中学语文优秀教学论文多媒体给农村中学语文教学插上腾飞的翅膀

中学生作文

中学语文优秀教学论文多媒体给农村中学语文教学插上腾飞的翅膀
【摘要】
多媒体教学是教育教学的一项改革，随着时代的不断变迁，使用的多媒体给我们的教育教学带来了极大的方便。正确灵活的使用多媒体不仅可以出色的完成每一节课的教学任务，还可以帮助教师们提高教学成果。本文结合我自己教学过程中的多媒体使用经验，谈了多媒体对教学的诸多优点，及对我们教学的积极推进作用。
【关键字】多媒体  课堂教学  优化课堂  语文素养
由于地域、城乡差别较大，我们农村中学的教育发展长期受到制约。使得农村的孩子们很难找到学习的乐趣。尤其是语文教育的现状不尽如人意。甚至可以说我们的语文教学完全是处于一种贫乏的状态。学生们对语文的学习热情不高，认为语文这门学科学不学都一样，花时间、下功夫收效不大，不下功夫也差不了多少；认为只要学会生字、掌握住该背诵的课文，诗句就算完成了语文的学习任务。很少有学生能看到语文可以受用终身的价值，更不知道它的人文性与工具性。再加上农村初中语文课堂的教学方法比较陈旧，学生们更是觉得枯燥无味。教学效果自然欠佳。
然而当多媒体走入课堂，成为我们的教学辅助手段，我们的学生学习状况得到了彻底的改变。学生在相对轻松的环境中愉快地，积极地获取更加丰富全面的知识。下面我就我个人经验来谈谈语文课堂上的多媒体运用：
一、恰当运用多媒体，巧妙引入新课，激发学生的学习兴趣
想改变我们的语文教育现状的捷径就是兴趣。“兴趣是最好的老师”。一旦唤起学生的兴趣，学生们的学习态度就会发生很大的转变。愿意主动接受知识，那教学的效果自然会更好。比如：在教《巍巍中山陵》一文时，先播放中山陵的雄伟景色的图片，使学生仿佛来到了神圣的中山陵景区。然后再引出《巍巍中山陵》一文，通过资料图片的介绍欣赏，学生们的学习兴趣被激发了出来，注意力也变得集中了，使他们更好的理解感知作品，容易达到学习的最佳状态。
当然，除了利用图片资料以外，我们还可以在教学中充分使用音频、视频来对学生授课，这些形象直观的教学情境，都可以激发学生们的学习兴趣。美国著名心理学家布鲁纳说:“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣”。孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。只要我们的学生对学习产生浓厚了浓厚的兴趣，语文的教学的诸多问题必然迎刃而解。
二、恰当运用多媒体，优化课堂，重难点更易突破，提高语文课堂效率
在语文课堂教学中教者时常遇到这样的问题，一些非常生动隽永的句段，教者费很多的功夫去讲解引导，可效果总是不理想。其实，我国古代大教育家荀子早已就提出：“不闻不若闻之，闻之不若见之”。由此可见，我们的教学应该能以学生的见闻为基础。而借助多媒体进行教学就能够将那些无形的抽象的知识或情感转化为具体的可感的内容。把抽象的教学内容用多媒体展现出来，调动学生视觉、听觉功能，让学生最大限度地发挥学习潜能。如《使至塞上》一诗中 “大漠孤烟直，长河落日圆”因为学生的生活阅历不足，老师们讲解半天学生也是似懂非懂。而借助于多媒体的影视形象再阅读学习，学生们就可以轻而易举的感受到诗句的雄浑气势。课堂教学的重难点也就轻易的突破，既节省了时间，又收到了更好的教学效果。

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三、恰当运用多媒体，便于知识积累，拓宽学生知识面
初中学生的知识面比较窄，生活阅历尚浅，知识储备贫乏，而平时学习压力很大很难有时间查资料、积累素材。而语文本身是很杂很泛，作为一门工具性的学科，很多的知识点都需要死记硬背，比如一些名家名段，名人名言，如果课堂上临时回忆，或者讲解是非常耽误时间的，而且效果也不会太理想。如果教者能在课前做好准备，用多媒体展示这些资料出来，由于多媒体图文并茂，对学生而言学习内容就更加的直观生动具体，这种多渠道多方位的教学互动能够激发学生学习的积极性和主动性，利于提高我们的语文课堂效率。
在课堂上反复使用多媒体技术，不仅可以促进学生的语言积累，还能拓宽学生知识面。比如在教学宋学孟的《柳叶儿》一课时，如果没有对背景作补充介绍，学生很难理解课文的主旨。所以在教学时，先播放三年自然灾害的一些背景资料，触目惊心的照片让学生们更易领会课文的主旨，同时也能够简单的了解中国的那段历史情况，这自然就达到了拓展学生知识面的目的。

四、恰当使用多媒体，有利于培养学生创新思维能力和提高学生语文素养
多媒体技术引进初中语文课堂教学，对丰富学生的想象力，培养学生创新思维能力有着重要的作用。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，这正说明我们从不同的角度、不同的方面去思考问题的话，就可以得到不同的答案。比如最简单的成语“对牛弹琴”，除了我们习惯的性的理解是牛的问题外，我们是否可以试想，那对牛弹琴的人是否有问题呢？随着这个过程的推移，我们学到了这种思维方式，那么在今后的学习中也就能发现更多的问题，解决更多的问题，得到更加丰富的答案。
语文教学的终极任务应该就是教会学生审美，在教学过程中对学生进行文化的熏陶。在我们的课堂里可以借助多媒体的音乐、视频、资料，让学生直接感受到作品里的情感美、意境美、音律没、建筑美、画面美。例如，讲徐志摩的《再别康桥》，给学生们播放《再别康桥》的朗诵音频，朗诵的节奏感，回荡的旋律，让学生感受诗歌的音乐美。借助多媒体课件展示诗人笔下的色彩鲜明的画面，感受几幅图画所具有的那种流动的画面的美。结合诗歌创作背景的介绍，多角度的理解感受，最后在课堂上收到了很好的效果。学生的语文水平会慢慢的得到提高。

俗话说，红花还需绿叶衬。如果把我们当前的语文教学看做是一朵花的话，那我们的多媒体就是那绿叶，二者配合起来相得益彰，锦上添花。当期的语文课堂教学是只大鸟的话，我们的多媒体技术的运用就像是鸟的翅膀，有了它，我们的语文教学就可以飞的更高看的更远。在这个飞速发展的年代里，我们只有充实自己，学会使用多媒体并让它参与教学，才不会被21世纪的教育教学淘汰，才能够让语文教学充满希望。