上有些学校依然存在问题，每个学校最好配有两名或两名以上的老师和技术人员。如果师资配备不好的情况下就可能出现上文中已经谈到过的问题，比如说对接收软件的应用不好，不能正确的保养农村中小学现代教育技术项目中的设备，对接收到的教育资源不能进行合理的安排。有了好的设备而不充分利用实际上就是对资源的浪费。由此看来，现在的农村中小学现代远程教育项目中依然存在些许不足，还可以将其发挥得更好！
七、农村中小学现代远程教育的发展前景
    自从2003年国家实施农村中小学现代远程教育以来，我国的农村中小学的教育上了一个新的台阶。解决了许多实际的问题，促进了教学环境的改变和教学手段的多样化，转变老师的教学观念，丰富了教学方法，改革了教学模式，使教师从知识的传授者逐步转变为学生学习的引导者和课堂教学的组织者，使学生能更多的学习到课外的知识。这样以来无疑会提高学生的学习兴趣。教育好了，一个国家的未来就会更好!“少年智则国智，少年强则国强”在过去的几年里，我们的农村中小学远程教育项目取得了相当大的成果，但在有些方面还可以继续提升，还可以让这个项目的设备更好的发挥作用，更好的服务于老师和学生，让农村中小学的教育更上一个新的台阶。我相信，我们的远程教育项目会越来越完善，我们的农村中小学的教育会越来越好，中国的学生也会越来越优秀，中国的未来会越来越美好！
八、.对农村中小学现代教育中的技术问题研究总结
    目前的农村中小学现代远程教育已经发展得差不多，已经形成的理论较为完善，但为什么还要研究其中的一些技术问题呢？因为在我现在实习的学校以及周边较为近的几个学校的远程教育我都比较熟悉，也在学校里担任了远程教育中的一定的角色，对现在的有些学校的远程教育颇有感触，我想，可能有些问题并不是偶然性，所以我觉得为了更好的应用国家出巨资实施的农村中小学现代远程教育项目中的设备，让这些设备更加的服务于师生，更好的完成它们自己的使命，因此我在这里还要谈一些有关我们学校远程教育中的一些技术问题的研究。
在这里，我主要研究的是我们学校现代远程教育中校本师资队伍的建设、CAI教学和农远项目的结合和接收到的教育资源的利用原则及对策。研究师资的配备主要是为了设备能得到更好的应用和维护。更专业的教师可以对农村中小学现代远程教育中的设备应用得更全面，维护得更好，可以让这些设备更好的完成它们自己的使命，更好的服务于师；研究CAI和农远项目的结合是为了让农远项目中的资源更还的应用到CAI中；另外研究的就是接收到的资源的利用原则及对策，有了好的硬件设施，也有了好的技术人员的配备，接下来还要有比较完善的理论和他们相结合才能完成得更好。由于我在学校担任农远项目的技术人员，在现实的接触中也让我对资源的利用方式颇感震惊，因此我在这方面也做了一点点研究。做这些都是为了让农村中小学的教育更上一个台阶，让我们的老师和学生们能取得更好的成绩。希望同仁们给我提出你们宝贵的意见，一起交流、探讨，让我们对农远项目中的资源运用得更恰当、更好！