读一读，算一算下面两组算式
2＋2＋2＋2＋2＋2 4＋4＋4＋4＋4 3＋3＋3＋3＋3＋3
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2＋4＋7
5＋4＋3 4
学生读算式，在算得数
师：同学们都做得很好，这下老师可放心了，请同学们再仔细看看这两组算式，你发现有什么不同吗？请同学们讨论交流
2＋2＋2＋2＋2＋2 4＋4＋4＋4＋4 3＋3＋3＋3＋3＋3
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（板书）几个加数不同相加 几个加数不同相加
师：注意引导学生理解加数不同和加数相同的方法
学生读第二组算式
二、探索新知
1把加法算式转换成乘法算式
A、刚刚同学们读得很好，现在我们来看图算数，看谁算得又快又准。
出示例（1）图
提问：图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几只？怎么算？
根据学生回答，（板书）2＋2＋2=6（只）
引导：求小白兔一共多少只？就是算3个2只一共是多少，我们可以用3个2连加来算。
图中几出有只鸡？每处有几只？一共有几个3只？一共有几只鸡？怎么算？
学生回答，（板书）3＋3＋3＋3=12（只）
引导：求鸡一共有几只？就是算4个3一共是多少，可以用4个3 连加来算。
小结：我们看看这两算式，第一道算式中是3个2相加？第二道算式中是4个3相加？
它们有什么相同的地方吗？
引导：它们的加数相同，都是用连加来算。
B、尝试练习，出示试一试，先让学生看图数一数有几个几？然后拿出小木棒同桌合作，一个摆一个数1个2个2……算出得数，最后填在书上。
C、出示例（2）图
看图数一数，填一填，你能算出每张桌子上有几台电脑？一共有多少台电脑吗？可以列成怎样的算式？
根据学生回答
（板书 ）2＋2＋2＋2＋2=8（台）
几个几相加？
4个2相加
师：同学们，表示几个相同加数相加，我们除了用连加来的方法来算外，我们还可以利用一种新的方法来算
（板书）认识乘法
4个2相加得8，可以用乘法计算
4×2=8或2×4=8而像2×4=8这样的算式，就是乘法算式，这个符号（×）叫乘号，我们写（×）时，应先写（∕），再写（＼），谁会读2×4=8这个算式。
2乘法的写法与读法及乘法算式各个名称
14个2相加是多少，不仅可以用加法计算，也可以用乘法计算。
写成2×4=8或4×2=8，读作：2乘4，4乘2，
2其实算式和加法算式一样，各部分都有名称，谁来说说加法算式中的各部分名称，
学生回答教师板书: 2 ＋ 2 ＋ 2 ＋ 2 = 8
（加数） （加数） （加数） （加数） （和）
师：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。
(板书): 4 × 2 = 8
(乘数) (乘数) （积）
指名学生读出2×4=8的各个名称。
尝试练习
回到上面的算式，这两组算式中哪组能改写成乘法算式
2＋2＋2＋2＋2＋2 4＋4＋4＋4＋4 3＋3＋3＋3＋3＋3
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几个加数不同相加 几个加数不同相加
在比较中让学生人数乘法的意义，它就是求几个相同加数的简便运算。
小结：乘法就是几个相同加数的简便运算。
三、巩固练习
完成想想做做1，通过看图提问：图中的葡萄和花儿各是几个几相加？先列出加法，在列出乘法算式，学生独立完成。
完成想想做做2，（1）用圆片摆一摆，每堆摆3个，摆4堆，提问：摆了几个几？学生独立写出一道加法算式和两道乘法算式，集体交流。
（2）用圆片摆一摆，每堆摆4个，摆3堆，提问：摆了几个几？学生独立写出一道加法算式和两道乘法算式，集体交流。
重点比较这两道题的相同和不同之处。
完成想想做做3，读出乘法算式，再说出乘法算式中的各部分名称是什么，同桌先互说，再指名学生说说，
完成想想做做4，独立完成，集体交流。
板书设计
认识乘法 4个2相加
加法算式 乘法算式
2 ＋ 2 ＋ 2 ＋ 2 = 8 4 × 2 = 8 或 2 × 4 = 8
（乘数） （乘数） （积） （ 乘数） （乘数） （积） 乘法就是几个相同加数的和的简便运算
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发表于 2013-10-15 15:52:58
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