新目标英语七年级上册第三单元This is my sister. Section A 的第一课时公开课说课稿

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说课材料  我今天说课的内容是新目标英语七年级上册第三单元This is my sister. Section A 的第一课时，下面我就从教材内容、教学目标、教学重点难点、教学方法、学法指导、教学步骤和教学反思等多各方面对本课进行一下阐述和说明。

一、说教材内容

本单元所有的环节设置都紧紧围绕了一个主题，那就是家庭成员。本课时主要让学生学会确认家庭成员并相互口头介绍家人或朋友。作为单元的第一课，对话课是单元整体教学的重要环节。对话课的作用首先是为以后的几课时提供话题和语境。由于整个单元都是围绕一个话题操练特定的功能项目，对话课又具有为以后课时的学习扫清语言和文化障碍的作用。

二、说教学目标

根据学生的知识储备和七年级学生的特点并结合课程标准的要求，我制定了如下的教学目标设计：

1、语言知识目标:

（1）使学生掌握介绍他人的句型：

This is my sister.

That is his friend.

These are his parents.

Those are his grandparents.

（2）．学习新单词： mother father parents grandmother grandfather grandparents brothersister friend

2、语言技能目标：

（1）根据图片和情景说出单词和句子。

（2）在图文和场景下进行简单的英语交流和表演。

3、情感态度目标：

通过本课学习使学生有兴趣听说英语、做游戏，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。

三、说教学重点及难点

本课重点为熟练掌握各家庭内成员之间的名称，会读会说会用这些词汇进行交流，这一单元最重要的内容就是学会家庭成员的表达，而机会所有的单词都集中于第一课时，所以这节课掌握掌握这些单词应该是重中之重。

本节课的难点是复数的正确认识和使用。在汉语表达中完全没有复数的概念。这是一本书和这是三本书除了数字之外没有任何变化。但在英语表达中确是：This is a book.和These are three books.所有的单词都发生了变化因此中国学生在学习复数时特别难，因为咱们没有这个语言习惯。所以在突破难点的时候我主要通过感知新教材--理解--灵活运用这三个主要步骤来突破教材的难点。

四、说教法

本节课教学的对象是七年级学生（以中等生为主），他们学习英语有很大的学习兴趣，而且有较强的记忆力和模仿能力，并有较强的求知欲和表现欲，因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感。通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。因此我使用了以下的教学方法：

1、交际教学法：

对话课重在培养学生的口语表达能力。因此选择使用交际教学法在具体教学中以情景教学为主，活动教学为辅，将教学建立在满足学生心理需要的基础上，使教学活动带有浓厚的情感色彩。

2．鼓励法：

课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上老师恰当的使用激励性评语让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。

五、学法指导

教师的教学方法固然重要，但学生的学法也是必不可少的一个重要方面，在本节课中我主要指导孩子们运用以下的学习方法：

1、小组活动学习法：把全班分成若干个小组，每组大概6-7位同学，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流、切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间"荣辱与共"的关系而形成同步学习的环境。

2、“做中学，学中用”：引导学生通过完成具体任务活动的同时获得相应的学习经验，培养学生浓厚的英语学习兴趣，使其在不知不觉中掌握知识。

六、说教具的安排和使用

依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了照片、头饰、幻灯、录音、卡片、等媒体设计教学，学生则利用自制的头饰、家庭照等媒体积极参与教学活动。

七．教学程序

整个教学程序我采用了唱、听、说、玩、演一系列的教学活动，具体设计为热身--新知--趣味操练--巩固练习--总结

Step1 课前热身

幻灯放映并演唱family song 设计这一环节的目的是想在欢快的乐曲中让学生全身心的投入到课堂中来；

Step 2、新知导入

1）教师幻灯出示几张自己的家庭及朋友的照片并介绍This is some photos ofmy family or my friends. Who're they? Do you know?自答：Thisis my father. That is my mother. These are my parents. Those are my friends....这一环节为单词教学做准备的同时，本课重点句型也在情景中有所体现。

2）依照片为参照让学生反复跟读记忆新单词。直观的图片展示可以提高学生学习英语的积极性，这样能够再次调动起学生的参与性，让学生在真实的情景中去主动学习。

3）完成Activity1a并大声的朗读。此环节目的在于检查基础薄弱的学生是否也跟得上课堂教学。同时巩固本节课的单词，达到每位同学都能开口说英语的好习惯，增强学生学好英语的信心

4）完成1b的听力内容（课本P13）对新单词进行巩固。

5）完成1c的教学。请学生戴上课前准备好的各种家庭或朋友角色的头饰，老师分别让带不同头饰的学生到讲台前或指着他们，带领学生反复操练本课主要句型。(例：指着戴妈妈头饰的学生说：This/That is my mother. 指着戴朋友头饰的学生说：These/Those are my friends. ...)

5)Pairwork：请学生拿着自己的家庭照片进行相互介绍练习，然后选代表在班里进行介绍家人。

Step 3.趣味操练

1）玩比大小游戏：每组、每轮各派一名选手参赛，在讲台上抽出一张图片，根据图义说句子。This/Thatis my... 或着These/Those are my... 抽到grandfather, grandmather, grandparents的加3分。抽到father, mather, parents的加2分，抽到sister, brother friend加1分。几轮后统计得分，对获胜队进行鼓励。

2）玩快速抢答游戏：例：师说：father生抢答This/That is my father. 师说：parents 生抢答These/Those are my parents.答对的记小组5分。

Step 4. 完成听力2a和2b的内容以及复述其中个别重要句子。通过听力训练，不仅锻炼学生听的能力，而且巩固了目标语言，加强了词汇和句型的理解和记忆。

Step5.巩固新知，综合运用,完成2c和2d的内容。

让各小组合理分配角色，编客人串门的短剧，充分利用本课的句型和单词，按表演优劣分别给小组加10分，8分，6分，4分。这种学习方式，是学生通过体验知识的获得过程，培养他们综合运用语言的能力。

Step6.小结并布置作业

1）总结本课所学的单词，句型。

2）总结This/That is(单数后用is)These/Those are(复数后用are)突出重难点。

4）布置作业：让学生自制一张家庭或朋友的照片，用所学的单词和句型作介绍。

八．说教学反思

我的教学设计原则是让学生喜欢英语，更愿意学英语，我自己也愿意在轻松和谐的环境中和学生共同的成长和进步。本课我以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中学习新知，达到初步运用英语交际的能力。