小学教师读书随笔 《让孩子踏上阅读快车道》读后感

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《让孩子踏上阅读快车道》一书发到了我的手里。我迫不及待地打开书，细细品味起来，当我一页一页、一个章节一个章节往下读时，我发现《让孩子踏上阅读快车道》一书的字里行间充满着智慧，韩兴娥老师用朴实的语言、用一个个生动、亲历的教育案例，展现了她的心路历程，揭示了教育教学的本质规律，读此书不仅是一种享受，一种心灵的震撼，还给我的教育观带来了更多的启迪。在
书中，韩兴娥老师的“气定神闲笑对一年级新生”、“写话、作文教学”、“ 打造儿童阅读环境”几个章节给我留下了深刻的印象。
      书中从教孩子怎样学习拼音，到一个字，到一组词，到一句话，到一首儿歌，到经典名著，到孩子爱上读书爱上学习，怎样进行“海量阅读”，并且怎样使孩子能轻松自如的有能力去驾驭学习的这辆列车，觉得学习是一件有趣又快乐的事情，都有详细的讲述。每一次的阶梯都有阅读相伴，使孩子顺利且又轻松的逾越障碍，并取得可喜的效果。孩子在认字少的时候，强化朗读训练；认字多且有一定理解能力的时候重在积累，积累了语言，就学会了写作；有了一定的解读能力之后，开始诵读经典。使孩子爱上阅读，并做到“海量阅读”。“海量阅读”可以提高孩子积累语言和运用语言的能力，从而提高孩子整体的学习能力。“海量阅读”的神奇效果得以体现。韩老师在进行“海量阅读”的同时，还很注重孩子的知识的积累。她的学生每天都“日有所诵”，《论语》《道德经》《中华上下五千年》这些文学经典，她的学生不仅“知其然”而且还“知其所以然”，在日常的生活中，就能加以运用，出口成章，这不仅仅是背诵，而是真正达到融会贯通、活学活用。从而为孩子的写作打下了坚实的基础。
      其实韩老师的 “高深之处”，就是把握住了语文学习的核心，语文教学的规律，那就是——“读”。通过大量的阅读，连我们学生觉得最累的作文对于韩老师的学生来说都好像是轻而易举的事，尤其是看到学生写的《中华上下五千年》的读后感，真让我觉得自叹不如。韩兴娥老师朴实的语言，朴实的教学方式告诉我们：老师的“精讲”，让学生一遍遍的重复性的作业，以及老师疲惫不堪的批作业，使语文教学变得苦、累。而真正的语文教学“读”才是硬道理。
“让学生的眼睛浸泡在铅字中，让耳朵浸泡在读书声中，让心灵和大脑震荡在感动和思维中，这才是一个语文老师的责任所在。”

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从书中，我们不难看出，韩老师是一个热爱教育事业的人。其中追寻心平气和的9月中“让课堂静下来”让我获益匪浅。我也由此学到了很多。作为老师，我们都希望自己的课堂能安静，可是应该怎样教育我们的孩子呢？老师声嘶力竭的批评、敲桌子等只能获得一时的平静。韩老师认为：老师说话太多、声音太大不利于创设安静的氛围，老师吵、学生闹，一上课老师就亮开嗓门，以后要求学生安静就很困难。老师手指黑板时学生念、一根手指表示念一遍、手放下或背后表示停止、聪明的孩子能跟随老师的指示看黑板、看书，全班教一个学生（这种方法的具体做法是：有的学生在集体学习时不抬头、不张嘴，老师指名让他念他一般不会，如果一遍一遍的教他，其他学生就乱了，对这样的孩子，在课堂上教与不教都不符合面向全体的原则，韩老师的妙招是：全班同学教他三次，于是老师领读一遍，全班齐读三遍；再次让他读，如果不会，让全班学生再次教他三遍。这种情况下那个头不抬、嘴不张的孩子也会跟着念的。）韩老师还采用了很多方式、手段组织教学，使学生令行禁止。这些方法真是又简单又有效。“定能生慧，静能通神”其实就是要强化一个观念；安静。通过阅读此书，我想把这一教学理念运用到了我的课堂之中，相信也一定会取得了不错的效果。